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部編版道德與法治七年級(jí)6.1《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 走近老師 單元 第三單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和作用。 2、尊重和接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。 3、學(xué)會(huì)尊敬和感激老師,弘揚(yáng)尊師重教的中華傳統(tǒng)美德。
重點(diǎn) 了解教師職業(yè)
難點(diǎn) 學(xué)會(huì)尊重和接納不同風(fēng)格的老師

教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校圓生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷:，我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎? 我們能愉快地與老師相處嗎? 思考回答問(wèn)題 問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)
講授新課 一、先學(xué)后教----學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識(shí)：1、老師是我們學(xué)習(xí)的____________和成長(zhǎng)的______________。 2、人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠__________來(lái)傳承。教師作為_______________,是______________的主要傳承者之一。 3、在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種_____________。教師是履行______________的專業(yè)人員，承擔(dān)著_________________的使命。《_________________________》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。 4、時(shí)代在發(fā)展，教師的______________和_________________發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有____________________、有_______________、有_____________、有_________________的好教師。 5、由于年齡、知識(shí)、閱歷、性格、_______________等差異，每位老師____________的方法和_____________不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 6、我們要__________老師之間的差異，___________每位老師的不同，它們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。_________老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地_____________。（二）閱讀課本，找到下列問(wèn)題并標(biāo)注出來(lái)：1、教師的工作有什么特 點(diǎn)？ 2、時(shí)代對(duì)教師有什么要求？ 3、為什么老師有不同的風(fēng)格？ 4、我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？二、合作探究1、討論回答下列問(wèn)題： （1）如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？ （2）在不同的時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？ （3）回憶并分享老師對(duì)自己誠(chéng)摯的 2、閱讀教材P62探究與分享 （1）上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？ （2）你如何看待身邊的老師？ （3）你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？3、葉德元，成都七中育才學(xué)校歷史老師，被評(píng)為2015年“尋找最美教師”十大全國(guó)“最美教師”之一，人們戲稱他為“麻辣班主任”。他的裝扮夠“麻辣”：一件T恤衫、一條七分褲、一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他看上去不過(guò)是一個(gè)年齡稍長(zhǎng)些的大孩子。他的歷史課夠“麻辣”：有人用“張牙舞爪”來(lái)形容他在講臺(tái)上的狀態(tài)。他的班級(jí)管理夠“麻辣”：三年時(shí)間，他為2010級(jí)18班學(xué)生寫了1234篇博客；與他們一起策劃實(shí)施了200多個(gè)主題鮮明的活動(dòng)。葉老師是一位什么風(fēng)格的老師？你喜歡換這樣風(fēng)格的老師嗎？比較一下自己喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。4、閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：小明上課時(shí)，突然嘔吐不止，王老師及時(shí)把小明送到了醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。小明很感動(dòng)，覺(jué)得王老師就像自己的親人。材料二：小紅上課走神，以至于作業(yè)不會(huì)做。王老師利用課間休息時(shí)間耐心細(xì)致地給她講解，幫助她完成了作業(yè)。小紅感到很愧疚，決心以后一定認(rèn)真聽講。材料三：劉慶覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有小學(xué)的數(shù)學(xué)老師好，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就睡覺(jué)或看課外書（1）產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？ （2）如何解決？試給出具體的方法和建議。 認(rèn)真閱讀課本，補(bǔ)全知識(shí) 認(rèn)真閱讀教材，找出問(wèn)題， 可展開討論 討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí) 展開小組討論交流，分組整理結(jié)論 根據(jù)課本知識(shí)，閱讀材料，結(jié)合實(shí)際回答問(wèn)題 閱讀材料，結(jié)合課本和自己實(shí)際，討論探究問(wèn)題 通過(guò)填空熟知課本知識(shí)點(diǎn) 通過(guò)劃出知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉教材 通過(guò)合作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受新知，理解掌握知識(shí)。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （一）輕松選擇，我能行1、對(duì)于教師職業(yè)，有人說(shuō)教師是人類 靈魂的工程師”，還有人說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。下列認(rèn)識(shí)正確的還有( ) ①教師是人類文明的主要傳承者之一 ②教師承擔(dān)教書育人的使命 ③教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 ④教師都具有高尚的道德情操和扎實(shí)的學(xué)識(shí) A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 2、每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的個(gè)性他們的教學(xué)也各有特點(diǎn)。 對(duì)此，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是( )①承認(rèn)老師之間的差異，尊重老師的“不同” ②發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，接納不同風(fēng)格的老師 ③主動(dòng)交流，拉近師生距離 ④理解老師的初衷和用意 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④ 3、2017年9月9日,習(xí)近平總書記到北京市八一學(xué)校看望師生時(shí)說(shuō)，母校給予我很多知識(shí)熏陶和精神滋養(yǎng)，我懷念那段難忘的歲月，也銘記著老師們的教誨希望母校越來(lái)越好。這啟示我們( ) ①常念老師培育情 ②常懷母校感恩心 ③學(xué)有所成饋社會(huì) ④承擔(dān)責(zé)任求回報(bào) A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④ 4、魏巍在《我的老師》原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師：兇狠無(wú)情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自已對(duì)蔡老師的摯愛(ài)對(duì)柴老師宋老師的畏懼。這說(shuō)明( ) A.每個(gè)人心目中都有好老師的形象 B我們喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格是相同的 C.我們只需尊重風(fēng)格適合我們的老師 D.魏巍不尊重自己的老師 5、從小學(xué)到初中，面對(duì)風(fēng)格迥異的老師我們正確的做法應(yīng)該是( ) ①承認(rèn)老師的差別，不因個(gè)人喜好而拒絕老師 ②從多角度去了解老師，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn) ③正確認(rèn)識(shí)老師教育行為的目的 ④期待老師找我們交流,化解尷尬 A①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④6、時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師也提出了更高的要求，今天的老師要努力成為“四有”老師，這“四有”包括( )①有理想信念　②有道德情操　③有扎實(shí)學(xué)識(shí)　④有仁愛(ài)之心　⑤有健康身體 A．①②③⑤ B．①②④⑤　　　C．②③④⑤ D．①②③④7、你喜歡下面哪位教師的行為( )①無(wú)論什么時(shí)候，她總是帶著微笑，走進(jìn)課堂②對(duì)令他煩惱的學(xué)生不理睬③他平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愿意與他們交朋友④他經(jīng)常由衷地贊美學(xué)生，并且富有幽默感 A．①②③ B．①②④　　C．①③④ D．②③④8、當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)開辟了新的空間，成為我們開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。據(jù)此，人們對(duì)老師的作用產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)此下列看法正確的是( ) A．老師這種職業(yè)將隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸消亡 B．在信息時(shí)代，老師的作用明顯減小了 C．我們完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才 D．科技的進(jìn)步不能取代老師在教書育人中的作用（二）走進(jìn)生活，我提高 9、湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。在楊校長(zhǎng)的工作日記中寫著 這樣的一段話：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú) 怨無(wú)悔，為了孩子的成長(zhǎng)，我在所不惜。”請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。 認(rèn)真做題，同桌互改 通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和運(yùn)用
課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 說(shuō)出本節(jié)課自己學(xué)會(huì)什么 歸納知識(shí)
板書 走近老師一、了解教師職業(yè) 二、風(fēng)格不同的老師











