資源簡介

課題 活出生命的精彩 授課時間 月 日 累計課時 節
一、學習目標：
1.激發學生熱愛生命，勇于創造自己生命價值的情感。
2.學會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大，創造有意義的人生，活出生命的精彩。
3.認識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創造偉大。
二.評價任務
重點：激發生命的熱情，活出生命的精彩。
難點：認識到每一個人都能創造出生命的精彩。
三.教學設計
情景導入　生成問題
在我們的生命里，會和許許多多的人相遇，他們曾經有過怎樣的經歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認識的一個人，將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。
學生分享故事。
師：其實，我們每個人都有自己獨特的一面，都可以活出自己生命的精彩。
自學互研　生成能力
(一)自主預習
1．人們對待生活的不同態度，會影響生命的__質量__。
2．生命是一個逐漸__豐富__的過程。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的__道德體驗__就會不斷豐富，對生命的__感受力__，__理解力__就會不斷增強。
3．我們不僅要關注自身的發展，而且要關切__他人的生命__，設身處地地__思考并善待他人__。
4．讓我們用__真誠__、__熱情__、__給予__去感動改變他人，消融冷漠，共同營造一個__互信__、__友善__、__和諧__的社會。5．歷史上的偉大人物，他們運用自身的__品德__、__才智__和__勞動__。創造出比生命更長久的，不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的__物質財富__和__精神財富__，影響著一代又一代的人。
6．當我們將個體生命和__他人的__、__集體的__、__民族的__、__國家的__甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
(二)合作探究
知識模塊一　貧乏與充盈
探究一：教材P115探究與分享
(1)同是16歲的中學生，生活環境不同，身上卻有相同的地方，請你說說他們的相同點是什么？
(2)你期待自己到16歲時將會是怎樣的？
答案提示：(1)相同點：他們都有自己的追求，有生活的目標，生命是充盈的。
(2)略。
知識模塊二　冷漠與關切
探究二：教材P116探究與分享
四、評價內容：
1．下列兩幅漫畫給我們的啟示有（???? ）
? ①人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量
? ②有的人不斷學習，勇于創新，爭當新時期的創客
? ③有的人沉迷網絡，危害了自己的身心健康
? ④我們要拒絕貧乏，讓生命充盈起來
? A．①②③④? B．②③④? C．①②④? D．①②③
2．2016年5月31日，一則“最心酸的兒童節禮物”在微信朋友圈瘋傳，感動了很多人，媽媽偷雞腿給生病女兒過六一兒童節，3小時獲捐30萬。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是??? (??? )
? A．母愛的偉大與無私
? B．生命拒絕冷漠，生命需要關切??
C．為了滿足孩子的需要，父母可以不惜觸犯法律
? D．我們生活的社會是互幫互助的社會，也是一個相互關愛的社會
3．傳遞生命的溫暖，你愿意??? (??? )
? ①多干些家務活兒，讓家人多一點休息時間
? ②每年種一棵樹，為家鄉留下一片綠蔭
? ③參加無償獻血活動，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌
? ④見到暴恐分子持刀砍殺無辜群眾，不顧一切上前阻攔
? A．①②③④? B．①②③? C．②③④? D．①②④
4．司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話主要告訴我們??? (??? )
? A．人的生命具有獨特性
? B．每個人死的方式是不一樣的
? C．每個人的生命價值是不同的
? D．人的生命價值因其地位不同而不同
五、教學反思：

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