資源簡介

課題 網上交友新時空 授課時間 月 日 累計課時 節
一、學習目標：
（1）了解常見虛擬事物，理解虛擬與現實的聯系及區別。
（2）了解網絡世界虛擬事物多，不可信，要謹慎網上交友。
二、評價任務：
1、建立友誼的方法有哪些？
2、如何呵護友誼？
3、處理沖突的基本策略是什么？
三、教學設計：
教學過程：
1、提問，導入新課
（1）隨著技術的發展，網絡虛擬事物層出不窮，這些虛擬事物正越來越深入地影響著我們的生活。什么是虛擬世界，它和現實事物的聯系和區別是什么？
（2）學生思考，教師導入新課。
設計意圖：提問，引導學生積極思考，激發學生的學習興趣。
2、學生探究、師生互動
（1）學生閱讀多媒體展現的幾個案例。學習討論，你交過網友嗎？
（2）教師積極引導并提出問題：哪些網友要盡量避免接觸？
（3）教師小結：要正確認識虛擬世界的利弊，慎重交網友。
（4）教師提問：作為小學生，需要在網絡上培養哪些道德和法律意識呢？
（5）學生思考，并讓學生了解《全國青少年網絡文明公約》。
（6）教師小結：網絡行為是現實行為的一種延伸，現實中要遵守的道德，網絡上也要遵守，要文明上網，謹慎交友。
3、課堂小結、后續活動
網絡世界是一個虛擬的世界，網上交友多不可信，網上交友莫輕信。
4、合作探究 知識模塊一　在網絡中交往 探究一：教材P55上面 探究與分享 吳凡為什么會有兩個不同的檔案？ 答案提示：因為一個是現實生活中的吳凡；一個是網絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網友眾多。
探究二：教材P55下面探究與分享 (1)網絡讓人與人之間的關系更接近嗎？ (2)吳凡的網友消失的原因可能有哪些？ (3)網上的交往可以當真嗎？ 答案提示：(1)網絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。 (2)原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網友出了什么事情，或者網友換號了；等等。 (3)不可以當真，因為網絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。 知識模塊二　慎重結交網友
探究三：教材P56上面探究與分享 (1)你會把自己的照片放到網上嗎？ (2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的 理由。 答案提示：(1)據實回答，會或不會。 (2)對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可 以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。
探究四：教材P56下面探究與分享 (1)你如何看待這些回帖？ (2)你的建議是什么？ (3)請教父母、老 師，聽聽他們會給出怎樣的建議？ 答案提示：(1)我認為這些回帖都有一定的道理。關于和網友見面的事情，一定要慎重。 (2)我的建議是委婉拒絕網友的見面請求。 (3)略。
探究五：教材P57下面探究與分享 網絡交往與現實交往有什么不同？ 答案提示：網絡交往和現實交往相比， 有優勢也有劣勢。優勢主要表現在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。
四、評價內容：
1.隨著歷史的發展和社會的進步，網絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網絡交往的原因在于(　　)?
①網絡交往豐富了人們的人生經驗　②網絡交往改變了人們以往的交往方式　③網絡交往有利也有弊　④網絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象?
A．①②③　　　　B．②③④　　　　?
C．①③④　　　　D．①②④?
2．網絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網絡上的交往具有________特點(　　)?
①虛擬性　②平等性　③自主性　④真實性?
A．①②③　　　　B．①②④　　　　?
C．②③④　　　　D．①②③④?
3．網絡交往豐富了我們的生活，對網絡交往認識正確的是(　　)?
A．網絡交往利大于弊，我們可以無節制地上網?
B．網絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網絡言行”負責?
C．只有在網絡交往中才能發揮自己的特長?
D．在網絡交往中要提高自己的安全防范意識?
4．網絡為我們提供了一個與人交往，建立友誼的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：“網絡中交往太豐富了，它完全可以替代現實中的交往。”對此你是如何看待的？?






五、教學反思：

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