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復(fù)習(xí)舊知
1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以體會(huì)什么？
2、互聯(lián)網(wǎng)可以做哪些有益的事情？
3、網(wǎng)絡(luò)上交往的特點(diǎn)？
4、網(wǎng)上交往的意義（或積極影響）？
5、網(wǎng)上交往的消極影響？
6、網(wǎng)上交往注意什么？
7、網(wǎng)上交往，應(yīng)具有哪些自我保護(hù)意識(shí)？
8、網(wǎng)友轉(zhuǎn)化為朋友，需要哪些問(wèn)題？
9、網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往的不同？
第六課 師生之間
第一節(jié) 走近老師
道德與法治 部編版 七年級(jí)上
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
先生
園丁
慈母
春蠶
蠟燭
春雨
孺子牛
人梯
你們知道這些稱謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎？
新知導(dǎo)入
很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校圓生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷，我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎? 我們能愉快地與老師相處嗎?
今天，我們學(xué)習(xí)第六課第一節(jié) 走近老師
新知講解
教學(xué)目標(biāo)
1、了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和作用。
2、尊重和接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。
3、學(xué)會(huì)尊敬和感激老師,弘揚(yáng)尊師重教的中華傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：了解教師職業(yè)；
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重和接納不同風(fēng)格的老師。
1、教師的工作有什么特 點(diǎn)？
2、時(shí)代對(duì)教師有什么要求？
3、為什么老師有不同的風(fēng)格？
4、我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？
自學(xué)指導(dǎo)：要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P60-64內(nèi)容，思考下列問(wèn)題，并在課本上做標(biāo)記。時(shí)間：5分鐘
一、了解教師職業(yè)
（1）如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？
（2）在不同的時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？
（3）回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。
幼兒園教師
小學(xué)教師
中學(xué)教師
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國(guó)栗邑（今河南夏邑），魯國(guó)陬邑人（今山東曲阜）。孔子是中國(guó)古代著名的思想家、教育家，他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。
韓愈（768年—824年） 字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，漢族，世稱“韓文公”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者，中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。
教師的工作的特點(diǎn)
（1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。
（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。
《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。
（1）上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？
（2）你如何看待身邊的老師？
（3）你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？
時(shí)代對(duì)教師的要求

