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部編版本歷史九年級《西歐的鄉村與城市》教學設計

課題 西歐的鄉村與城市 單元 三 學科 歷史 年級 九
學習 目標 知道西歐中世紀鄉村的典型組織形式是莊園；知道領主和佃戶之間的關系；城市興起的時間、背景，城市爭取自治的方式和結果；大學誕生的過程和意義。學習分析，生產力的進步，使得鄉村人口流向城市，城市的發展需要大學。
重點 莊園形成；城市的自治；大學的誕生。
難點 城市的興起對于瓦解莊園的作用。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 話題導入：一提到中世紀的西歐，人們總覺得這是一段黑暗的歷史，沒有了古希臘古羅馬時期的輝煌，歷史在這時開了倒車。 但是西歐中世紀的鄉村和城市，給人們展示了一道亮麗的風景線，歷史的車輪還是滾滾向前的！ 讓學生明白歷史呈螺旋狀上升，總體的趨勢是不會變的。
講授新課 展示西歐封建等級制的示意圖，講述等級制度和莊園制度，并介紹其特點。對比中西方的等級制度，讓學生思考其不同點，強調在西歐“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。 提問：西歐莊園里住著哪些人？歸納莊園制度的特點。播放視頻《西歐封建莊園的概況》。 展示圖片，介紹莊園的土地劃分。展示材料，介紹種類繁多的捐稅。 讓學生討論：莊園經濟的實質是什么？教師點評。展示圖片，介紹城市興起的背景。提問：西歐城市是如何發展而來的？ 展示西歐的重要城市名稱和功能。 講述城市興起的意義。 教師歸納：城市的興起對封建莊園經濟具有瓦解作用，成為吸引農村人口的磁石。 提問：為什么農村人口愿意離開莊園，進入城市？提問：莊園里的農奴和城市的市民的生活有哪些不同?教師講述，中古西歐城市人口少、規模小，對比同一時期的中國臨安。城市的基本居民有哪些人？他們是怎樣生活的？展示圖例，介紹城市居民的構成以及演變。 講述行會的知識。 提問：城市為什么要進行自治斗爭？ 展示材料瑯城起義，讓學生感受到城市取得自由、自治的艱辛，介紹常用的手段。 歸納中古西歐城市的復興。 展示地圖，提問：為什么中世紀的大學集中出現在西歐？ 歸納大學誕生的背景。 展示圖片，介紹早期的知名大學。 介紹大學的課程設置，讓學生找出其特點。 歸納大學誕生的意義。 學生回答 學生看書回答 學生討論 學生回答 學生回答 學生回答 學生回答 學生看書回答 學生回答 學生回答 通過中西對比，強化對于西歐等級制度的認識。 讓學生感受等級森嚴的社會，不平等處處可以體現出來。 讓學生明白農民和農奴的處境悲慘。 可以聯系現在的城鄉二元結構來思考。 讓學生體會古代中國的偉大。 讓學生明白自由、自治的來之不易。 學生要結合前面的西歐城市和經濟的發展來回答。

課堂小結 從法蘭克王國到強盛的查理曼帝國和德、意、法三國的雛形，從金字塔般的封建等級制度到自給自足的西歐莊園和那規模不大但卻有著“使人自由”的空氣的城市，我們看到了西歐文明前進的腳步。?
