資源簡介

磁鐵的兩極
研究內容：
磁鐵能指示南北方向嗎？
研究問題：
磁鐵什么地方的磁力大？
研究問題：磁鐵什么地方的磁力大？
磁鐵磁性強弱的研究
取點
懸掛
磁鐵的研究
取點
懸掛
記錄

實驗方法：①把磁鐵從左到右分成幾個部分。

②用磁鐵的不同部位去吸回形針。

③把結果記錄在記錄紙上。
一點小建議
①定點的統一：請記錄員找到定出的５個點，
用字母Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ進行粘貼。
②第一根掛鉤方向的統一 ：掛鉤的方向都朝
外不能和磁鐵相對。
③掛的統一：在每個點下掛回形針，要求輕
輕的掛；如果，掛鉤滿了，就往下加；如果
加上去的那根掉了，那根不算。
①一個點做完后，記錄員馬上記錄，再做第二個點，依次往下。記錄單上的記錄就是我們收集的證據。

②在實驗中，同學之間要比一比哪組的合作能力最好，能快、靜、齊地完成實驗。提前完成的小組思考怎樣清楚的交流匯報給同伴聽。
磁鐵摔落容易退磁，甚至摔斷。所以，操作磁鐵，動作要輕一些。

磁鐵上磁力最強的部分叫磁極.指向南方的磁極叫南極.
指向北方的磁極叫北極.
磁極的相互作用。
磁 極 接 近
N
S
S
N
N
S
N
N
N
S
S
S
N
N
S
有兩塊一模一樣的條形鐵塊，表面沒有任何標記。其中一塊是磁鐵，一塊是鐵塊。現在把它搞混，你不用任何輔助器材，能判斷出那塊是磁鐵嗎？
結論：
相互排斥
相互排斥
相互吸引
相互吸引
同極相互排斥，異極相互吸引
磁 極 結 果
S——S
N——N
S——N
N——S
如下圖，有兩塊條形金屬物體，經過實驗發現
①和③互相吸引，①和④互相吸引，②和③互
相吸引，②和④互相吸引，我們可以肯定（ ）。


A 兩塊都是磁鐵
B 其中一塊是磁鐵，另一塊是鐵一類的物體






磁鐵的兩極
一、教學目標：
1.認知目標：
指導學生在一系列探究活動中發現磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極相吸；磁鐵有指示南北方向的性質。
2.技能目標：
引導學生根據提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規律，經歷“實驗觀察——記錄現象——分析結果——發現規律(得出結論)”的活動過程。
3.情感目標：
通過對磁懸浮列車的介紹，幫助學生了解磁鐵在生活中的重要作用；并引導學生進一步關注磁鐵的廣泛應用，逐步發現磁與電的密切關系，為今后進行電與磁的學習做好準備。
二、教學重點：
學生提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規律，經歷“實驗觀察——記錄現象——分析結果——發現規律”的活動過程。
三、教學難點：為什么兩極磁性強。
四、器材準備：
1.演示實驗用：條形磁鐵二條。
2.分組實驗用：鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環形磁鐵二個等。
五、教學過程：
（一）引入
出示各類磁鐵。
師：觀察教學用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色? 上面標了什么字母？明白這些字母代表的意思嗎？
學生觀察。
（二）指導學生認識磁鐵有指南北的性質。
1.師：觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發現。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關系？（磁頭一端總是指南）
2.學生分組觀察懸掛著的能自由轉動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發現道理。（鐵架臺.棉線.條形磁鐵等）
小結：原來磁鐵又指南北的性質：用“S”和“N”表示。
（三）指導學生認識系統兩極的相互作用。
1.出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。
師：如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會怎么樣？
學生介紹生活中的經驗。
2.探索：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規律？
3.學術討論實驗的方法和實驗所需要的工具。
4.分組實驗：每種方法都實驗3次以上，把結果記入下表。分析實驗結果：發現了什么？小組討論一下。
附表：二塊磁鐵靠近的結果
懸掛的磁鐵 磁鐵 吸引 排斥
S S
S N
N S
N N
把你的發現寫下來：磁鐵同極互相排斥；異極互相吸引。
5.匯報小結：原來磁鐵有這樣的性質。
（讓學生通過小組合作的形式自主完成實驗，然后分析結果，得出結論。學生對事實進行簡單加工.整理.抽象和概括的結果，學生參與了這一過程才算是完成了探究活動的全過程。）
（四）玩磁鐵游戲。
1.條形磁鐵二塊.玩具小車.環形磁鐵二個等。
師：在一輛玩具小車上裝上磁鐵，用另一次頭排斥推動小車。會出現什么現象？變換一下條形磁鐵的方向，又會怎樣？
這是運用“同極相斥”性質的兩個游戲活動（推小車.感覺磁懸浮），要讓學生充分地實驗，并談談他們的感受。
分組做磁鐵懸浮實驗，用手感受排斥力的大小。
師：利用它的力量可以做什么？
出示磁懸浮列車的圖片。介紹磁懸浮列車。
（五）師生小結。
我們利用磁鐵的兩極可以做些什么？

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