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川教版本歷史九年級《城市和大學的興起》教學設計

課題 城市和大學的興起 單元 三 學科 歷史 年級 九
學習 目標 知道西歐城市復興的時間、區域，城市爭取斗爭的常用方式；了解市民階級的形成過程；了解大學的興起、大學自治及其開設的主要課程等。體會中世紀市民追求人生自由、爭取城市自治的勇氣，感悟“走出中世紀”來自于“人”本身的推動力。
重點 西歐中世紀城市的興起。
難點 西歐城市的興起對歐洲文明發展的作用。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 提問：你知道北京大學是中國最早的大學嗎？那世界最早的大學在哪里？又是如何產生的？ 學生思考回答 溫故知新，由中國的引出世界的。
講授新課 展示圖片，介紹城市興起的背景。提問：城市興起的原因有哪些？展示西歐的重要城市的地圖，提問：這些城市在地里位置上有什么特點？提問：城市是如何發展而來的？ 教師歸納城市特點，并對比中國同一時期的臨安城。提問：城市為什么要進行自治斗爭？提問：城市爭取自治的方式有哪些？ 介紹城市包括城市自治的結果。 提問：城市的基本居民有哪些人？他們是怎樣生活的？ 展示圖例，介紹城市居民的構成以及演變。 講述行會的知識。 列舉西歐重要的城市。講述中世紀城市復興的意義，重點強調經濟的發展促進了文化教育的發展，最終促成了大學的興起。歸納大學誕生的背景。 講述巴黎大學的建立情況。 講述大學的課程設置，讓學生找出其特點。歸納巴黎大學的影響。 講述牛津大學的概況。展示地圖，提問：為什么中世紀的大學集中出現在西歐？ 學生看書回答學生看書回答 學生看書回答 學生回答學生回答學生回答 學生回答 學生回答 學生回答 訓練學生認識地圖的能力 學生也可以通過現實生活尋找答案。 學生要結合前面的西歐城市和經濟的發展來回答。

課堂小結 從法蘭克王國到強盛的查理曼帝國和德、意、法三國的雛形，從金字塔般的封建等級制度到自給自足的西歐莊園和那規模不大但卻有著“使人自由”的空氣的城市，我們看到了西歐文明前進的腳步。?
板書











21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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新知導入
你知道北京大學是中國最早的大學嗎？那世界最早的大學在哪里？是如何產生的？
新知講解
城市興起的背景
由于戰亂和經濟衰敗，昔日繁榮的羅馬城市大多變為廢墟。
城市重新興起的原因？
1.西歐生產力的提高，手工業和商業逐漸發展起來。
2.手工業者和商人的聚集。
興起的地區
最早在意大利和法國南部

其次是萊菌河流域和法國北部。
思考：這些城市在地里位置上有什么特點？
城市的來源
用來防御敵人的領主城堡
修道院或教堂
交通要道，江海口岸
西歐城市是如何發展而來的？
1、規模很小
新興城市的特點：
2、人口少
米蘭
新興的西歐城市規模不大，一般不過四五千居民，有兩萬居民的就是大城市了。
同一時期的中國臨安，人口達到了一百二十萬。
想去一趟比較大的城市
城市生活與鄉村生活有何不同？
農奴沒有人身自由
與莊園主是依附關系
外來的商人、手工業者、農民有人身自由
自給自足的封閉生活，
生活來源依賴于“份地”
貿易繁榮，商業發達
城市自治斗爭的原因？
由于城市一般坐落在封建領主的領地上，因此，領主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務。
莊園的農奴 城市居民
政 治
經 濟
城市居民
領主
為什么中世紀西歐流行一句諺語“城市的空氣使人自由” ？
城市居民采取各種方式反抗，爭取城市的自由和自治，常用的手段包括？
金錢贖買
武力斗爭
中世紀西歐城市
背景：
城市坐落于封建主領地上，受領主控制。
方式：
金錢贖買和武力斗爭
形式：
從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。
時間：
13世紀，許多城市取得了某種程度的自由與特權。