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第8課 西歐的鄉村與城市
新知導入
一提到中世紀的西歐，人們總覺得這是一段黑暗的歷史，沒有了古希臘古羅馬時期的輝煌，歷史在這時開了倒車。
但是西歐中世紀的鄉村和城市，給人們展示了一道亮麗的風景線，歷史的車輪還是滾滾向前的！
新知講解
蠻族統治者立國前后，通常以土地來分賜部下，受封的貴族再把土地犒賞給屬下，以此類推，逐級封賜，直到最低一級貴族——騎士。這就逐漸形成了相互依存的封建等級關系和莊園制度。
封建等級制
領　主
附　庸
領主
領主
附庸
附庸
　　受封的中小封建主和騎士直接向自己的領主效忠并承擔服兵役等封建義務；
　　領主有義務保護自己的附庸和調節附庸之間的糾紛。
西歐封建等級制度的形成及特點
普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣。
——《戰國策》
我的附庸的附庸，不是我的附庸。
——《查理·馬特改革》
權力和義務相交織
等級森嚴
權力和義務相交織
紐帶：血緣
紐帶：土地
天子是最高統治者
不可越級統領
共同點 不同點
西周分封制
西歐封建制
封建制度在社會生活中的具體體現
在西歐莊園里主要生活著哪些人？
領主；
佃戶：即莊園居民，包括自由的農民和缺少自由的農奴。
圖中是莊園中農奴收割、儲藏的勞動場面
莊園制度的特點
每個莊園都是自給自足的經濟實體；
莊園領主（封臣）需向授予他們土地的更高一級的領主（封君）效忠，并為后者承擔自備馬匹、應召出征的義務；
封君應保護封臣的榮譽、財產、和生命，一般不干預封臣莊園的內部事務；
莊園中的主要勞動對象是農奴，他們被剝奪了基本自由，是領主的主要剝削對象；
領主的身份和農奴的身份都是世代承襲的。
播放視頻《西歐封建莊園的概況》
觀察右圖“中世紀莊園”，圖中有哪些土地？按照歸屬權來看，這些土地是如何劃分的？
1.直領地 領主直接經營，通常占莊園全部耕地的1/3到1/2，收入全部歸領主所有
2.份地 佃戶的生活來源，以義務耕種領主的“直領地”為條件取得，領主要征收其他捐稅。
3.公用地 莊園周圍的林地、荒地等，全體佃戶都可以放牧，按照規定共同使用。
“捐稅”知多少
佃戶使用領主的磨坊、釀酒機、面包爐等，都必須繳納使用費。
每年的復活節、圣誕節，佃戶還要向領主送雞蛋、雞一類的禮物。
教會也向佃戶征收“什一稅”。
農奴的女兒嫁到莊園以外的人家，要交一筆“婚姻捐”。
農奴死亡，子女繼承份地，要向領主繳納數額不菲的“繼承捐”。
封建主對農奴的殘酷剝削
莊園里的居民們除了耕種自己的份地之外，就要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農奴每周的大部分時間都要為莊園主干活。領主還向佃戶征收其它捐稅。
結合下列材料，分析領主與農奴之間是一種什么關系？
領主與農奴之間是統治與被統治、剝削與被剝削的關系。農奴有義務為領主勞動，領主也不能隨意沒收農奴的土地，它們之間具有一定的契約關系。
農奴與領主構成了兩大基本對立階級
莊園是當時西歐生產力水平極低的產物。
因此，隨著生產力的恢復和發展，城市的興起就成為了必然。
城市興起的背景
在羅馬帝國分裂后的數百年時間里，西歐城市在長期動亂中衰敗不堪。
城市的來源
用來防御敵人的領主城堡
修道院或教堂
商路上的定居點
西歐城市是如何發展而來的？
　　西歐重要的城市
巴黎和倫敦
政治和貿易中心
安特衛普
對外貿易
佛羅倫薩
手工業
米蘭
宗教重鎮
城市的興起對封建莊園經濟具有瓦解作用，成為吸引農村人口的磁石。
城市興起的意義：
為什么農村人口愿意離開莊園，進入城市？
農奴在自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份。
　　從政治角度說，生活在鄉村的農奴缺乏人身自由，基本上被束縛在土地上，與莊園主人有依附關系，而城市中的市民則相對具有很大的自由。
　　從經濟角度來說，鄉村的莊園生活基本上是自給自足的封閉生活，而城市中商業發達，貿易繁榮，十分開放。
莊園里的農奴和城市的市民的生活有哪些不同?
