資源簡介

美國的資本主義改革
1教學目標
1．閱讀課文，了解第一次世界大戰結束后，美國經濟發展情況和潛在危機，嘗試分析為什么經濟危機首先發生在美國。
2．結合數據、資料和圖片等資料，列舉經濟危機的表現、特點和影響，形成對20世紀30年代初資本主義世界經濟危機的初步認識。
3．通過資本主義社會的“穩定”“危機”的相互交替的發展變化，培養學生觀察認識歷史的能力。從對這次經濟危機的原因、特點、影響的思考和探究，培養學生對歷史事件的綜合、分析能力。培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件的能力。
2學情分析
八年級的學生對于學習歷史的興趣非常濃厚，但他們對于歷史事件的認識更多的是通過影視作品和小說所獲得，缺乏對歷史事件的客觀認識和正確評價。通過該課學習，使學生對“大危機”有一個客觀認識。
3重點難點
教學重點：1929—1933年資本主義世界的經濟危機的表現、特點及影響。
教學難點：經濟危機的實質、“大危機”的影響。
4教學過程
4.1第一學時　　30年代的大危機
4.1.1教學活動
活動1【導入】三十年代的大危機
設疑導入
環顧1929—1933年間的資本主義國家，會發現一種奇怪的現象——美國有1040萬英畝的棉花被全鏟倒在地；密西西比河漂滿牛奶；巴西有2200萬袋咖啡豆燒毀或倒入大海；丹麥毀滅了11700頭牲畜。為什么會出現這樣的情景呢？導入新課
活動2【講授】互動探究　交流展示　　
一、美國經濟的繁榮及繁榮背后的危機
（幻燈片展示：“喬治的Dream 1: 1924.2.1 I want a car!”）
師：喬治趕上了好時機，家庭收入穩步增加，他想多存一些錢為家庭添置一輛車。這里的“好時機”指什么？
生：一戰后短暫蕭條后，美國經濟出現十年經濟繁榮景象。
師：經濟繁榮景象有哪些表現呢？（幻燈片展示2則材料）
資料1
資料2：美國1919年國民生產總值為742億美元增長到1929年達到1031億美元。
學生：閱讀書本40頁1—2段，明白美國經濟的繁榮的原因
師：（幻燈片展示）資料1：20世紀20年代，汽車的生產方式不斷改進。以福特汽車公司為例，它所采用的流水線生產方式，使生產一臺車的時間由14小時減少為1.5小時。在當時的美國，汽車不僅僅是一種交通工具，也成為身份和地位的象征。
問題1：從資料1中，你能看到汽車行業的發展是怎樣的？
生：汽車行業發展迅速，勞動效率大大提高；
問題2：人們對汽車的態度又如何？
生：汽車不僅是一種交通工具，也是身份和地位的象征，因而人們都很喜愛汽車。
（幻燈片展示）材料2：1920～1929年，美國工人的工資增長2％，而工廠中生產率卻增長55％。居民收入總和不斷增加，但財富的3/5由只占人口總數的2%的人擁有。
問題3：資料2又反映了什么問題？
生：雖然美國居民收入總和在增加，但是貧富差距大，平民百姓的收入低。
問題4：從上述兩則材料看，20年代美國資本主義經濟表面繁榮，但潛藏危機，請問危機何在?
生 ：生產過剩
點撥：使學生認識到資本主義的經濟危機是由于資產階級為了追求私利，盲目擴大生產，造成生產過剩。這是導致經濟危機的主要原因。
（幻燈片展示）喬治的Dream 2: 1927.3.17 I want to be a rich man !
喬治通過分期付款的方式購買了一輛福特轎車。經同事介紹，最近有一只股票漲勢很好，喬治做起了發財夢，但手頭沒有多余的錢，于是他決定買股票……
師：越來越多的人參與股票投機帶來什么問題？
生 ：股市泡沫嚴重
（幻燈片展示）喬治的Dream 3: 1929.10.24 I want to die!
師：這天發生了什么？喬治為何會絕望？播放“黑色星期四”視頻
點撥：使學生認識到資本主義的經濟危機的導火線是由于紐約股市崩潰。
（幻燈片展示）喬治的Dream 4: 1929.12.20 I want job and cash!
師：喬治所工作的煤礦廠在這次危機中倒閉，他成為了眾多失業人口中的一員，他需要現金購買生活用品，他不知道一家人還能撐多久，他想只能賣掉他的汽車。你認為他會成功賣掉這輛車嗎？說明理由
生：不會，經濟危機使大部分人身陷困境，無力購買
師：喬治想向在英國的表弟借錢，卻得知表弟在英國也因為經濟危機而失業了……喬治和他的表弟都失業了，是什么造成的？
生：經濟危機。
師：經濟危機還有哪些表現？
二、經濟危機的表現
（幻燈片展示）材料：1929年10月，華爾街股票市場崩潰，股價暴跌，一些主要股票的市值下跌了近40%。股票的暴跌引發了美國嚴重的經濟危機，先后有10萬多家企業破產，半數銀行倒閉，失業工人占全國工人的1/3以上。農業也出現危機，“過剩”的農產品堆積如山，使100余萬農戶破產。
師：該段材料反映了經濟危機還有哪些表現？
生：股市崩潰,銀行倒閉；企業破產；農產品價格猛跌；失業人數激增。
三、經濟危機的影響
（幻燈片展示）：
[04201033]
師：從上圖看經濟危機帶來什么影響？
生：不僅使資本主義世界貿易總額縮減了三分之二，還進一步惡化了國際關系。
（幻燈片展示）：有關人們抗議經濟危機的游行事件
四、經濟危機的特點
（幻燈片展示）：材料1：從美國爆發的經濟危機迅速波及到了所有的資本主義國家，并影響到工業、農業、商業和金融業等行業。
材料2：一般的經濟危機持續一年最多不過兩年，而這次危機從1929年到1933年，持續了5個年頭，有的國家甚至更長一點。
材料3：資本主義世界生產減少了36%，失業工人3000多萬，幾百萬農民破產，上萬家銀行倒閉。1933年與1929年相比，整個資本主義世界工業生產下降了1/3以上；資本主義世界貿易總額縮減了2/3 。
點撥：通過一系列的材料展示，史學生明白經濟危機的特點：范圍廣；時間長；
破壞性大。
五、挽救危機
（幻燈片展示）喬治的Dream 5: 1932.2.1 I want someone to save us!
師：各國政府如何挽救危機？
生：羅斯福新政（美國）、法西斯專政（德、日）
六、經濟危機實質
（幻燈片展示）這年冬天，喬治記錄下妻子與女兒的對話：“媽媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”女兒在瑟瑟發抖。媽媽嘆了口氣，說：“因為我們家里沒有煤，你爸爸失業了，我們沒有錢買煤。”“媽媽，爸爸為什么會失業呢？”“因為煤太多了。”
師：如何理解這段話？
生：生產的煤太多了賣不出去，導致工人失業，于是沒有錢買煤。
師：它說明了什么問題？
生：說明了經濟危機實質是生產相對過剩。
活動3【練習】基礎鞏固
1、“30年代的大危機”首先發生在（ ）國，
后席卷整個（ ）世界。
2、 “30年代的大危機”從（ ）年開始至（ ）年結束。
3、 “30年代的大危機”具有（ ） 三個特點。
4、當生產能力遠大于人們的消費能力時，就造成（“ ”）和積壓。
5、經濟危機造成的影響？
活動4【作業】合作探究
資本主義國家能徹底克服經濟危機嗎？為什么？

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