資源簡介

運動與摩擦力
教學目標：
知識與技能：
知道一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；了解摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體重量有關。
過程和方法：
能夠測量摩擦力的大小；推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面光滑程度和物體重量的關系；做摩擦力大小的對比實驗。
情感、態(tài)度、價值觀：
形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。
教學重點：用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面光滑程度和物體重量的關系
教學難點：做摩擦力大小的對比實驗
教學準備：
全班準備體積相同的紙箱兩個（一個紙箱較輕，底面光滑；另一個紙箱較重，底面粗糙），擦手油，水、圓形筆桿的鉛筆、膠帶
每小組一個彈簧測力計、木塊、鉤碼
每人一份實驗記錄單
每組四名學生，討論交流、共享實驗結論，通過合作共同提高；實驗記錄單每人一份，促使學生獨立思考。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、通過比賽認識摩擦力 1.老師想請同學幫個忙，把后面兩個紙箱推到講臺前來。要求：以地磚線為終點，看誰先把箱子推到前面。2.很明顯…獲勝了，分析一下這是為什么？ 3.推測：箱子沉或者箱子下面有一層泡沫為什么不容易獲勝？ 4.根據(jù)學生回答板書“摩擦力”，揭示摩擦力的概念：像箱子和紙板這樣，一個物體在另一個物體表面運動，接觸面發(fā)生摩擦，因此使物體運動受到阻礙的力就叫摩擦力。4.這節(jié)課我們就來研究“運動與摩擦力”（板書課題） 請兩位同學幫助老師推紙箱。 通過比賽，推比較沉的箱子同學輸?shù)舯荣惪赡苄暂^大。 摩擦力大 學生日常生活中很喜歡幫助老師做力所能及的事情，以幫助老師忙為契機展開比賽，充分調(diào)動學生的學習興趣。同時通過推紙箱的活動使學生初步感受摩擦力的存在，指明本課研究方向。引導學生探究箱子的秘密：輸?shù)耐瑢W使用的箱子比較沉，箱子下面放置了一層塑料泡沫 設計重量大、接觸面粗糙的箱子進行比賽，為學生后面推測摩擦力大小的影響因素作引導。使用兩個大小形狀相同的箱子，為學生做控制變量的實驗作鋪墊，同時避免學生提出“接觸面積”這一無關影響因素。揭示摩擦力科學概念，為后面研究做準備。揭示課題
二、初步測量摩擦力的大小1.摩擦力究竟有多大？可以利用什么工具來測量？ 2.使用彈簧測力計時應該注意什么？ 教師邊演示邊講解測量方法：除了這些，我們在測量摩擦力時還應該注意：沿水平方向勻速拉動物體，讓物體剛剛運動起來時的力就是物體所受的摩擦力。3.現(xiàn)在請你們用這種方法測量一下身邊物體的摩擦力大小。 4.小結：你測量了哪些物品受到的摩擦力？ 尋找工具：彈簧測力計 回想測力計的使用方法：使用前將指針調(diào)到“0”；讀數(shù)時視線與指針平行；不能測量超過量程范圍的物體 小組合作測量身邊物體的摩擦力大小 匯報被測量物品受到摩擦力的大小。 學生在前一課《測量力的大小》中已經(jīng)學習過測力計使用的基本方法，并利用測力計簡單測量身邊物體受到的重力，因此可以獨立說出測力計使用的注意事項，同時也是對測力計使用的復習。 對于摩擦力的測量學生第一次接觸，因此教師通過演示指導學生正確的測量方法。 通過本環(huán)節(jié)活動，指導學生正確測量，為后面探究影響因素做準備。 對小組活動進行小結。
三、探究影響摩擦力大小因素的實驗 1.通過剛才的體驗，推測一下：摩擦力的大小可能與什么因素有關？ 2.為了方便研究，老師為大家準備了一些實驗材料：彈簧測力計、鉤碼、和木塊。注意：木塊一側(cè)貼有塑料泡沫。 2.小組討論交流，完成記錄表題目：請你們小組討論確定一個想要研究的影響因素，把實驗計劃填寫在實驗記錄表上。 3.為什么在設計時我們要保持一個因素不改變呢？ 4.按照你們設計的方案進行實驗，注意小組合理分工，做好實驗記錄 5.小結：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關系？ 對摩擦力大小的影響因素進行推測：接觸面的光滑程度和物體重量可能影響摩擦力大小 小組為單位選擇想要研究的題目，設計實驗。填寫實驗記錄表 學生思考，了解控制一個因素不變可以克服其他因素對實驗結果的影響 小組實驗，完成實驗記錄接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體重量越重，摩擦力越大。 引導學生經(jīng)歷“假設”的科學實驗過程 介紹實驗材料 新課程強調(diào)：“給孩子一些權力，讓他們自己去選擇。”本環(huán)節(jié)學生可以組為單位選擇探究內(nèi)容。通過填寫實驗記錄單引導學生注意實驗過程中對變量進行控制。 揭示控制變量的實驗方法突破本課難點 提醒學生養(yǎng)成良好的實驗習慣及根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。 對實驗進行總結，得出結論
四、深入拓展，解決實際問題1.生活中還有哪些地方應用了摩擦力？ 2.解決實際問題： 前兩天買了一個手鐲帶，帶了幾天發(fā)現(xiàn)一個問題：帶上去容易，可是拿不下來了，能不能用你們今天學的知識幫老師解決一下這個問題？ 可以提供材料：水，擦手油、香皂、線繩等。 3.深入思考：摩擦力消失會怎樣？小結：運動與摩擦力的關系。 4.實驗拓展：減小木塊的摩擦力可以有什么方法？材料：圓形筆桿的鉛筆、膠帶 5.總結：這些方法之間有哪不同，我們下節(jié)課再研究。 對生活中摩擦力的應用進行舉例 可以在手鐲上涂抹擦手油解決。 對摩擦力小時候的現(xiàn)象進行大膽假設 了解摩擦力在生活中的實際應用，使學生體會生活中處處有科學。利用課上學的知識解決實際問題，使學生了解生活中簡單事物蘊含的科學道理，體會生活中處處有科學。 利用本節(jié)課知識點解決實際問題，同時為下節(jié)課《滾動與滑動》做鋪墊。
（三）板書設計
運動與摩擦力
物體重量 重 大
輕 小
光滑程度 光滑 小
粗糙 大
附：
實驗記錄單
實驗目的：研究 與摩擦力大小的關系
實驗計劃：
（1）我們準備這樣實驗：
（2）實驗中用到的材料：
（3）其中改變的影響因素：
（4）不改變的影響因素：：
實驗結果：
改變的因素（ ） 摩擦力的大小



