資源簡(jiǎn)介

第6課 關(guān)愛(ài)自然 善待自然
第一框 人與自然息息相關(guān)
第三單元 與大自然和諧共生
板塊一：感受大自然之美
桂林山水
海南風(fēng)光
蒙古草原
青藏高原
秀麗的自然風(fēng)光
海洋生物
大熊貓
企鵝
生物世界
花草樹(shù)木
奇妙的生命世界
美麗的大自然對(duì)我們的身心成長(zhǎng)有哪些益處?
（1）大自然帶給我們美的享受，帶給我們歡樂(lè)。
（2）美麗的大自然帶給我們豐富的人生啟示，啟迪我們的智慧。
（3）置身祖國(guó)大地，對(duì)美麗自然風(fēng)光的眷戀會(huì)擴(kuò)展為我們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。
板塊二：生態(tài)環(huán)境——人類賴以生存和發(fā)展的根基
探究分享
欣賞下面這幅環(huán)保公益招貼畫，分析它的內(nèi)涵。
綠色即生命
點(diǎn)撥歸納：這幅招貼畫寓意大自然孕育了一切生命。人類來(lái)自于自然，是大自然的一部分。人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然資源，人依賴于自然，大自然是人類成長(zhǎng)的搖籃。人與自然是生命的共同體。
生物圈2號(hào)
生物圈2號(hào)是美國(guó)建于亞利桑那州圖森市以北沙漠中的一座微型人工生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，目的是研究人類及多種生物（植物和動(dòng)物），在密封且與外界隔絕的人造系統(tǒng)中，是否可以經(jīng)由系統(tǒng)內(nèi)的空氣、水、營(yíng)養(yǎng)物的循環(huán)與重復(fù)使用下而能夠健康、快樂(lè)地生存下來(lái)。
在實(shí)驗(yàn)中，研究人員發(fā)現(xiàn)：生物圈2號(hào)的氧氣與二氧化碳的大氣組成比例，無(wú)法自行達(dá)到平衡；生物圈2號(hào)內(nèi)的水泥建筑物影響到正常的碳循環(huán)；多數(shù)動(dòng)植物無(wú)法正常生長(zhǎng)或生殖，其滅絕的速度比預(yù)期的還要快。經(jīng)廣泛討論，確認(rèn)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗，未達(dá)到原先設(shè)計(jì)者的預(yù)定目標(biāo)。
思考：透過(guò)這一實(shí)驗(yàn)?zāi)阆氲搅耸裁矗?br/> 點(diǎn)撥歸納：
在已知的科學(xué)技術(shù)條件下，人類離開(kāi)了地球?qū)㈦y以永續(xù)生存。地球目前仍是人類唯一能依賴與信賴的維生系統(tǒng)。唯有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，人類才能擁有可持續(xù)的發(fā)展空間。
觀察思考：
如果你是畫面中的主人公，你會(huì)揮斧砍樹(shù)嗎？為什么？
點(diǎn)撥歸納：
面對(duì)嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，我們不能再濫砍濫伐，破壞環(huán)境。應(yīng)該保護(hù)和修復(fù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)。
1.2018年1月24日，“市北區(qū)中小學(xué)生校外科普實(shí)踐基地”
在青島貝林自然博物館正式揭牌。市北區(qū)各中小學(xué)生將通
過(guò)博物館的自然之旅，親近自然、探索科學(xué)，真正走進(jìn)大
自然，提高社會(huì)實(shí)踐能力，豐富知識(shí)世界，更好地培養(yǎng)創(chuàng)
新精神與實(shí)踐能力。這是因?yàn)榇笞匀荒軌颍? ）
A.帶給我們美的享受
B.帶給我們歡樂(lè)
C.帶給我們對(duì)生活的憧憬
D.給我們豐富的人生啟示，啟迪我們的智慧
D
2.為了讓學(xué)生們能夠更加快樂(lè)的成長(zhǎng)，陶冶他們的情操,培
養(yǎng)他們對(duì)大自然的深厚情感，2017年9月17日，煙臺(tái)某小學(xué)
組織了“走進(jìn)大自然”的活動(dòng)。我們走進(jìn)大自然，親近大自
然，因?yàn)? （ ）
①大自然孕育了人類的生命
②人類生活所必需的食物、水、衣服、住房等，都直接或間
接地來(lái)源于自然資源
③大自然為我們提供了生存空間
④大自然為我們直接提供了所需要的一切
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
C
3.山東省級(jí)財(cái)政提前下達(dá)2018年重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)轉(zhuǎn)移支付資金9.49億元，集中扶持國(guó)家級(jí)重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)、黃河三角洲國(guó)家自然保護(hù)區(qū)以及省級(jí)重要水源保護(hù)區(qū)所在的54個(gè)縣（市、區(qū)），重點(diǎn)用于生態(tài)環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。
結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勆綎|省加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理由。
答案：保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，人類才能擁有充足的衣食之源，才能欣賞到豐富的自然美和生態(tài)美，才能擁有可持續(xù)的發(fā)展空間。
人與自然息息相關(guān)
感受大自然之美
生態(tài)環(huán)境——人類賴以生存和發(fā)展的根基
1.帶給我們美的享受、歡樂(lè)
2.給我們豐富的人生啟示，啟迪智慧
3.激發(fā)愛(ài)國(guó)之情
1.人與自然是生命的共同體
2.日益嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境
人與自然是生命的共同體。我們有責(zé)任保護(hù)、修復(fù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)。
學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？
第6課　關(guān)愛(ài)自然　善待自然
第一框　人與自然息息相關(guān)
【目標(biāo)定位】
　　一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 感受大自然之美,增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感,樹(shù)立正確的自然觀,與大自然和諧相處
能力目標(biāo) 從自我做起,培養(yǎng)鑒賞自然、關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的能力
知識(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)大自然的美麗 2.知道人與自然的關(guān)系
　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):人與自然的關(guān)系。
2.難點(diǎn):生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的根基
【課堂設(shè)計(jì)】
一、情景導(dǎo)入
營(yíng)造氛圍,切入話題:江山如此多嬌。

