資源簡介

科學(xué)探究題解題方法指導(dǎo)
初中科學(xué)要求學(xué)生具有實(shí)驗(yàn)與探究的能力，包括提出問題、確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等”。其中，確認(rèn)變量是科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，如何理解自變量、因變量、無關(guān)變量等基本概念？怎樣控制變量？如何做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)試題？
（一）、理解不同變量涵義
變量是與常量相對(duì)的概念，常量是一個(gè)不變的值，變量則是在性質(zhì)、數(shù)量上可以變化或操縱的條件、現(xiàn)象、事件或事物的特征，變量至少具有兩個(gè)以上的值。實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素稱為變量。變量依其相互關(guān)系可分為自變量、因變量和無關(guān)變量。
自變量也稱實(shí)驗(yàn)變量，是指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者主動(dòng)操縱而變化的變量，是能獨(dú)立地變化并引起因變量變化的條件。
因變量也稱反應(yīng)變量，是由自變量的變化引起變化的變量，是一種結(jié)果變量。
無關(guān)變量又稱控制變量，泛指除自變最以外一切可能影響因變量數(shù)值而對(duì)研究可能起干擾作用的因素。由于它對(duì)研究結(jié)果將產(chǎn)生影響，所以需要在研究過程中加以控制。
（二）、掌握變量控制的方法
歸納起來主要是三句話：正確操縱自變量；嚴(yán)格控制無關(guān)變量；科學(xué)檢測(cè)因變量。
（三）、解題方法指導(dǎo)
科學(xué)探究過程的基本要素主要包括六個(gè)方面：①提出問題；②建立猜測(cè)和假設(shè)；③制訂探究計(jì)劃；④獲取事實(shí)與證據(jù)；⑤得出結(jié)論；⑥評(píng)價(jià)與交流。
1、科學(xué)問題。是指有可探究性及問題的結(jié)果是可測(cè)量、可觀察或有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，提出問題一般采用疑問句表達(dá)格式，句中一般含有“是否、嗎”等疑問詞，句末用問號(hào)。對(duì)于整個(gè)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鋵?shí)質(zhì)與提出問題的核心內(nèi)容是一樣的，但句子的表達(dá)方式是不一樣的。提出問題是用問句表達(dá)，而實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊话阌藐愂鼍浔磉_(dá)。格式一般為“探究（或研究或比較）……”。
2、關(guān)于建立猜想或假設(shè)。猜想或假設(shè)都是在研究的問題中產(chǎn)生的，因此猜想或假設(shè)都要與研究問題的內(nèi)容保持一致，但句子表達(dá)的方式不一樣。猜想是隨時(shí)都可以作出的，例如：“狗叫了，可能有陌生人來了”，到底是不是陌生人來了，不一定去驗(yàn)證，在句子中要帶“可能”二字。但是假設(shè)的話，接下來一定要有驗(yàn)證性的活動(dòng)，且在句子中不能帶“可能”二字，如果通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)成立的話，那么假設(shè)就成為結(jié)論。假設(shè)是未經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的假定性解釋（結(jié)論），建立假設(shè)采用陳述句表達(dá)。
3、關(guān)于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。①控制變量，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組只允許有一個(gè)變量，即要符合單一變量的原則。②要設(shè)置對(duì)照（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）。目的是通過設(shè)置對(duì)照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)增加實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力（或可信度）。③實(shí)驗(yàn)的對(duì)象（樣本）盡量多一些。目的是避免（或排除）實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性，從而使實(shí)驗(yàn)的結(jié)論更加具有普遍性。④實(shí)驗(yàn)的次數(shù)盡可能多一些，要有重復(fù)實(shí)驗(yàn)的思想。但是在不同的實(shí)驗(yàn)中，重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是不一樣的。具體來說：a.若得出的結(jié)論是用文字來表達(dá)的，那么多做幾次的目的是避免或排除實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性，從而使實(shí)驗(yàn)的結(jié)論更加具有普遍性；b.若得出的結(jié)論是用具體的數(shù)字來表達(dá)的，那么多做幾次的目的是便于求平均值，減小誤差，從而提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確度。⑤實(shí)驗(yàn)選擇的器材或所取的數(shù)據(jù)不能搞特殊化，否則得出的結(jié)論是片面的，具有偶然性而不具有普遍性（例如研究杠桿平衡條件時(shí)所取的數(shù)據(jù)；研究串并聯(lián)電路電壓、電流特點(diǎn)時(shí)燈泡的規(guī)格）。⑥實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)經(jīng)常要想到用轉(zhuǎn)換法的思想。⑦描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象（或預(yù)期的結(jié)果）一定要完整、準(zhǔn)確。
