資源簡介

種子發芽實驗（一）
植物的一生是從種子發芽開始的。
4.定期觀察、記錄、澆水。
實驗組有陽光，對照組無陽光
1.取兩個一次性杯子，下面放上紙巾。
兩個組相同的條件
綠豆、水、溫度、空氣
兩個組不同的條件
綠豆種子發芽一定要有陽光。
我們提出的問題
綠豆種子發芽一定要有陽光嗎？
我們的推測
實驗過程與方法
2.各放入三顆大小差不多的綠豆。
種子發芽實驗設計
☆
3.澆上同樣多的水。
溫馨提示
1.兩個組相同的條件？
2.準備什么材料？
3.放多少粒綠豆，為什么？
4.需要加水嗎？為什么？
5.看到什么現象說明光對種子發芽產生了影響？
種子發芽和 的關系實驗記錄表


實驗開始時間：　　 班級： 　 姓名：
觀察內容：
種子的大小、種皮情況、長芽的情況等
日　　期 種子變化
實驗組 對照組
月 　日
月 　 日
月 　 日
月 　 日
討論：種子發芽需要哪些條件
設計：種子發芽實驗
對比實驗——讓一個條件發生變化
我們的“種子發芽”實驗計劃
我們提出的問題
我 們 的 推 測
兩個組的相同條件
兩個組的不同條件


實 驗 的 方 法
種子發芽和 的關系實驗記錄表 實驗開始時間： 班組： 姓名：

日 ?期
? 種子的變化
實驗組 對照組
月 日?
月 日?

月 日
月 日
實驗計劃
提出的問題：
推 測：
兩個組相同的條件：
兩個組不相同的條件：
實驗的方法：
綠豆種子發芽必須要有水嗎？
綠豆種子發芽必須要有水。
溫度、空氣、各三粒大小相同的種子等。
水的有無
讓一組種子得到水，保持濕潤，叫實驗組。
讓另一組種子得不到水，保持干燥，叫對照組。
小結
種子發芽需要一定的條件：空氣，水和適宜的溫度。
保存種子必須保持種子干燥。
課堂練習——判斷
（ ）1．蒲公英的 種子在天空中隨風瓢飛，它們落在自然界的任何地方都會發芽。
（ ）2．做對比實驗時，實驗組與對照組往往只有一個條件不同，其他條件都相同。
（ ）3．做種子發芽實驗時，每個盒子都應放三粒種子，這樣可以減少試驗的偶然性。
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種子發芽實驗（一）
教學目標
科學概念：種子發芽需要一定的條件。
過程與方法：經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件。
情感、態度、價值觀：養成對實驗觀察的興趣
教學重點
學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。
教學難點
能根據要求設計出自己的實驗計劃。
教學準備
綠豆種子若干，實驗計劃單，實驗記錄表。
教學過程
一、討論種子發芽的條件：
1.談話導入：植物的一生是從種子發芽開始的。那么，你覺得種子發芽需要哪些條件呢？
2.學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）
3.進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發芽的必須條件呢？（說明：從種子發芽過渡到具體的綠豆種子發芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區別的。）
4.師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。
二、設計種子發芽實驗：
1.師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預設：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。）
2.師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。
3.學生自由選擇研究內容，及時進行統計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）
4.以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。
（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？
（2）你們預測結果會是怎樣的？
（3）你們的研究中，改變了什么條件？
（4）哪些條件是沒有改變的？
（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發芽產生了影響？
（6）在實驗研究過程中還應該注意什么？
5.分發實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。
三、閱讀書4面種子發芽實驗內容：
1.進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。
2.教師提供表格，共同討論如何進行記錄。
四、布置實踐作業和下節課內容提示：
1.鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好觀察記錄。
2.下節課將對我們的實驗結果進行分析，請大家準備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學加星評價。
3.有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。

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