資源簡介

水珠從哪里來

教學(xué)背景分析：
在日常生活中，學(xué)生看到過草葉上的露珠，也看到過掀開鍋蓋一瞬間，蓋子上掉下的露珠。但是學(xué)生往往不去想這些露珠從哪里來的。《水珠從哪里來》一課就是讓學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，從而認識水蒸氣遇冷可以凝結(jié)成水的現(xiàn)象。
教學(xué)設(shè)計思路：
《水珠從哪里來》一課從學(xué)生日常生活中的現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而探究水蒸氣與水之間的變化。依據(jù)這一變化推測自然界中露是如何形成的。
教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
知道水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水，露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體凝結(jié)成水的現(xiàn)象，會用箭頭和簡單的文字表示這種變化。
過程與方法：
鞏固對比實驗的方法，學(xué)習(xí)模擬實驗的方法,進一步發(fā)展實驗?zāi)芰Α?
情感、態(tài)度、價值觀：
認識到自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的。
教學(xué)重點：
水蒸氣的凝結(jié)條件
教學(xué)難點：
用“對比實驗”探究水蒸氣轉(zhuǎn)變成水的條件。
教學(xué)準備：
教師準備：
盛有熱茶的帶蓋搪瓷杯、
相同玻璃杯 3 個、玻璃片 3 塊、熱水、冷水、
分組實驗材料：
搪瓷杯 ( 或涂黑鐵罐頭筒 ) 、冰塊、鹽、溫度計。
板書設(shè)計：
水珠從哪里來
冷玻璃片 熱玻璃片

有水珠 沒有水珠
受冷
水蒸氣 水

教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（出示一杯茶）
1.談話：我非常喜歡喝茶，但是當我沏好一杯茶后，過了一段時間，打開杯蓋發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們跟我一起看看吧。
打開茶杯蓋，看到有水珠落下。
2.提出問題：蓋子上的水珠是怎么來的
3.學(xué)生交流匯報，說出自己的猜測。
設(shè)計意圖：以日常生活中的事例創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考。并嘗試通過活動，探究生活中遇到的問題或現(xiàn)象,從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的一些有趣現(xiàn)象。
二、探究茶杯蓋上的水珠形成的條件
1.觀察（出示材料）：
老師這里有三個杯子，一杯冷水、一杯熱水、一杯不裝水，請一組同學(xué)上來觀察一下，三個杯子的杯蓋內(nèi)有什么不一樣 ?
　　學(xué)生觀察到的現(xiàn)象：裝熱水的杯蓋內(nèi)有小水珠，裝冷水和沒裝水的杯蓋內(nèi)沒有小水珠。
2.提出問題：以上事實說明這些小水珠與什么有關(guān)系 ? （與熱水有關(guān)系）
　 這些小水珠又是怎樣“跳”到杯蓋上去的 ?
設(shè)計意圖：三年級的學(xué)生年齡比較小，讓他們完成設(shè)計實驗有一定的難度，因此，教師直接出示實驗材料讓學(xué)生觀察，可提高學(xué)生的課堂效率。
3.學(xué)生討論：啟發(fā)他們推想：杯內(nèi)的水變成水蒸氣飛散到杯蓋上去。熱水蒸發(fā)多，杯內(nèi)水蒸氣就多，杯蓋上小水珠也就多。
4.教師小結(jié)：杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的。
5.指導(dǎo)學(xué)生認識水蒸氣變成水的條件
實驗：讓我們用實驗來解決這個問題。（實驗方法：在兩個相同的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個杯口同時分別蓋上冷玻璃片和燒熱的玻璃片，過一會兒，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。
學(xué)生記錄：請各組同學(xué)填寫實驗記錄單：
請你比較，找出實驗中的相同條件和不同條件。
相同條件 不同條件