4、關(guān)于對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象的處理。①通過實(shí)驗(yàn)以后產(chǎn)生的現(xiàn)象或得出的數(shù)據(jù)是最真實(shí)的，我們應(yīng)尊重客觀事實(shí)，不能隨意改寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或改動(dòng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)不符合預(yù)想的結(jié)果時(shí)，要查找實(shí)驗(yàn)失敗的種種可能原因及結(jié)論成立的前提條件（或者說實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不支持假設(shè)，那么應(yīng)修改假設(shè)，重新實(shí)驗(yàn)）。②實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)是可以允許出現(xiàn)誤差的，要善于尋找數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，如果這個(gè)數(shù)據(jù)是由誤差引起的，那么這個(gè)數(shù)據(jù)與真實(shí)的數(shù)據(jù)相比可大可小；如果這個(gè)數(shù)據(jù)與真實(shí)數(shù)據(jù)相比一直偏大或偏小，那么一定是由內(nèi)在的某個(gè)因素變化引起（例如：伏安法測(cè)小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)）。③要有求平均值的思想，目的是使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確（例如：伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)），若在一組數(shù)據(jù)中有特大或特小的，應(yīng)不統(tǒng)計(jì)在內(nèi)（例如：根系的長短與水位的高低）。
5、關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的回答。①結(jié)論的回答要與研究的問題相一致，圍繞探究的問題下結(jié)論，防止答非所問，并且要寫上前提條件，格式為“當(dāng)……等都相同時(shí)，……”②若自變量和因變量有具體數(shù)值的，則一般用定量回答，定量回答的格式為“因變量與自變量成正比（或反比）”；定性回答的格式為“自變量越……，因變量越……”（主動(dòng)句式）或“因變量隨自變量的改變而改變”（被動(dòng)句式）。③不能用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來代替實(shí)驗(yàn)結(jié)論；當(dāng)講到兩個(gè)相關(guān)量“有關(guān)”時(shí)，應(yīng)具體寫出有怎樣的關(guān)系。
6、關(guān)于實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)。①是否控制變量（若沒有控制好變量，要具體寫明哪個(gè)變量沒控制好，不能籠統(tǒng)地說沒有控制變量）。②是否設(shè)置對(duì)照（對(duì)比）實(shí)驗(yàn)（設(shè)置對(duì)照組時(shí)可以參考實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組只出現(xiàn)一個(gè)不同變量，其他語句相同）。③實(shí)驗(yàn)對(duì)象（樣本）是不是多。④實(shí)驗(yàn)次數(shù)是不是多，要有體現(xiàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的思想。⑤如果是物質(zhì)制備題，還應(yīng)考慮理論上是否可行、裝置（或操作）是否簡單、是否環(huán)保、是否節(jié)能、是否安全、是否經(jīng)濟(jì)（成本低）等問題。
7、關(guān)于“下操作性定義”和“使用科學(xué)證據(jù)”。①“下操作性定義”其實(shí)就是一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)研究方案設(shè)計(jì)。包括兩點(diǎn)：其一要描述需要“操作什么”（即需要“做什么”）；其二需要“觀察什么”和“記錄什么”。②“科學(xué)證據(jù)”是指在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的一些現(xiàn)象、收集到的一些數(shù)據(jù)，它是得出結(jié)論（或支持結(jié)論）、反駁某個(gè)觀點(diǎn)、驗(yàn)證假設(shè)或猜想的支撐點(diǎn)。