有理想信念
有道德情操
有扎實(shí)學(xué)識(shí)
有仁愛(ài)之心
張麗莉
（2012年感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)人物）
頒獎(jiǎng)詞：
別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。
　　冰雪為容玉作胎
格桑德吉
?（2013感動(dòng)中國(guó)人物）

頒獎(jiǎng)詞：
格桑花開
　　不想讓鄉(xiāng)親的夢(mèng)，跌落于懸崖。門巴的女兒執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動(dòng)一群人的心，用一點(diǎn)光，點(diǎn)亮山間更多的燈火。

朱敏才、孫麗娜
（2014感動(dòng)中國(guó)十大人物）

頒獎(jiǎng)詞：
他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮。朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。
莫振高
（2015感動(dòng)中國(guó)十大人物）

　　頒獎(jiǎng)詞：
化作光明燭
千萬(wàn)里，他們從天南地北回來(lái)為你送行。你走了，你沒(méi)有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。
二、風(fēng)格不同的老師
回顧過(guò)去的半個(gè)學(xué)期，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)各科老師的印象。（他們的風(fēng)格有何不同？）原因有哪些？
老師為什么呈現(xiàn)不同的風(fēng)格？
由于年齡、知識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
當(dāng)你沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)各任課老師的處理方式。
如何正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師？
（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，它們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
（2）尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。
面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該怎樣做？
①承認(rèn)老師的差別；
②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的特點(diǎn)；
③了解教育行為的目的；
④主動(dòng)交往。
課堂練習(xí)
1、對(duì)于教師職業(yè)，有人說(shuō)教師是人類 靈魂的工程師”，還有人說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。下列認(rèn)識(shí)正確的還有( )
①教師是人類文明的主要傳承者之一 ②教師承擔(dān)教書育人的使命 ③教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 ④教師都具有高尚的道德情操和扎實(shí)的學(xué)識(shí)
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
C
2、每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的個(gè)性他們的教學(xué)也各有特點(diǎn)。 對(duì)此，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是( )
①承認(rèn)老師之間的差異，尊重老師的“不同”
②發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，接納不同風(fēng)格的老師
③主動(dòng)交流，拉近師生距離
④理解老師的初衷和用意
A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
B
3、2017年9月9日,習(xí)近平總書記到北京市八一學(xué)校看望師生時(shí)說(shuō)，母校給予我很多知識(shí)熏陶和精神滋養(yǎng)，我懷念那段難忘的歲月，也銘記著老師們的教誨希望母校越來(lái)越好。這啟示我們( )
①常念老師培育情 ②常懷母校感恩心
③學(xué)有所成饋社會(huì) ④承擔(dān)責(zé)任求回報(bào)
A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
A
4、魏巍在《我的老師》原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師：兇狠無(wú)情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自已對(duì)蔡老師的摯愛(ài)對(duì)柴老師宋老師的畏懼。這說(shuō)明( )
A.每個(gè)人心目中都有好老師的形象
B.我們喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格是相同的
C.我們只需尊重風(fēng)格適合我們的老師
D.魏巍不尊重自己的老師
A
5、從小學(xué)到初中，面對(duì)風(fēng)格迥異的老師我們正確的做法應(yīng)該是( )
①承認(rèn)老師的差別，不因個(gè)人喜好而拒絕老師
②從多角度去了解老師，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)
③正確認(rèn)識(shí)老師教育行為的目的
④期待老師找我們交流,化解尷尬
A①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
B
拓展提高
湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。在楊校長(zhǎng)的工作日記中寫著 這樣的一段話：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú) 怨無(wú)悔，為了孩子的成長(zhǎng)，我在所不惜。”
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。
課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)
走近老師
一、了解教師職業(yè)
二、風(fēng)格不同的老師
作業(yè)布置
閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
