資源簡介

課題 感受生命的意義 授課時(shí)間 月 日 累計(jì)課時(shí) 節(jié)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．感受生命的豐富和美好，體會生命的價(jià)值。
2．增強(qiáng)選擇過有意義的生活的能力。
3.懂得探索生命意義的重要性。
二.評價(jià)任務(wù)
重點(diǎn)：懂得探索生命意義的重要性。
難點(diǎn)：明晰自己生命的意義。
三.教學(xué)設(shè)計(jì)
1．教材分析
《感受生命的意義》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會生命的價(jià)值，認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。
本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物，思考“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生對生命意義的探索?；趯W(xué)生對前面兩課中關(guān)于生命的理解，進(jìn)一步追問“人為什么活著？”。然后通過活動，探討是否要“為別人而活”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過的？”。通過活動“畫我的生命線”，認(rèn)識到生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過反思“參加志愿者”活動，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義，為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊。
2．學(xué)情分析
(請根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)
3．教學(xué)方法?????
講授法、討論法、提問法???????????????
教師：制作多媒體課件。
[教學(xué)過程]
教學(xué)環(huán)節(jié)?教師活動?學(xué)生活動?設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入?組織學(xué)生進(jìn)行教材第111頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。?學(xué)生閱讀材料，回答教材提出的問題。?讓學(xué)生思考人活著是為了什么，引發(fā)對生命意義的探索，為后面的兩目作鋪墊。
探究新知?
一、生命的追問
教師提問：(1)人為什么活著？
(2)怎樣的生命才有意義？
組織學(xué)生閱讀教材第112頁“閱讀感悟”材料。
組織學(xué)生進(jìn)行教材第112頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。
展示知識點(diǎn)：怎樣的一生是值得過的？能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。?認(rèn)真思考，回答問題，積極分享。
學(xué)生獨(dú)立思考，積極發(fā)言分享自己的觀點(diǎn)。
?讓學(xué)生對于這些生命的追問各抒己見，懂得追問生命的意義是非常有必要的。
通過閱讀感悟，讓學(xué)生感受生命的意義。
結(jié)合雷鋒的話，思考自己生命的價(jià)值與他人之間的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的價(jià)值不僅是為自己活，而且也是為他人付出。
?二、發(fā)現(xiàn)我的生命
組織學(xué)生進(jìn)行教材第113頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。
展示知識點(diǎn)：探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的 “我的人生”。
組織學(xué)生進(jìn)行教材第114頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。
展示知識點(diǎn)：生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。
組織學(xué)生進(jìn)行教材第114頁“拓展空間”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。
?學(xué)生先獨(dú)立思考，進(jìn)行填寫，然后與學(xué)習(xí)小組成員討論分享教材提出的問題。
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享，派代表進(jìn)行發(fā)言總結(jié)。
學(xué)生先獨(dú)立思考，選取未來幾個(gè)生命階段來描述紫的生活，編寫自己的生命劇本，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論分享，最后歸納總結(jié)：我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造自己想要的生活？?幫助學(xué)生回憶自己生命的歷程，感受過去的人生經(jīng)歷給自己帶來的影響，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的意義。
讓學(xué)生體悟參加同一個(gè)活動，不同的人會獲得不同的意義，使學(xué)生認(rèn)識到生命的意義是具體的，要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義。
讓學(xué)生明確自己想要過怎樣的生活，從而去努力創(chuàng)造自己想要過的生活，進(jìn)一步明確
生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
四、評價(jià)內(nèi)容：
1．探索生命意義，是人類生命的原動力之一。怎樣的一生是值得過的？? 以下答案你不認(rèn)同的是(???? )
A．能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
B．不擇手段讓自己過得舒服、快樂
C．承擔(dān)起對自己、他人、社會的責(zé)任
D．將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上
2．小軍學(xué)完本課后感悟到，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是(???? )
①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂
②在公共汽車上主動給老人讓座
③積極主動地護(hù)送盲人過馬路
④向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心
A．①②③④?
B．①②③
C．②③④?
D．①②④
3．無論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機(jī)器旁的工人，還是競技場上的運(yùn)動員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士……他們的人生過得充實(shí)而有意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該(???? )
①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路
②在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己
③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義　　
④珍愛自己的生命
A．①②③?
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
4．近年來，涌現(xiàn)了一個(gè)個(gè)打動人心的云南先進(jìn)人物，如共產(chǎn)黨人的楷模楊善洲同志、“溜索醫(yī)生”鄧前堆、“臥底局長”陳家順、“最美90后女孩”鐵飛燕……在他們身上集中體現(xiàn)出(???? )
A．少履行義務(wù)，多享受權(quán)利
B．只有當(dāng)模范，才能為國家多作貢獻(xiàn)
C．人生意義在于對他人、對社會的奉獻(xiàn)
D．負(fù)責(zé)任就是為了獲得更多的實(shí)際利益
5．安徽省十佳少年金瞳，最大的愛好是讀書。她的作文時(shí)常被報(bào)紙采用，書法作品多次在全國比賽中獲獎。金瞳還喜歡繪畫、體育和電腦。她說：? “我要盡力多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)得更好一點(diǎn)，這樣可以為大家多做一點(diǎn)，我也更快樂一點(diǎn)。”金瞳的事跡啟示我們(???? )
①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質(zhì)?
②要珍愛生命，熱愛生活?
③奉獻(xiàn)會充實(shí)人的生活，使人感到生命的快樂?
④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生
A．①②③ 　
B．①③④
C．②③④ 　
D．①②③④
五、教學(xué)反思：

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