資源簡介

課件20張PPT。《圓柱的側面積》說課稿一、說教材1.教學內容：冀教版《數學》六年級下冊第22～24頁。2.教材分析：本節課新知共有兩部分：
(1)認識圓柱。 (2)探索圓柱側面積的計算方法。※（1）認識圓柱：
在小學階段要學習四種立體圖形。圓柱的學習是在學習長方體和正方體之后的第三個立體圖形。是在學生對圓柱已有初步認識的基礎上進行研究學習的，教材安排讓學生尋找生活中的圓柱形物體，根據已有的知識經驗判斷哪些物體的形狀是圓柱。然后通過觀察、觸摸從實物中直觀感受圓柱側面的特點（曲面），在學生交流的基礎上，認識圓柱的“底面”、“側面”和“高”。圓柱的認識讓學生經歷了一個由形象——表象——抽象的知識建構過程。一、說教材1.教學內容：冀教版《數學》六年級下冊第22～24頁。2.教材分析：本節課有兩個方面的學習內容， (1)認識圓柱。 (2)探索圓柱側面積的計算方法。※（2）探索圓柱側面積的計算方法:
在認識了圓柱后，教材中設計了“把罐頭盒的商標紙沿著它的一條高剪開，再展開，看看商標紙是什么形狀”的活動，并呈現了剪商標紙的過程示意圖，這樣通過把圓柱側面展開變成平面的實驗，讓學生再次體驗到了“化曲為直”的思想，教材設計就是讓學生通過動手操作、自主探究、合作交流，再聯系長方形的面積計算公式，引導學生利用已有的知識和經驗，自主總結出圓柱體側面積的計算方法。教材的編排凸顯了過程性學習和結果同樣重要二、說目標1.在觀察、交流、操作等活動中，經歷認識圓柱和圓柱側面展開圖的過程。2.認識圓柱和圓柱側面展開圖，會計算圓柱的側面積。3.使學生積極參與學習活動，愿意與他人交流自己的想法，激發學生對數學的好奇心、求知欲和學習數學的興趣。二、說目標 經歷“圓柱側面積計算”公式的推導和再創造的過程，獲得求“圓柱側面積”的計算方法。探究圓柱側面積的計算方法側面帶包裝的圓柱若干個，圓柱形紙筒、
剪刀等。三、說教法 做好課前設計和預設，成為學生數學學習的組織者、引導者和合作者。依據新課程標準：
有效的數學教學活動是學生的學與教師的教的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。三、說學法 動手實踐、自主探索、合作交流依據新課程標準：
學生除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數學的重要方式。教學流程：全課小結說教學過程：一、了解課前準備，導入新課。1.拿出你準備的圓柱形物品，舉起來，大家互相檢查，看看你們準備的都是圓柱嗎？
設計意圖：
檢查課前準備，了解學情，了解有多少學生做好了對學習圓柱有準備，也便于后面學習。
2.誰能用自己的語言來描述一下圓柱長的什么樣子？
課標指出：
“教師的教學應該以學生的認知水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。”說教學過程：一、了解學前準備，導入新課。3.(出示課件)圖中那些物體的形狀是圓柱？
設計意圖：分辨圓柱
師強調：
今天我們所研究的圓柱就是一些規則的、上下一樣粗細的圓柱。板書：圓柱
說教學過程：二、體驗探究、認識圓柱。※ 摸一摸你的圓柱，仔細觀察，然后思考：
圓柱有多少個面？這些面有什么特點？
預設： 1、我發現了圓柱有三個面。
2、我發現了圓柱的的上下兩個面是完全相同的兩個圓。
3、我發現了圓柱可以滾動，而且容易用手握住.
....................
獨立思考 → 同桌交流 → 全班交流
設計意圖：
小學數學以直觀教學為主，通過摸一摸，體驗圓柱的側面是一個曲面，形成表象意識，培養孩子的空間觀念。
說教學過程：二、體驗探究、認識圓柱。※ 摸一摸你的圓柱，仔細觀察，然后思考：
圓柱有多少個面？這些面有什么特點？
預設： 1、我發現了圓柱有三個面。
2、我發現了圓柱的的上下兩個面是完全相同的兩個圓。
3、我發現了圓柱可以滾動，而且容易用手握住.
....................
獨立思考 → 同桌交流 → 全班交流
最后達成新知：
（1）圓柱的上、下兩個面叫做底面。
它們是完全相同的兩個圓。
（2）圓柱有一個曲面，叫做側面。
圓柱兩底面之間的距離叫做高。
說教學過程：三、動手實踐、探究圓柱的側面積。1.如下圖，說一說罐頭盒的的底面和高。猜想：
如果把罐頭盒的商標紙沿高線剪開，
再展開，你覺得商標紙會是什么形狀？動手剪一剪提出問題：
（1）長方形的長和寬分別與罐頭盒
的什么有關？
（2）長方形紙的面積和罐頭盒 的側
面積有什么關系？獨立思考 → 小組交流 → 全班交流說教學過程：三、動手實踐、探究圓柱的側面積。1.如下圖，說一說罐頭盒的的底面和高。猜想：
如果把罐頭盒的商標紙沿高線剪開，
再展開，你覺得商標紙會是什么形狀？動手剪一剪課標指出：
※孩子應當有觀察、猜想、推理的活動過程
※積極思考、動手實踐、自主探究、合作交 流都是數學的學習方式。獨立思考 → 小組交流 → 全班交流說教學過程：三、動手實踐、探究圓柱的側面積。2.在全班交流的過程中完成板書。板書： 圓柱的側面積

長方形的面積= 長 × 寬
↓ ↓ ↓
圓柱的側面積=圓柱的底面周長 × 高

師過程小結：這就是圓柱側面積的計算公式板書設計意圖：突出了本節課的重點，加深了學生對圓柱側面積計算公式的掌握鞏固提高：獨立完成練習——全班交流鞏固新知，感受數學與現實生活的聯系鞏固提高：獨立完成練習——全班交流鞏固新知，感受數學與現實生活的聯系課下探究：
如下圖，圓柱的側面不沿高線剪開，展開后，你覺得商標紙會是什么形狀？
圓柱體側面積計算還是底面周長乘高嗎？全課小結 通過今天的學習，你有什么收獲？設計意圖：小結是數學思維活動延續和不斷創新的過程。
給學生以“課堂盡、思未了”的境界。謝謝！

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