材料一：小明上課時(shí)，突然嘔吐不止，王老師及時(shí)把小明送到了醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。小明很感動(dòng)，覺(jué)得王老師就像自己的親人。
材料二：小紅上課走神，以至于作業(yè)不會(huì)做。王老師利用課間休息時(shí)間耐心細(xì)致地給她講解，幫助她完成了作業(yè)。小紅感到很愧疚，決心以后一定認(rèn)真聽講。
材料三：劉慶覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有小學(xué)的數(shù)學(xué)老師好，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就睡覺(jué)或看課外書
（1）產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？
（2）如何解決？試給出具體的方法和建議。
謝謝
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6.1《走近老師》學(xué)案
課型：新授 設(shè)計(jì)者： 日期： 授課人:__________________
政治教研組：
一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和作用。
2、尊重和接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。
3、學(xué)會(huì)尊敬和感激老師,弘揚(yáng)尊師重教的中華傳統(tǒng)美德。
（二）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解教師職業(yè)
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重和接納不同風(fēng)格的老師
二、先學(xué)后教----學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識(shí)：
1、老師是我們學(xué)習(xí)的____________和成長(zhǎng)的______________。
2、人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠__________來(lái)傳承。教師作為_______________,是______________的主要傳承者之一。
3、在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種_____________。教師是履行______________的專業(yè)人員，承擔(dān)著_________________的使命。《_________________________》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。
4、時(shí)代在發(fā)展，教師的______________和_________________發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有____________________、有_______________、有_____________、有_________________的好教師。
5、由于年齡、知識(shí)、閱歷、性格、_______________等差異，每位老師____________的方法和_____________不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
6、我們要__________老師之間的差異，___________每位老師的不同，它們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。_________老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地_____________。
（二）閱讀課本，找到下列問(wèn)題并標(biāo)注出來(lái)：
1、教師的工作有什么特點(diǎn)？
2、時(shí)代對(duì)教師有什么要求？
3、為什么老師有不同的風(fēng)格？
4、我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？
三、合作探究
1、討論回答下列問(wèn)題：
（1）如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？
（2）在不同的時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？
（3）回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。
2、閱讀教材P62探究與分享
（1）上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？
（2）你如何看待身邊的老師？
（3）你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？
3、葉德元，成都七中育才學(xué)校歷史老師，被評(píng)為2015年“尋找最美教師”十大全國(guó)“最美教師”之一，人們戲稱他為“麻辣班主任”。他的裝扮夠“麻辣”：一件T恤衫、一條七分褲、一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他看上去不過(guò)是一個(gè)年齡稍長(zhǎng)些的大孩子。他的歷史課夠“麻辣”：有人用“張牙舞爪”來(lái)形容他在講臺(tái)上的狀態(tài)。他的班級(jí)管理夠“麻辣”：三年時(shí)間，他為2010級(jí)18班學(xué)生寫了1234篇博客；與他們一起策劃實(shí)施了200多個(gè)主題鮮明的活動(dòng)。
（1）葉老師是一位什么風(fēng)格的老師？
（1）你喜歡換這樣風(fēng)格的老師嗎？比較一下自己喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。
4、閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
材料一：小明上課時(shí)，突然嘔吐不止，王老師及時(shí)把小明送到了醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。小明很感動(dòng)，覺(jué)得王老師就像自己的親人。
材料二：小紅上課走神，以至于作業(yè)不會(huì)做。王老師利用課間休息時(shí)間耐心細(xì)致地給她講解，幫助她完成了作業(yè)。小紅感到很愧疚，決心以后一定認(rèn)真聽講。
材料三：劉慶覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有小學(xué)的數(shù)學(xué)老師好，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就睡覺(jué)或看課外書
（1）產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？

