資源簡介

滑動和滾動
教學目標
科學概念：
摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關、對于相同的物體，滾動摩擦力小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，是因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變為滾動的裝置。
過程與方法：
做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬滾珠軸承。
情感、態度、價值觀：
通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學技術與社會的關系。
教學重點 用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。
教學難點 整理分析對比實驗獲得的數據，分析結果
教學準備 實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子
教學過程
一、導入
1.分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？
2.一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動
3.提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）
（因為讓木頭滾動比滑動省力）
二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較
1.提問：你根據什么來說，滾動和滑動比省力？
2.學生會根據生活中的經驗舉例說明滾動比滑動省力。
3.教師引導：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學的數據來證明呢？
4.學生提出測量的方法。
5.設計實驗如何測量。
（1）輪子的接觸面積相同
（2）小車的載重相同
（3）在相同的路面上行駛上
6.記錄。指導學生看83頁的表格。
7.學生實驗，把數據記錄在書本表格上。
8.分析整理數據，提出結論。
9.提問：為什么滾動比滑動省力呢？
（滾動可以減少摩擦力）
三、制作滾珠軸承
1.哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？
（學生非常熟悉的四驅車滾珠軸承）
2.介紹滾珠軸承的工作原理。
3.根據課本的提示小組制作滾珠軸承。
四、小結
1.討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？
2.討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？













滑 動 與 滾 動
教科版小學科學五年級上冊
測一測
測量物體滑動和滾動的摩擦力
滾動
裝輪子的童車
做一做
制作滾珠軸承
1、一個物體在另一個物體表面運動，有 和
兩種方式。因此摩擦力也可分為 和 。
2、當一輛汽車行駛進，車輪和地面的摩擦是 ；在急剎車時，車輪和地面的摩擦是 。
滾動
滑動
滑動摩擦力
滾動摩擦力
滾動摩擦
滑動摩擦
試一試
1、在機器上使用滾動軸承是為了（ ）。
A、增加摩擦 B、減少摩擦 C、節省材料
2、用圓珠筆寫字時，筆尖和紙的摩擦是（ ）。
A、滑動摩擦 B、滾動摩擦 C、兩者都有
3、用鉛筆寫字時，筆尖和紙的摩擦是（ ）。
A、滑動摩擦 B、滾動摩擦 C、兩者都有
4、在同一平面上，同一個物體滾動時受到的摩擦力比滑動時的摩擦力（ ）
A、要大 B、要小 C、一樣大
B
B
A
B
選一選
5、下列物體使用了滾動方式的是（ ）。
A、推木箱子 B、滑梯 C、皮帶運輸機
6、汽車在急剎車時，車輪與地面的摩擦是（ ）。
A、滾動摩擦 B、滑動摩擦 C、兩者都有
7、用小車來做物體的滑動摩擦力和滾動摩擦力的比較實驗時，應改變的條件是（ ）
A、拉力的大小 B、小車的重量 C、車輪的運動方式
B
C
C
選一選
1、車輪與地面和剎車片之間的是滾動摩擦。（ ）
2、一個很重的箱子，我們推不動它，但是在箱底加兩塊圓木之后就能很輕易地推動了。（ ）
3、為了增大摩擦，人們常常在一些機器部件上加潤滑油。（ ）
4、在機器上廣泛地使用軸承，是為了減小摩擦。（ ）
5、在做物體滑動和滾動摩擦力大小對比實驗中，物體的重量應該保持不變。（ ）
6、同一物體在同一平面上運動，滾動摩擦比滑動摩擦小。（ ）
√
×
√
×
√
√
我當小法官
滑動摩擦


滾動摩擦
自行車行駛時車輪和地面的摩擦
自行車剎車時車輪和剎車片的摩擦
黑板和粉筆的摩擦
足球和草地的摩擦
連一連
生活中哪些是滑動摩擦，哪些滾動摩擦？
滑動摩擦：
滾動摩擦：

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