資源簡介

鹿邑縣弘道學校活頁導學案稿
第 周 2018 年 月 日 總第 38 課時
課題 九下 第三課 中國的聲音——中國的大國地位 學法質疑點撥 教 學 過 程 （2）如何理解中國是世界上最大的發展中國家？ （3）中國的發展除了經濟方面取得了巨大的成就外，還表現在哪些方面？ （4）有人據此認為，中國已經成為發達國家，你認為對嗎？為什么？ 2.中國在國際事務中的處事態度是怎樣的？中國為什么能這樣做？ 商務部研究院已經完成后危機時代的對外貿易政策研究，提出用20年的時間完成對外貿易的戰略轉型——前10年鞏固貿易大國地位，爭取實現貿易量全球第一；后10年實現貿易強國地位。某校九年級學生學到“中國是貿易大國”的時候，都感到驕傲和自豪。班主任李老師準備召開班會來討論這個問題。 (1)請你為本次班會設計一個主題 (2)隨著中國對外開放的擴大，中國的進出口貿易迅速發展，表現在哪些方面？? 學法質疑點
學習內容 中國是最大的發展中國家、是聯合國安理會常任理事國、是貿易大國 小組展示自學、對學、群學成果 小組互講互評 教師做好指導和補充
教學目標 （2—3個） 了解我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰 樹立憂患意識及全球觀念。
學習重點 了解我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰
學習難點 樹立憂患意識及全球觀念
情景問題 （探究內容） 本節內容要求學生學習了本節內容后知道中國的綜合國力在不斷增強，了解中國作為最大的發展中國家在國際上的地位。
教具、學具、教法 課時 一
教 學 過 程 一、復習導入 二、出示并解讀教學目標 目標1.了解我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰 目標2. 樹立憂患意識及全球觀念 三、自學指導 認真閱讀課本P21至P26，完成下列問題，如有疑問，請用紅筆做好標注： 1.材料一：20世紀80年代以來，中國經濟以年均9%以上的速度連續20年飛速發展，這個速度是同期世界經濟增長率的3倍、發展中國家經濟增長率的2倍和發達國家經濟增長率的4倍。中國已成為世界上最大的發展中國家。 材料二：改革開放30年來，中國在調整重大國際和地區熱點問題、解決全球性問題、維護世界和平等方面發揮著越來越重要的建設性作用。作為聯合國安理會常任理事國，中國致力于維護《聯合國憲章》的宗旨和原則，推動對話、談判等和平方式解決問際爭端。作為發展中大國，我國廣泛開展各個領域的國際合作，支持聯合國及安理會改革，積極推動實現發展目標，積極推動國際金融體系改革，與各國共同應對氣候變化、能源安全、大規模殺傷性武器擴散等全球性挑戰。請你回答： （1）上述材料中中國的大國地位表現在哪些方面？

教 學 過 程 中國入世的時間？中國作為貿易大國，給世界帶來了哪些影響？ 面對貿易摩擦，我國應采取怎樣的對策？ 四、課堂小結 1.列出知識框架： 2.談談你的困惑： 五、達標檢測 1.（2014桂林中考模擬）2014年3月8日，中國經濟網報道：中歐貿易雖有所發展，但貿易摩擦也時有發生。最近歐盟對從我國進口的光伏產品發起反傾銷調查。這是中國歷史上涉案金額最大的貿易爭端。下列對此認識正確的是（ ） A.經濟全球化只會阻礙發展中國家的發展 B.我們應盡量減少與發達國家的貿易往來 C.我們應始終不渝地奉行互利共贏的開放策略 D.我國應遏制商品的出口規摸 ?2.肯德基廣告詞：“1987年我滿懷期待來到中國，從此我與26萬員工和你一起成長。24年來已超過3200家餐廳遍布中國，我們的未來在中國！”這說明（ ） ①中國在世界舞臺上的地位越來越重要?②中國具有龐大的消費市場?③我國實行對外開放的基本國策?④中國是一個和平，合作、負責任的大國 學法質疑點撥 教 學 過 程 A. ①②③ B. ①②③④ C.②③④ D.①③④ 3.黨的十八大報告指出，我們必須清醒的認識到，我國的基本國情、主要矛盾沒有變，我國是世界上最大發展中國家的國際地位沒有變。下面正確反映我國國情的是（ ） ①我國是世界上人口最多，發展最快的國家?②我國的經濟發展水平比較低?③我國的科技水平和民族文化素質不高?④我國面臨人口、資源、環境等方面的壓力較大 ①③④ ?B.①②③④ C.①②④ D.③④ 4.習近平主席訪美期間，奧巴馬總統表示。一個強大繁榮穩定的中國，有利于亞大地區和世界的和平，穩定和繁榮。這表明（ ） ①中國的的綜合國力、國際地位不斷提高?②中國在國際事務中發揮的作用越來越大 ③我國經濟快速健康發展，對世界經濟影響越來越大?④中國是維護世界和平，推動世界經濟發展的重要力量 A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 六、作業布置 1.整理并背誦本節課知識點 （ABC生） 2.完成同步練習冊 （ABC生） 3.中國的大國地位還體現在哪些方面？（AB生） 學法質疑點撥

小組展示自學、對學、群學成果 小組互講互評 教師做好指導和補充
教 學 反 思 參與集備人簽字

學科組長簽字

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