資源簡介

第二單元 第四課 第一課時 尊重他人
【學習目標】
1．知道尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征；學會在日常學習、生活中
尊重他人，養(yǎng)成尊重他人的良好習慣。（重點）
2．培養(yǎng)學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。（難點）
【自主學習】
自主閱讀課文P32—36頁完成下列填空：
1．尊重是 的起點。尊重他人是一個人 的外在表現，我們要尊重他人的 、
等；每個人都是有 的個體，都希望得到他人和社會的 ；尊重使
和諧融洽；
2．尊重從 做起。積極 、 他人； 對待他人；學會 ；
學會 他人。
【合作探究】
某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同看法。
讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就會無法保障。
讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行乞者有權享受圖書館的資源。
館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選擇離開。
你如何看待上述觀點？
【檢測反饋】
一、單項選擇題
1．俄國作家屠格涅夫雖未給一名乞丐一分一厘，可卻給予了他最高的尊重。當他用手握住乞丐臟
兮兮的手，并誠懇地說聲“兄弟”時，歷史就將這個傳遞愛心的尊重定格了。這表明（ ）
①尊重他人是一個人內在修養(yǎng)的外在表現 ②尊重是維系良好人際關系的前提
③尊重是文明社會的重要特征 ④每個人都希望得到他人和社會的尊重
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
2．“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”這句話說明（ ）
A.自尊的人要懂得自愛 B.尊重是相互的，尊重他人，才會贏得他人的尊重
C.對他人我們要敬而遠之 D.只有他人先尊重我，我才會尊重他人
3．在校園里，我們有時會遇到下列現象：對成績不好的同學嗤之以鼻，對相貌不好的同學避
而遠之，對穿戴不好的同學指指劃劃。這些現象說明（ ）
A.人與人之間學習成績、相貌、穿戴等的差別會導致人格上的不平等
B.出現這些現象，主要是因為有些同學的好奇心太重
C.由于各方面的差別導致人與人之間的不尊重，這是可以理解的
D.人生而平等，尊重他人要學會尊重他人的人格、權利等
4．我們每個人生而平等，這種平等應該得到充分的尊重。以下行為中沒有體現平等的是（ ）
①小同高大強壯，經常攔劫低年級同學 ②小玲自恃家境富裕，經常對穿著樸素的同學冷
嘲熱諷 ③小昌經常幫助腿有殘疾的小韋值日 ④有的人高踞領導之位，對下屬頤指氣使
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
5．小喬是父母的“掌上明珠”，衣來伸手、飯來張口。住進學校集體宿舍后，小喬得到同學
們許多“關照”，卻對別人漠不關心。久而久之，同學們漸漸疏遠了她。同學們疏遠小喬
的主要原因是（ ）
A.她只注重自己的存在，而冷落、忽視了他人
B.小喬是一個善于處理人際關系的人
C.她家經濟條件太好，別人無法與她相比
D.小喬希望大家都成為好朋友，可同學們辦不到
6．某高速公路收費站打出了這樣醒目的標語：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車
讓車，讓出秩序；人讓人，讓出和諧。”這一標語的內容說明了（ ）
①尊重他人是一個人內在修養(yǎng)的外在表現 ②尊重使社會生活和諧融洽
③處處忍讓有損個人人格尊嚴 ④尊重能促進社會進步，提高社會文明程度
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7．妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了。趕快把魚翻
過來！油放太多了！”妻子脫口而出：“我懂得怎樣炒菜。”丈夫平靜地答道：“我只是要讓
你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何……”這告訴我們（ ）
①人與人之間應該相互尊重 ②要學會換位思考 ③將心比心，體會他人的感受
④要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
8．如圖漫畫《叫綽號》中，叫別人綽號的同學( )
①是不尊重別人的表現 ②對他人沒有禮貌，傷害了他人的
自尊心③不會得到別人的尊重 ④是胸懷坦蕩、不拘小節(jié)的人
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
二、能力提升
1．一個人，他的最高層次的需要，不是吃山珍海味、披金戴銀，不是住豪華別墅、乘香車寶
馬，而是自我價值的充分實現。對一個人最大的尊重，就是對他人格的看重和自我價值的
肯定。這句話告訴我們（ ）
A.尊重他人是一個人內在修養(yǎng)的外在表現
B.在社會生活中我們應該尊重他人的人格、權利
C.每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重
D.尊重使社會生活和諧融洽
2．“敬人者，人恒敬之。”孟子的這句話告訴我們( )
①尊重是相互的 ②尊重能夠減少摩擦、消除隔閡，增進信任 ③尊重能夠使人增強自尊、
自信 ④尊重能夠形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步、提高社會文明程度
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3．陶行知說：“只有人中人，沒有人上人，也就沒有人下人。”以下最符合題意的是( )
A.心動不如行動 B.樂于助人，相互支持 C.平等對待他人 D.競爭不忘合作
4．“一個永遠不欣賞別人的人，也就是一個永遠也不被別人欣賞的人。”這告訴我們在交往中
要( )
會欣賞、贊美他人 ②學會寬容他人
③善于發(fā)現他人身上的閃光點 ④學會欣賞自
己獨特的美
A.①② B.③④ C.②③ D.①③
5．簡答題
材料：新中國成立初期，中央人民政府就發(fā)布了《關于處理帶有歧視或侮辱少數民族性質的稱謂、地名、碑碣、匾聯的指示》，將帶有歧視或侮辱少數民族性質的稱謂全部予以禁止、更改、封存或收管。“舊中國，我們瑤族被稱作‘猺’，被蔑稱為‘動物’；解放了，我們被稱作‘傜’，變成了‘人’；民族識別后，我們被稱作‘瑤’，變成了‘玉’，是共產黨讓我們實現了從‘動物’到‘人’再到‘玉’的轉變。”一位瑤族干部曾做過如此形象的比喻。
運用所學知識，結合材料，回答下列問題。
（1）我國政府是以什么態(tài)度與不同民族和文化背景的人交往的？
（2）此材料對你有何啟示？你打算怎么做？
參考答案
【自主學習】
1.交往，內在修養(yǎng)，人格、權利，尊嚴，尊重，社會生活。
2我。關注、重視；平等，換位思考；欣賞。
【合作探究】
答：我不贊成讀者甲的觀點，贊成讀者乙和圖書館長的觀點。
因為：知識面前人人平等；弱勢群體的權利需要尊重；圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應該尊重他人的權利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因為多了乞丐的進入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。
尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。
【檢測反饋】
一、單項選擇題：D B D B A B D D
二、能力提升：C D C D
5.答：（1）平等、尊重。
（2）①平等對待他人，不歧視他人；②在與不同民族的人交往時，要尊重其他民族的歷史和文化。

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