多媒體展示風(fēng)景圖片:北國(guó)風(fēng)光、南國(guó)秀色、沿海之濱、雪域高原。同時(shí)播放歌曲《我愛(ài)大自然》。
我愛(ài)大自然
綠蔭里/草坡上/讓我胸襟一再展/拋開(kāi)了心底倦/讓我走向大自然/在燦爛陽(yáng)光里面/看風(fēng)箏慢慢轉(zhuǎn)/山光水色美而秀/愿美麗莫污染/讓青苗天天大/愿這花草不會(huì)損/愿火苗速消滅/綠化郊野每林園/在美麗林蔭深處/鳥(niǎo)聲在慢慢轉(zhuǎn)/山水之間種靈氣/愿清新莫改變/看這里樹(shù)秀花妍/我愛(ài)郊野公園/這秀氣/逸趣天然/這美麗愿永遠(yuǎn)。
待學(xué)生充分進(jìn)入大自然美妙的情景時(shí),教師適時(shí)拋出問(wèn)題:聽(tīng)著歌曲,看了剛才的一些圖片你有什么感想?你熱愛(ài)大自然嗎?對(duì)大自然有何認(rèn)識(shí)?
給學(xué)生留出思考時(shí)間,然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,了解他們對(duì)大自然的感受。待學(xué)生發(fā)言后,教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考:我們的祖國(guó)風(fēng)景秀麗,江山如畫。身在其中,我們無(wú)處不感到自然之美帶給我們的愉悅和享受。可是,多彩的大自然到底美在哪些方面?人與自然關(guān)系是怎樣的呢?
二、教學(xué)建議
1.感受自然之美
課前布置同學(xué)們搜集以“美在大自然”為主題的圖片、詩(shī)歌、散文、歌曲等資料。
教師提出問(wèn)題:這節(jié)課的主題大家都知道是感受大自然之美,到哪兒去感受呢?在你的眼中,大自然美在哪里?下面就讓我們到每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的小天地里去感受一番。
教師指導(dǎo)學(xué)生遵循就近原則,自由結(jié)合為幾個(gè)小組,彼此展示自己的素材并精選出部分資料在全班交流。
(學(xué)生資料展示可能會(huì)有歌曲、圖片、詩(shī)歌、散文片段等,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生談出他們眼中大自然的美)
教師播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》,師生一起欣賞,拉近師生距離。
教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞暢所欲言,談?wù)剬?duì)歌曲的感受,描繪一幅草原風(fēng)景圖。有旅游經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可以通過(guò)親身體會(huì)談?wù)勊惺艿降拇笞匀恢馈熒诮涣髦羞_(dá)成共識(shí):大自然風(fēng)光秀麗,美景如畫。
在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的過(guò)程中,教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生看法,及時(shí)給予必要的歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。對(duì)于一些零散的觀點(diǎn)要幫助學(xué)生歸納,對(duì)于膚淺草率的觀點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,對(duì)于不同的觀點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生辯論,對(duì)于不正確的觀點(diǎn)要作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)于不全面的觀點(diǎn)要適時(shí)補(bǔ)充。學(xué)生可能會(huì)更多談到山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草原的廣闊、森林的郁郁蔥蔥、海的浩瀚,而對(duì)奇妙的生物世界,神秘的宇宙星空,各種人為的自然景觀容易忽略。針對(duì)學(xué)生搜集的材料,教師要有目的地加以梳理,引導(dǎo)學(xué)生從多角度感受大自然的美。
多媒體展示:北方哈爾濱冰雪世界、呼倫貝爾大草原、西部雅魯藏布大峽谷、東部青島嶗山海濱、西南部四川的九寨溝、廣西桂林山水。