設(shè)計意圖：滲透對比實驗的方法
觀察實驗現(xiàn)象,分析實驗結(jié)果。
形成結(jié)論：通過實驗，說明水蒸氣遇冷變成小水珠。我們把這種現(xiàn)象叫水蒸氣的凝結(jié)。
我們把這種變化記錄下來吧：
水蒸氣 受冷 水
三、露珠的模擬實驗
1．自然界中你看到過水蒸氣凝結(jié)成小水珠嗎？（露珠）
你認為露珠是怎樣形成的？
2．學(xué)生簡單討論，教師出示提示問題：
露珠是哪里的水蒸氣變成的？草葉上的露珠什么時候出現(xiàn)，什么時候就消失了？
設(shè)計意圖：教師設(shè)問可以引導(dǎo)學(xué)生猜測時關(guān)注與現(xiàn)象相關(guān)的周圍環(huán)境。
3．模擬實驗：
出示實驗材料：搪瓷杯 ( 或涂黑鐵罐頭筒 ) 、冰塊、鹽、溫度計
討論：這些材料分別模擬什么？
搪瓷杯 ( 或涂黑鐵罐頭筒 ) ----葉子
冰塊 -----低溫
鹽 ----- 使溫度降到更低
溫度計 ---- 了解實驗過程中溫度的變化情況
學(xué)生實驗
4．交流匯報：實驗中你看到什么現(xiàn)象。你認為露珠是怎樣形成的？
四、總結(jié)
露的形成也是一種凝結(jié)現(xiàn)象。夏、秋兩季日照強，空氣中的水蒸氣較多；晴天晝夜溫差大，晚上散熱快；早晨，草葉溫度最低，能使水蒸氣有較長時間與冷草葉凝結(jié)，凝結(jié)的水也不會很快蒸發(fā)，從而形成露珠。

















從冰柜里拿出一支棒冰，一會兒，
發(fā)現(xiàn)棒冰紙上結(jié)了一層白霜

剝開紙，棒冰周圍冒“白煙”
把棒冰放在杯里，一會兒，冰化了

而杯外壁“出汗”了，出現(xiàn)一滴滴水珠
思考：水珠從哪里來
想一想、猜一猜：
裝冰玻璃杯外壁上的小水珠從哪里來 ？
可能是從杯子里滲出來的 。
冰化成水后從杯口溢出來的 。
有可能是加冰的時候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了。
“不可能是從杯子里滲出來的 ”
因為玻璃杯是不滲水的。
“不可能是從杯子里溢出來的 ”
因為冰融化時杯子中的水還沒有滿，不可能溢出來
不可能是加冰的時候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了。
因為加冰的時候一般都是小心的加入杯內(nèi)的。

我們得出結(jié)論：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的。
玻璃杯外壁上的小水珠形成與冰有關(guān)系嗎 ？為什么？
玻璃杯外壁上的水珠是：
空氣中的水蒸氣遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷卻，凝結(jié)為液體。
凝結(jié)：由氣體變?yōu)橐后w的過程
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠是是從哪里來的。
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠不是從杯壁滲出來的。
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠不是從杯子上溢出來
我知道了：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的。
我知道了：玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰有什么關(guān)系
二、水珠的形成與冰有關(guān)嗎？
實驗：取三只同樣的玻璃杯，其中一杯里加滿自來水，一杯什么也不加，另一杯加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。
看一看

杯子外壁特別的冰，濕漉漉的，有小水珠
猜一猜
可能是從杯壁滲出來的吧
可能是冰化成水后從杯口漫出來的吧
可能是加冰的時候冰塊碰到了杯沿化成水流下來的吧
不可能
不可能
不可能
……
水珠是冰化成的水嗎？
我們得出結(jié)論：
燒杯外壁上的水珠不是杯內(nèi)的
冰融化成的
水珠的形成與杯內(nèi)的冰有關(guān)系。
與冰的___這個特征有關(guān)系

燒杯外壁的水珠是在遇到冰冷的杯

壁而形成的

水珠的形成與冰有什么關(guān)系？
冷
水蒸氣
玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰有什么關(guān)系呢？
可能是空氣中的水汽被冰吸到杯壁上了
空氣遇到冰變成水了
應(yīng)該是水蒸氣變的吧!
*
水蒸氣是從哪里來的？

空氣中有水蒸氣嗎？

水蒸氣能變成水嗎？

是什么使水蒸氣發(fā)生了變化？
有
空氣中
能
冰冷的東西
玻璃杯外壁上的水珠是：
空氣中的水蒸氣遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷卻，凝結(jié)為液體。
凝結(jié)：由氣體變?yōu)橐后w的過程
叫凝結(jié)

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