（2）如何解決？試給出具體的方法和建議。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
（一）輕松選擇，我能行
1、對(duì)于教師職業(yè)，有人說(shuō)教師是人類 靈魂的工程師”，還有人說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。下列認(rèn)識(shí)正確的還有( )
①教師是人類文明的主要傳承者之一 ②教師承擔(dān)教書育人的使命 ③教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 ④教師都具有高尚的道德情操和扎實(shí)的學(xué)識(shí)
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
2、每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的個(gè)性他們的教學(xué)也各有特點(diǎn)。 對(duì)此，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是( )①承認(rèn)老師之間的差異，尊重老師的“不同” ②發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，接納不同風(fēng)格的老師 ③主動(dòng)交流，拉近師生距離 ④理解老師的初衷和用意
A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
3、2017年9月9日,習(xí)近平總書記到北京市八一學(xué)校看望師生時(shí)說(shuō)，母校給予我很多知識(shí)熏陶和精神滋養(yǎng)，我懷念那段難忘的歲月，也銘記著老師們的教誨希望母校越來(lái)越好。這啟示我們( )
①常念老師培育情 ②常懷母校感恩心 ③學(xué)有所成饋社會(huì) ④承擔(dān)責(zé)任求回報(bào)
A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
4、魏巍在《我的老師》原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師：兇狠無(wú)情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自已對(duì)蔡老師的摯愛(ài)對(duì)柴老師宋老師的畏懼。這說(shuō)明( )
A.每個(gè)人心目中都有好老師的形象 B我們喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格是相同的
C.我們只需尊重風(fēng)格適合我們的老師 D.魏巍不尊重自己的老師
5、從小學(xué)到初中，面對(duì)風(fēng)格迥異的老師我們正確的做法應(yīng)該是( )
①承認(rèn)老師的差別，不因個(gè)人喜好而拒絕老師 ②從多角度去了解老師，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn) ③正確認(rèn)識(shí)老師教育行為的目的 ④期待老師找我們交流,化解尷尬
A①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
6、時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師也提出了更高的要求，今天的老師要努力成為“四有”老師，這“四有”包括( )
①有理想信念　②有道德情操　③有扎實(shí)學(xué)識(shí)　④有仁愛(ài)之心　⑤有健康身體
A．①②③⑤ B．①②④⑤　　　C．②③④⑤ D．①②③④
7、你喜歡下面哪位教師的行為( )
①無(wú)論什么時(shí)候，她總是帶著微笑，走進(jìn)課堂②對(duì)令他煩惱的學(xué)生不理睬
③他平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愿意與他們交朋友④他經(jīng)常由衷地贊美學(xué)生，并且富有幽默感
A．①②③ B．①②④　　C．①③④ D．②③④
8、當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)開辟了新的空間，成為我們開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。據(jù)此，人們對(duì)老師的作用產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)此下列看法正確的是( )
A．老師這種職業(yè)將隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸消亡
B．在信息時(shí)代，老師的作用明顯減小了
C．我們完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才
D．科技的進(jìn)步不能取代老師在教書育人中的作用
（二）走進(jìn)生活，我提高
9、湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。在楊校長(zhǎng)的工作日記中寫著 這樣的一段話：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú) 怨無(wú)悔，為了孩子的成長(zhǎng)，我在所不惜。”
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。
五、作業(yè)布置
把本節(jié)知識(shí)點(diǎn)整理到作業(yè)本上
六、自我反思
參考答案：
1、C 2、B 3、A 4、A 5、B 6、D 7、C 8、D
9、教師承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的工作理念和工作方式 發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信 念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。材料中的楊建一校長(zhǎng)，見義勇 為，匡扶正義;關(guān)愛(ài)學(xué)生，品德高尚；愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，具有高度的社會(huì)責(zé)任感， 所以許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。









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