二、試題分析
（一）、科學(xué)探究的過程
1．科學(xué)探究過程的基本要素主要包括六個(gè)方面：①評(píng)價(jià)與交流；②制訂探究計(jì)劃；③建立猜測(cè)和假設(shè)；④提出問題；⑤得出結(jié)論；⑥獲取事實(shí)與證據(jù)。一次較完整的探究所經(jīng)歷的流程順序應(yīng)該主要包括：
（用以上序號(hào)排序）。
（二）、提出問題
2．請(qǐng)你判斷下列不屬于科學(xué)問題的是（ ）
A．南湖中哪種魚脂肪含量最低
B．城南公園內(nèi)哪種花卉最美觀
C．中央公園內(nèi)哪種植物自然生長速度最快
D．秀州公園內(nèi)哪幾種植物在冬季開花
3．某科學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)：在4個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的清水并編號(hào)1、2、3、4；再分別向2、3、4號(hào)培養(yǎng)皿中加入醋、洗滌劑、氨水等污染物。把青蛙受精卵分成4等份(各100粒)，分別放人上述培養(yǎng)皿中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。
（1）★該小組想探究的問題是： 。
（2）作為對(duì)照組的是 號(hào)培養(yǎng)皿。
（3）根據(jù)你掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以預(yù)測(cè) 號(hào)培養(yǎng)皿中的青蛙受精卵孵化率最高。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也啟示我們， 會(huì)威脅物種的多樣性。
4．[2018·紹興·29]科研小組在研究某植物光合作用的影響因素時(shí)，選取了大小、生長狀況相近的同種植物若干，平均隨機(jī)分成甲、乙、丙三組，置于適宜的相同環(huán)境中，測(cè)定光合作用合成有機(jī)物的速率如圖。
（1）植物的光合作用是在_______（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱）中進(jìn)行的。
（2）科研小組開展上述研究活動(dòng)的目的是_____________________。
（3）若僅考慮光合作用，該種植物更適宜在土壤含水量相對(duì)較_______的土壤中生長。
5．鉛元素通過空氣、水、食物進(jìn)入人體，達(dá)到一定量就會(huì)引起鉛中毒。有資料顯示，同一地點(diǎn)兒童從空氣中吸入的鉛量是成人吸入量的1.6～1.7倍。為什么會(huì)這樣呢？某興趣小組對(duì)某地的空氣進(jìn)行取樣，經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)，得到了以下數(shù)據(jù)：
離地面高度（m） 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0
空氣中鉛的濃度（μg/m3） 1.10 0.98 0.91 0.72 0.66 0.54 0.50
（1）分析表中數(shù)據(jù)可知，他們探究的問題是： 。
（2）興趣小組查閱資料得知，汽車尾氣是空氣中鉛的主要來源。為研究該地空氣中的鉛來源是否是由汽車尾氣引起的，則他們?cè)诳諝馊訒r(shí)，除了要考慮離地面高度、離公路遠(yuǎn)近外，還應(yīng)考慮的因素是該地不同時(shí)段的 。
（3）兒童除了不要在公路邊玩耍、不吃含鉛食物外，有研究發(fā)現(xiàn)多吃海帶也可有效預(yù)防兒童鉛中毒。在植物分類上，海帶屬于無種子植物中的 。
（三）、建立假設(shè)
6．小柯設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：取20個(gè)同一品種的水仙頭（水仙的鱗莖），分為甲、乙兩組，甲組10個(gè)水仙頭較大，不做任何處理，乙組10個(gè)水仙頭較小，均剝?nèi)ゲ糠主[片葉露出花芽，再用0.1毫克的萘乙酸（一種人工合成的生長素類似物）處理花芽。將兩組水仙頭置于相同的環(huán)境中培養(yǎng)，結(jié)果乙組水仙頭的平均開花時(shí)間比甲組提前了20天。據(jù)此，小柯學(xué)得出了萘乙酸可以促進(jìn)水仙頭開花的結(jié)論。請(qǐng)你分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是什么？ 。
（2）用較多數(shù)量的水仙頭做實(shí)驗(yàn)的目的是什么？ 。
（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有不夠嚴(yán)密之處，請(qǐng)予糾正 。
（4）若此假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符時(shí)，你認(rèn)為正確的做法是 。
A．放棄該實(shí)驗(yàn)
B．如實(shí)記錄，重新再做實(shí)驗(yàn)
C．馬上否定原來的假設(shè)
D．修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一致
7．如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢 是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎 某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過程填寫完整。
