資源簡介

學(xué)校導(dǎo)學(xué)設(shè)計
年級：六年級 科目：科學(xué) 備課教師： 教研組長：
教學(xué)
內(nèi)容
1．蠟燭的變化
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
過程與方法：
●能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。
●初步學(xué)會用實驗的方法收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。
知識與技能：
●知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新的物質(zhì)；另一類會生成新的物質(zhì)。
情感、態(tài)度與價值觀：
●意識到物質(zhì)是在不斷變化的。
●體驗實驗獲得證據(jù)、交流獲得結(jié)論的重要。
重點
難點
重點：會利用實驗材料做蠟燭燃燒的實驗。
難點：能仔細(xì)觀察蠟燭加熱和燃燒的現(xiàn)象，比較、判斷并描述出兩類物質(zhì)變化的不同。
教學(xué)
準(zhǔn)備
各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴、生雞蛋、白醋、可樂罐、錘子、澄清石灰水、吸管、堿快、白糖。
教學(xué)
過程
教 學(xué) 流 程
一、導(dǎo)入
1．出示生日蠟燭，談話：同學(xué)們過生日時蛋糕上一定少不了蠟燭吧，這是我們生活中熟悉的物體，你們能說說蠟燭是種什么樣的物體？
2．提問：生活中見過蠟燭的變化嗎？有哪些變化？
3．學(xué)生討論，回答。
二、研究蠟燭的變化
1、談話：你們加熱過蠟燭嗎會發(fā)生什么變化？冷卻后呢？
學(xué)生討論交流并匯報。
2、給學(xué)生提供實驗材料：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴。
3、用這些材料設(shè)計實驗，給蠟燭加熱和冷卻，并仔細(xì)觀察現(xiàn)象記錄下來？
4、小組討論組裝實驗。
5、學(xué)生分組實驗，觀察記錄。
6、各組匯報，要求用自己的話描述觀察到的現(xiàn)象。
7、下面我們把蠟燭燃燒看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察30頁燃燒蠟燭的三幅圖的實驗方法。
（2）師操作示范，提出實驗注意事項及要求。
8．學(xué)生分組實驗，并記錄。
9．匯報交流實驗現(xiàn)象。
10．討論：加熱蠟燭和燃燒蠟燭都讓蠟燭發(fā)生了變化，這兩種變化相同嗎？你有什么證據(jù)可以證明你的說法？
11．小結(jié)：在自然界中物質(zhì)的變化有兩大類：一類緊緊是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新的物質(zhì)；另一類是生成了新的物質(zhì)，可以從顏色的改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中找到證據(jù)。
三、通過尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一類變化
1、談話：生活中物質(zhì)變化的現(xiàn)象很多，看看31頁都有哪些現(xiàn)象？
2、討論交流這些現(xiàn)象各屬于哪一類。
3、談話：判斷這種物質(zhì)的變化屬于哪類變化時要說出最充分的證據(jù)。
4、小組討論匯報。
5、小結(jié)：在觀察一種物質(zhì)的變化是屬于哪類變化時，最主要的是觀察它有沒有生成新的物質(zhì)，可以從變化中產(chǎn)生發(fā)光發(fā)熱、沉淀、變色等現(xiàn)象中證明。
四、鞏固練習(xí)
看書74頁上圖，每組任選兩個實驗做做，仔細(xì)觀察現(xiàn)象并記錄下來。
交流匯報實驗現(xiàn)象。
討論判斷圖上這些物質(zhì)的變化是哪類變化，說出理由。

板書設(shè)計：
蠟燭的變化
形態(tài)、狀態(tài)變化
產(chǎn)生新物質(zhì)的變化
教學(xué)反思

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