資源簡介

《電磁鐵的磁力（一）》參考教案
教學目標
科學概念：
1.電磁鐵的磁力是可以改變的。
2.電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數有關：圈數少磁力小，圈數多磁力大。
過程與方法：
1.有一定根據地進行假設，找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。
2.在教師的指導下，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數對磁力大小的影響。
3.能對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發新的想法。
情感、態度、價值觀：
1.能夠大膽想象，又有根據地假設。
2.能夠以嚴謹的科學態度作檢驗假設的實驗。
教學準備
1. 學生自備：一號電池、大頭針
2. 教師準備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導線
教學過程
一、導入
1.（播放電磁起重機視頻）這是一個用在廢鐵處理廠的電磁起重機，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？
2.今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）
二、作出我們的假設
1. 上節課我們制作過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產生的？
2. 如果要使電磁體的磁性得到加強，我們大膽的假設一下應該怎么做？
3. 學生小組內交流，教師巡視，強調假設時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。指導填寫P52表格。
4. 全班交流，教師簡要板書。

三、設計實驗，檢驗假設
1. 我們的這些假設可以被證明嗎？應該怎么做實驗證明？
2. 以研究線圈圈數多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數會對磁性造成影響呢？
3. 看書P53表格，小組討論并填寫表格。教師巡視。
4. 全班交流小組填寫的研究計劃。
5. 根據計劃，各小組開始實驗。
6. 學生實驗，教師巡視指導填寫實驗記錄表。













什么是電磁鐵？
1.定義：
2.構造：
電磁鐵是一個帶有鐵芯的螺線管.
1.制作：
線圈匝數不同的兩個電磁鐵
2.研究電磁鐵的磁性
猜測：電磁鐵的磁性跟哪些因素有關？
電磁鐵的磁性
電流
線圈匝數
制作、研究電磁鐵
（1）研究電磁鐵的磁性有無
通電時電磁鐵___________
電磁鐵通電時_____磁性，斷電時磁性_____.
閉合和斷開開關
吸引大頭針
不吸引大頭針
斷電時電磁鐵____________
產生
消失
實驗
（2）研究電磁鐵的磁性強弱跟電流的關系
改變電流
越強
大
增多
改變線圈匝數
實驗
多
強
越多
越強
有
越強
越多
越強
大
消失
通斷電
改變電流大小
改變電流方向
課堂練習
應用
1.電磁起重機
4.電磁繼電器
3.電話聽筒
2.電鈴
1.電磁鐵有許多優點 : 它的磁性有無可以由_______來控制，磁性強弱可以由________來控制，磁極的極性可以由________來控制； 在線圈中插入______ 就成為電磁鐵而使其磁性大大增強。在電流一定時，電磁鐵線圈的匝 _____，極性越強
通電斷電
電流大小
電流方向
鐵芯
越多
判 斷
1、電磁鐵吸引大頭針的數量越多，說明磁力越大。（ ）
2、電池數量相同，電磁鐵線圈越多磁力越小。（ ）
3、研究磁力與線圈圈數關系時所用電池數量應一樣。（ ）
4、電磁鐵的磁力大小是可能改變的。（ ）
5、研究電磁鐵磁力大小實驗時，不能長時間接通電磁鐵，這樣會使電池耗電太多，影響實驗準確性。（ ）
×
√
√
√
√
電磁鐵的磁力
1、下列不能改變電磁鐵的磁力大小的是（ ）。
A、增加電池節數 B、改變線圈纏繞方向 C、增加線圈纏繞圈數
2、下列不能改變電磁鐵的磁極的是（ ）。
A 、改變電流的方向 B、改變線圈纏繞的方向 C 、增加線圈的圈數
3、只改變電磁鐵電流的方向，電磁鐵（ ）。
A、南北極改變 B、南北極不變 C、磁力強弱發生變化
4、小明先改變電磁鐵線圈的纏繞方向后，再改變電磁鐵的電流方向，此時
的電磁鐵（ ）。
A、南北極改變 B、南北極不變 C、磁力強弱發生變化
B
C
B
A
電磁鐵的磁力

展開更多......

收起↑