教師板書或多媒體投放:美麗的大自然風(fēng)光秀麗、生物世界奇妙、宇宙神秘,盡收眼底。
置身祖國(guó)大地,飽覽祖國(guó)的山山水水,我們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情便會(huì)油然而生。
2.生態(tài)環(huán)境——人類賴以生存和發(fā)展的根基
(1)探究分享
①欣賞下面這幅環(huán)保公益招貼畫,分析它的內(nèi)涵。

學(xué)生分組討論,教師點(diǎn)撥歸納:這幅招貼畫寓意大自然孕育了一切生命。人類來(lái)自自然,是大自然的一部分;人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然,人依賴于自然,大自然是人類成長(zhǎng)的搖籃。人與自然是生命共同體。
②

　　“生物圈2號(hào)”是美國(guó)建于亞利桑那州的一座封閉的微型人工生態(tài)循環(huán)系統(tǒng),目的是研究人類及多種生物(植物和動(dòng)物),在密封且與外界隔絕的人造系統(tǒng)中,是否可以經(jīng)由系統(tǒng)內(nèi)的空氣、水、營(yíng)養(yǎng)物的循環(huán)與重復(fù)使用下而能夠健康、快樂(lè)地生存下來(lái)。
在實(shí)驗(yàn)中,研究人員發(fā)現(xiàn):“生物圈2號(hào)”的氧氣與二氧化碳的大氣組成比例,無(wú)法自行達(dá)到平衡;“生物圈2號(hào)”內(nèi)的水泥建筑物影響到正常的碳循環(huán);多數(shù)動(dòng)植物無(wú)法正常生長(zhǎng)或繁殖,其滅絕的速度比預(yù)期的還要快。經(jīng)廣泛討論,確認(rèn)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗,未達(dá)到原先設(shè)計(jì)者的預(yù)定目標(biāo)。
思考:透過(guò)這一實(shí)驗(yàn)?zāi)阆氲搅耸裁?
學(xué)生分組討論,教師點(diǎn)撥歸納:在已知的科學(xué)技術(shù)條件下,人類離開(kāi)了地球?qū)㈦y以永續(xù)生存。地球目前仍是人類唯一能依賴與信賴的維生系統(tǒng)。生態(tài)環(huán)境就在眼前。唯有保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境,人類才能擁有充足的衣食之源,才能欣賞到豐富的自然美和生態(tài)美,才能擁有可持續(xù)的發(fā)展空間。
(2)觀察思考:如果你是畫面中的主人公,你會(huì)揮斧砍樹(shù)嗎?為什么?

既要?jiǎng)?chuàng)造更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富以滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要,也要提供更多優(yōu)秀生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。
——摘自黨的十九大報(bào)告
觀察兩幅圖片,并對(duì)比教材P67楊善洲的事例,學(xué)生討論。教師歸納總結(jié):幸福生活不只是豐衣足食,也在于擁有碧水藍(lán)天和美好家園。面對(duì)日益嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,人們對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)環(huán)境質(zhì)量的追求,從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈。人類有責(zé)任、有能力,通過(guò)自身的努力保護(hù)生態(tài)平衡、修復(fù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)。
三、課堂小結(jié)
大自然是人類生命的搖籃,人類是大自然的一部分,人類生存和發(fā)展與生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)。我們要關(guān)愛(ài)自然、善待自然,把大自然當(dāng)朋友!
板書設(shè)計(jì)

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