資源簡(jiǎn)介

園地三





交流平臺(tái)





童話是一座五彩繽紛的大花園。在童 話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì) 說話，而且也有喜怒哀樂。
《那一定很舒服》這篇童話中，種 子最終變成木地板后，它感到了舒服的 同時(shí)內(nèi)心很安寧。

我讀過童話《丑小鴨》，童話中的 丑小鴨被同類嘲笑時(shí)會(huì)難過，當(dāng)它終于 變成白天鵝時(shí)它開心不已。




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這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象， 蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的 愿望……
讀《在牛肚子里旅行》一課時(shí)， 紅頭被困在牛嘴里，青頭大吃一驚， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那頭 牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地 上了。青頭不顧身上的疼痛，“一骨 碌爬起來”大聲喊叫鼓勵(lì)紅頭。這里 對(duì)青頭的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，讓我 感受到了青頭是一個(gè)為了朋友不顧自 己安危的人，它很善良。


閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋 友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得 很多啟示。



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我在讀《一塊奶酪》一課時(shí)，從螞蟻 隊(duì)長(zhǎng)以身作則不偷吃的行為中，懂得了在 集體活動(dòng)中要以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律。
讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。



識(shí)字加油站
伸—申（申請(qǐng)） 界—介（介紹） 棕—宗（祖宗）
憶—乙（乙方） 招—召（召開） 教—孝（孝順）



伸 介 紹 宗 乙 召 孝

讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。



詞句段運(yùn)用





我發(fā)現(xiàn)： 這些字都帶有 “口”字，都
與“口”或聲 音有關(guān)系。
我還發(fā)現(xiàn)：“口”是一個(gè)象形字，甲骨文和 金文的字形都很像人的嘴巴的樣子。



詞句段運(yùn)用






詞句段運(yùn)用




我知道： 口字旁的字 還有：吃、 喂、唱、響、 哄、嘴……


學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改 符號(hào)修改自己的習(xí)作。



詞句段運(yùn)用

已
李老師以經(jīng)走了。


他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和
西紅柿。



錯(cuò)別字：以經(jīng)-已經(jīng)
少成分：戴著帽子
戴著

西瓜不是蔬菜
練一練：



詞句段運(yùn)用
安




錯(cuò)別字：按裝—安裝

教室里又按裝了幾盞日光燈。
同學(xué)們 少成分：同學(xué)們聽課 教室里，都在認(rèn)真地聽課。

校園里種了牡丹、梧桐、松柏等很多樹木。

牡丹不是樹木

日積月累
燈 不 撥 不 亮
， 理 不 辯 不 明
。
解讀： 燈芯需要不 時(shí)撥動(dòng)才會(huì) 更亮，道理 需要反復(fù)辯 論才會(huì)使人 更明白。



日積月累
有理走遍天下，無理寸步難行。
解讀：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒 都不行。


日積月累
一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。
解讀：一時(shí)的強(qiáng)弱在于力量的大小，而萬 古的勝負(fù)卻在于道理是否說服人心。


日積月累
這三句俗語(yǔ)都闡述了道理的重要 性，希望同學(xué)們?cè)谏钪心芏玫览恚?凡事能講道理！

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