城市的基本居民有哪些人？他們是怎樣生活的？
手工業者主要從事小商品生產，擁有簡單的生產資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產的作坊，也是店鋪。
商人專事商業和貿易。
手工業者和商人是城市的基本居民。
基本居民
手工業者
商人
分化出
富裕的大手工業作坊主、商人、銀行家。即早期的資產階級
面包師
釀酒
裁縫
鐵匠
行會：什么是行會？為什么成立？
為了防止行業競爭，保持行業壟斷，手工業者結成同業的行會組織。
避免同行之間的惡性競爭，維護行業的共同利益，防止封建領主的侵犯。
行會的作用
商人公會
初期的城市手工業者往往兼營商業。常常是后面是作坊，前面是出售商品的店堂。隨著貿易的發展，出現了專業商人。他們為了保證對市場的獨占地位和其他權利，也結成聯盟，稱為商人公會。每個城市通常只有一個商人公會，有的城市則按經營項目分別成立若干商人公會，如呢絨商公會、雜貨商公會、食品商公會等。還有幾個城市的商人組成國際性的城市同盟――商人聯合公會。商人公會的領袖與高利貸者、大房地產主等構成城市貴族。
西歐重要的城市
巴黎和馬賽
意大利
倫敦
英國
威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩
法國
隨著城市的發展和工商業的繁榮，市民階級逐漸形成。城市手工業者和商人不斷分化，出現了富裕的大手工業作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。
中世紀城市復興的意義：
經濟的發展促進了文化教育的發展，最終促成了大學的興起。
背景
城市的復興和手工業、商業的繁榮。
適應新興市民階層對文化知識的迫切需求。
大學誕生的背景
經濟
社會
巴黎大學建立前的情況
　　教會控制了思想文化，壟斷了學校教育。6至11世紀，教會開辦了教會學校，培養虔誠的基督徒和教會神職人員。主要的教材是《圣經》。讀寫《圣經》、聽講神學教條是重要的學習科目。
教會學校
教師行會的代表
隨著師生數量的增加，為擺脫來自各方面的控制，獲得自治權，保護自己的利益，師生們決定根據慣例建立行會。約1170-1180年間，拉丁區出現第一個師生聯合組織，不久即發展為以教師為主體的“巴黎師生行會”，這就是巴黎大學的雛形。
巴黎大學
建立的概況：
1160年，巴黎大學建立，它是在巴黎圣母院教會學校基礎上發展形成的。巴黎大學是歐洲中世紀大學的典型，學校行政和教學自主管理，訂有成套的教學規章制度。
課程設置
仍受基督教會的影響
反映了經濟和社會發展的要求
基礎課程 文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂
專業課程 法學、醫學和神學
影響：
巴黎大學被譽為“歐洲大學之母”，其辦學模式被歐洲其他大學仿效，成為近現代高等教育制度的源頭。
巴黎大學
劍橋大學
牛津大學
創辦時間：

仿效誰辦學：

辦學核心：

獨特辦學形式：

影響：
1167年，牛津大學創辦。13世紀初，成為自主的大學。
巴黎大學
歐洲早期的大學傳播古典文化，倡導科學精神，培養了高素質的人才，為此后西方社會的發展做出了獨特的貢獻。
人文科學教育 。
獨特的學院制辦學。
為什么中世紀的大學集中出現在西歐？
課堂練習
1、下列關于中世紀西歐城市發展原因說法正確的是（ ）
①農業技術的提高，農業剩余產品的增加 ②商業貿易的發展
③人口的增長 ④統治者的英明決策
A.①②④ B.①③④
C.①②③ D.①②③④
2、下列對城市居民和領主之間關系看法正確的是（ ）
A.城市居民和領主存在人身依附關系
B.領主可以向市民任意征稅
C.領主可可剝削市民財產
D.市民是自由人，享有財產權
3、被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的興起
B.大學的興起
C.莊園的出現
D.城市的興起
拓展提高

閱讀下列文字史料，你能得到哪些歷史信息呢？
材料
解讀
要是有一個中世紀的學生回到我們中間....很有可能這樣想，除了從前使用的拉丁詞被法語詞所取代,其他一切照舊。..他會就此看到，學術生活已發生了轉型，但依然在中世紀為它挖就的溝渠里流動。
——法國社會學家愛彌爾·涂爾干
大學都是根植于社會生活的實際需要，它們由小變大，雖然有其明顯的局限性，但是應該肯定，它的出現奠定了現代大學的辦學基礎，為高等教育的發展作出了貢獻，具有非常重要的歷史意義。
課堂總結
從法蘭克王國到強盛的查理曼帝國和德、意、法三國的雛形，從金字塔般的封建等級制度到自給自足的西歐莊園和那規模不大但卻有著“使人自由”的空氣的城市，我們看到了西歐文明前進的腳步。?
板書設計
中世紀城市
中世紀大學
孕育
恢復、興起時間
10世紀
城市主要居民：
自由和自治
規模小
交通便利
手工業者和商人
城市特點：
產生
行會
教師學生行會
興起時間
基本特征
課程設置
12世紀
得到教會、國王的支持
專業課程
基本課程
自主權和特權
促進
作業布置
完成課堂練習
謝謝
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