通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：














教科版 五年級科學上冊
新鞋底
舊鞋底
新輪胎
舊輪胎
摩 擦
運動
阻礙運動
接觸
一個物體在另一個物體表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫做摩擦力。
運動
阻礙運動
摩擦力
1.用測力計沿水平方向拉動物體。
2.測出使物體剛運動時的力的大小。
１、小組內(nèi)分工合作，確定誰測量，誰讀數(shù)，誰記錄。

２、測量時先檢查指針是否對準“０”刻度。
　　如果不是，請調(diào)整好。

３、測力計要沿水平方向勻速拉動物體，不要碰到桌面。

４、及時做好記錄單的記錄。

５、測量完成后，整理好器材放在桌子中間。
推測：
物體表面光滑，摩擦力小，
物體表面粗糙，摩擦力大。
要改變的條件：
光滑的桌面和粗糙的桌面
不改變的條件：
物體的重量，拉行的速度
結論：
物體間接觸面光滑，摩擦力小；
物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
步驟:
1、把小車放在木板上，用彈簧測力計拉小車
勻速運動，讀出這時的拉力F；
2、在木板上固定好毛巾，放上小車，用彈簧
測力計拉小車勻速運動，讀出這時的拉力F
木板
毛巾
摩擦力與接觸面光滑程度關系實驗記錄
我們的發(fā)現(xiàn)：
物體間接觸面光滑，摩擦力 ；物體間接觸面
粗糙，摩擦力 。
摩擦的方式

物體的重量
小
大
光滑的桌面
粗糙的毛巾面
不改變的條件 要改變的條件
（接觸面光滑程度） 摩擦力的大小

（ ）N
（ ）N
（ ）N
實驗二：摩擦力大小與物體重量的關系
步驟:
1、把小車放在木板上，用彈簧測力計拉小車
勻速運動，讀出這時的拉力F；
2、在小車上放砝碼，用彈簧測力計拉小車
勻速運動，讀出這時的拉力F；
木板
木板
摩擦力大小與物體重量關系實驗記錄
我們的發(fā)現(xiàn)：
物體重，運動時摩擦力 ；物體輕，運動時
的摩擦力 。
摩擦的方式

接觸面光滑程度
大
小
盒子+（1）個鉤碼
盒子+（4）個鉤碼
盒子+（8）個鉤碼
不改變的條件 要改變的條件
（物體重量） 摩擦力的大小

（ ）N
（ ）N
（ ）N
增大摩擦的方法
1、路面太滑！
使接觸面更加粗糙
減少摩擦的方法
加潤滑油
減小壓力
氣墊船
一、 摩擦力
二、 影響滑動摩擦力大小的因素
　　壓力大小、接觸面的粗糙程度
三、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法
1、增大有益摩擦
增大壓力(增加重量)
使接觸面更粗糙
2、減小有害摩擦
減少壓力（減少重量）
使接觸面更光滑；
摩擦面脫離接觸（加潤滑油、氣墊）

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