資源簡介

找個角落開始最偉大的建筑工程——結繭
從小一直吃桑葉的蠶能結出2中顏色的繭子來
最喜歡角落多的地方“蓋”房子
化蛹前還要在繭子里蛻掉一次皮（只蛻一半）
蛾子出去了，檢查檢查，發現兩張皮，一是蠶皮，一是蛹皮
吐出灰色粘液，溶解蠶絲，蠶蛾要出來了
吐完絲2天后的蠶，已經縮化，有蛹的模樣了
剛開始的蛹，軟軟的，嫩黃的
蛹









蠶變了新模樣
教學背景分析
從開始養蠶一個月后很多蠶吐絲結繭了，結繭3、4天后，繭子里的蛹成型了，孩子們對里面的變化充滿好奇又小心翼翼，不斷有很多孩子和老師匯報他的蠶吐絲情況，有幾個繭子了，繭子有黃，白兩種顏色，繭子有大有小……孩子充滿了好奇和興奮，這時再來上這節課。
教學目標
1.科學概念
變蛹前的蠶是蠶生長發育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發育過程的另一個形態。蛹的外形和幼蟲區別很大。
蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。
蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。
2.過程與方法
觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。
估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。
用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結果。
3.情感態度價值觀
培養對動物研究的興趣。
理解人類的生存依賴于自然環境，并可以通過技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。
對我國古代勞動人們的創造發明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。
教學重點
1.觀察蠶蛹的外形結構和活動情況是本課的重點活動
2.觀察蠶繭，進行抽絲研究絲的長度活動
教學難點
對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。
教學準備
分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒，長度50厘米的硬紙板。
教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。
板書設計
3、蠶變了新模樣（蛹）——蠶生命新階段形狀 觀察蠶繭 大小 顏色測量繭絲的長度

教學過程
教學設計思路 教師活動 學生活動 思路說明
一．觀察蠶蛹 交流我們的觀察和發現。 指導學生交流對于蠶吐絲結繭過程的觀察發現。學生分別對自己表格進行交流。（如果有可以放視頻片段） 2.指導觀察蠶蛹。 （1）導入：蠶吐絲結繭了，用絲把自己嚴嚴的包裹了起來。蠶為什么要做個繭吧自己包起來？繭子里的蠶會變化嗎？如果有變化會是什么樣？指導學生先從外部進行觀察 （2）指導剪開繭子。投影展示：用尖細剪刀沿著繭子上面輕輕剪開，然后取出蛹仔細觀察。當把蛹取出時告訴學生并板書：蛹 注：告訴學生剪子尖不要深入內部以防損傷里面，并且不用太舍不得，只要不損傷里面的蛹是不會影響它的生命的。 （3）指導學生仔細觀察。出示蛹的觀察記錄表格，讀觀察要求，要求學生按表格要求進行仔細觀察記錄（每組再發一條沒吐絲的蠶） 3.引導學生匯報觀察結果。 引導學生發現：繭子里面的是什么？這個皮可能什么時候蛻下的？強調：在蠶的一生中，蠶是幼蟲，蛹是蠶生命中的一個發展階段。 4.帶領學生把蠶蛹放回繭子中去，讓蠶繭保護蠶蛹也可以隨時觀察里面的變化 學生交流蠶吐絲的觀察記錄表格 搖一搖，聽一聽，照一照 學生仔細觀察傾聽后認真剪開繭子 分組仔細觀察，記錄，巡視時提示：可以摸一摸 及時進行交流，培養觀察興趣 學會愛惜繭子，在保護好蛹的前提下進行觀察 培養對比觀察，細微觀察能力 培養人文關愛
二．觀察蠶繭和蠶絲 1.指導學生觀察蠶繭，要求學生也從形狀，大小，顏色幾方面對蠶繭進行仔細觀察。 2.指導學生匯報，邊聽邊記錄每組最大和最小的蠶繭長度，然后取每個組最大的和最小的蠶繭擺在投影上讓學生進行觀察比較。讓學生思考找原因。（蠶長得大小，吃桑葉的多少，可能還跟雌雄有關，留待后面觀察驗證）3.指導學生拉蠶絲活動 （1）挑出最大和最小的蠶繭，讓學生說說它們分別長多少，寬多少 （2）指導學生估計一條蠶吐的絲有多長？根據手里一個蠶繭大小，薄厚進行預測（其他的放一邊，每組留一個） 隨學生說教師板書 （3）組織學生設計測量方法。如果能把絲拉出來，你怎么樣能測量出一個繭子的絲的長度呢？出示50厘米長度硬紙板。 明確實驗：教師出示熱水鍋，進行加熱，介紹燙絲，抽頭，纏絲方法，給學生示范一下 指導學生分工，一人燙，一人抽頭，一人纏在紙板上，大家數圈數。最后一個人記錄計算。要求不能斷，斷了的可以再取一個 （4）指導學生匯報并記錄比較蠶絲長度。 學生拿尺子進行觀察記錄 分組（3組）進行匯報觀察結果 思考討論 學生匯報數據 學生進行預測，寫下數據 學生討論，明確實驗方法 學生仔細觀察 取燒杯加熱水，竹簽進行抽絲活動。并把圈數和最后總長度記錄下來 培養數據意識，實證精神
作業布置 繼續觀察蠶繭的變化，有新發現記錄下來，想想如何記錄每個蠶繭幾天鉆出新生命。 長期記錄能力

學習評價：
課堂觀察記錄單，看記錄是否實事求是，是否比較科學詳實。

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