13世紀，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等人口超過5萬的城市屈指可數。
米蘭
中古西歐城市的規模小
想去一趟比較大的城市
同一時期的中國臨安，人口達到了一百二十萬。
城市的基本居民有哪些人？他們是怎樣生活的？
手工業者主要從事小商品生產，擁有簡單的生產資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產的作坊，也是店鋪。

小商販專事商業和貿易。
手工業者和小商販是城市的基本居民。
基本居民
手工業者
小商販
少數是
大作坊主
大商人
面包師
釀酒
裁縫
鐵匠
行會：什么是行會？為什么成立？
行會的目的：為了自身市場的穩定，避免同行業競爭，維護行業的共同利益。
城市自治斗爭的原因？
城市一般建在領主和教會的土地之上，所以常受到領主與教會的盤剝。城市成長壯大后，就力求擺脫他們的嚴格控制。
城市居民
領主和教會
中古西歐流行一句諺語“城市的空氣使人自由”
城市取得自由、自治的艱辛
12世紀初，瑯城的居民募集金錢，向主教（也是領主）贖買了城市自治權。
主教揮霍了贖金后，背信棄義，擅自取消瑯城的自治權。
1112年，憤怒的瑯城居民發動起義，殺死主教。國王派軍隊鎮壓，瑯城居民堅持斗爭。
1128年，法國國王路易六世被迫同意瑯城實行自治。
法國瑯城起義
城市居民采取各種方式反抗，爭取城市的自由和自治，常用的手段包括？
和平方式
暴力方式
有話好好說嘛，干嘛要動刀動槍的呢
中古西歐城市
背景：
城市坐落于領主或教會的土地地上，受他們控制。
方式：
暴力或和平方式
形式：
從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。
時間：
13世紀，許多城市掙脫了領主與教會的束縛。

為什么中世紀的大學集中出現在西歐？
背景
城市的復興和手工業、商業的繁榮
活躍的社交和相對寬松的環境
大學誕生的背景
經濟
社會
巴黎大學
劍橋大學
牛津大學
早期的大學
課程設置
仍受基督教會的影響
反映了經濟和社會發展的要求
基礎課程 文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂
專業課程 法學、醫學和神學
大學誕生的意義：
意義
整個社會知識積累與傳承的重要場所
極大促進了人類社會思想和科學技術的進步
為近代大學的發展與完善提供了豐富的辦學經驗
新思想和新發明的中心
課堂練習
1.西歐莊園的佃戶主要包括（ ）
A.自由的農民和缺少自由的農奴
B.無地的農民
C.缺少自由的農奴
D.流浪過來的人
2、被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的興起
B.大學的興起
C.莊園的出現
D.城市的興起
拓展提高
比較西歐莊園中的農民與中國古代社會農民的異同
相同點：都是獨立的小生產者，擁有自己的生產工具和財產；過著自給自足的生活；都受到封建主的剝削。
不同點：西歐莊園的農民主要以勞役的方式受領主剝削；而中國古代的農民則主要以實物地租的形式向地主交租。西歐農民的土地權利受到法庭的保護，佃戶可以利用法庭維護自己的權益，領主與佃戶之間存在契約關系，而中國古代的農民幾乎沒有土地，對地主的依附性極強。
課堂總結
莊園 是歐洲中世紀經濟的基礎。由西羅馬帝國滅亡（公元476年）開始計算，直到文藝復興時期（公元1453年）之后，資本主義抬頭的時期為止。 莊園內部的關系是領主壓迫、剝削依附農民或農奴的關系。 這一時期 是歐洲文明史上發展比較緩慢的時期。莊園法庭維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權，也有利于維護佃戶的權益，同時莊園也起著維護莊園公共秩序的作用。
板書設計
自由和自治
規模小
手工業者和商人
基本特征
課程設置
作業布置
完成課堂練習
謝謝
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