資源簡介

中國的時局與辛亥革命
1教學目標
1.通過本課學習,對20世紀初中國的政治、經濟、思想文化方面的概況有個初步地了解和認知;理解辛亥革命爆發的歷史背景;知道孫中山為民主革命先行者的原因。2、培養學生分析歷史資料的能力。3、感受革命先烈追求“民主”“自由”的高尚情操。
2學情分析
九年級學生在八年級下冊時已經學習了20世紀初中國的政治局勢,教師只需要引導學生進行歸納;九年級學生已經具備一定的邏輯思維能力。
3重點難點
重點:20世紀初中國的政治局勢,革命黨人進行的革命活動;難點:理解20世紀初中國辛亥革命爆發的必然性。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】20世紀初中國的政治局勢
圖片導入:多媒體呈現近代中國時局圖
問:1.這幅圖反映了當時中國怎么的現實?
2.回顧八年級所學史實,從1840年到1900年,中國經歷了哪些列強侵略?給中國造成了什么樣的影響?
活動2【活動】環節一
組織學生閱讀材料(從開頭至13頁中間孫中山在興中會的話:‘’方今強鄰環列“
設問:請同學們用自己的話描述20世紀初的中國(從政治、經濟、思想文化領域等角度)
學生開展探究、研討,并在紙張上寫出來:
(1)20世紀初的中國政治:
(2)20世紀初的中國經濟:
(3)20世紀初的中國思想文化:
活動3【活動】環節二
1.閱讀教材11頁圖文資料,設問:“列強在經濟上加緊對中國的掠奪中國”具體是怎樣做的?最大的一個領域是什么?
追問:這種控制還表現在哪些行業?
2.活動:列強對中國經濟勢力的不斷深入,會對中國產生什么影響?教材的兩個觀點你有何看法?
教師根據不同討論結果,引導學生在當時歷史條件下,辯證地思考問題,認識列強的掠奪本質。
過渡:面對列強的掠奪,中國應該怎么辦?有識之士是怎么做的?
3.讀圖1-22及旁邊資料,思考:圖文資料說明怎樣一種現實?(民族工業進一步發展,民族資產階級在成長,在收回鐵路權方面積極努力)
4.讀圖1-23鄒容與《革命軍》及旁邊資料,設問:
(1)革命知識分子又是如何做的?
(2)為什么鄒容在20世紀初大聲疾呼“我中國,不可不革命”?
活動4【活動】環節三
師:孫中山是推動革命發展最有影響力的一位,中國完全意義上的近代民族民主革命是從孫中山開始的。
1.閱讀《閱讀卡》孫中山棄醫從政
設問:我們能從孫中山身上學到什么?
2.閱讀教材,結婚相關史實,說說以孫中山為代表的革命派是如何進行革命的呢?(為什么孫中山是中國民主革命的先行者)
(1)組織革命團體:從興中會到同盟會
(2)宣傳革命思想:三民主義
教師引導學生理解三民主義
(3)同盟會的活動:革命思想的宣傳和武裝起義:結合圖片理解解說
3.閱讀教材:清政府的“新政”與立憲運動。設問:
(1)面對風起云涌的革命形勢,清政府又是如何應對的?追問:結果是什么?
(2)清政府的“新政”與立憲運動失敗的原因是什么?
活動5【練習】環節四
1.請比較興中會與同盟會

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