（1）提出問題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？
（2）作出假設(shè)： 。
（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實(shí)驗(yàn)的變量是 。
（4）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表：
環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 1只 2只 0只 2只
陰暗 10只 9只 8只 10只 8只
分析上述數(shù)據(jù)后得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。
（四）、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
8．某科學(xué)興趣小組為了探究植物光合作用需要的某種原料，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)：
①將一盆栽植物放在黑暗處48小時(shí)；
②選取兩片同樣大小的葉片a和b，并進(jìn)行如圖所示處理；
③將整個(gè)裝置放在陽光下2小時(shí)；
④取a、b兩片葉，脫去葉片中的葉綠素；
⑤漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)，葉片a變藍(lán)、葉片b不變藍(lán)。
請(qǐng)回答以下問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是 ；
（2）該實(shí)驗(yàn)中證明葉片能進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是 。
9．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你分析下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的合理性。
（1）★為研究鋅和鋁的金屬活動(dòng)性，某研究小組進(jìn)行了如下探究。小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：向表面積相同的鋁片和鋅粒中分別加入鹽酸。你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癖容^鋅和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱？ （填“能”或“不能”）。
（2）小科為了比較鎂和鋅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，把形狀和大小（表面積）相同的鎂和鋅分別放入相同溫度、相同濃度和相同體積的稀鹽酸和稀硫酸中，發(fā)現(xiàn)鎂條與稀鹽酸產(chǎn)生氣體更快。于是得出鎂的金屬活動(dòng)性比鋅強(qiáng)的結(jié)論說服力不強(qiáng)。這是因?yàn)樵诓僮髦袥]有控制 相同。
10．在“探究影響種子萌發(fā)的因素”時(shí)，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）該實(shí)驗(yàn)是在研究種子萌發(fā)與 的關(guān)系。
（2）你認(rèn)為該小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的不足是 。
（3）除了上面的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”，請(qǐng)你再提出一個(gè)可以探究的問題 。
11．[2016·衢州·24]為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，小江進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩個(gè)同規(guī)格的玻璃杯，甲杯中放入潮濕的肥沃土壤，乙杯中放入經(jīng)烘干的同種土壤，然后在甲、乙兩杯中同時(shí)各放入10條大小及生活狀況相同的同種蚯蚓。請(qǐng)回答下列問題：
（1）用10條蚯蚓而不是1條蚯蚓做實(shí)驗(yàn)，其目的是 。
（2）一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)乙杯中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱，然后就不動(dòng)了，而甲杯中蚯蚓活動(dòng)正常。該實(shí)驗(yàn)說明影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是 。
（3）小江向甲杯中倒入清水到剛好覆蓋土壤，發(fā)現(xiàn)蚯蚓鉆出了土壤，這與雨后大量蚯蚓鉆出地面一樣，都是因?yàn)橥寥乐腥鄙? 。
12.[2016·寧波·25]敵百蟲是一種殺蟲劑。有資料顯示：“少量殘留在土壤中的敵百蟲，能被土壤中的微生物分解。”
某同學(xué)為驗(yàn)證此說法，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①在農(nóng)田里取適量的土壤，將其均分為甲、乙兩組，將甲組土壤進(jìn)行滅菌，乙組不滅菌；
②配制適宜濃度的敵百蟲溶液，等分兩份，并分別與甲、乙兩組土壤混合均勻，分別放在相同的無菌且適宜的環(huán)境下；
③一段時(shí)間后，取樣檢測(cè)甲、乙兩組土壤中敵百蟲的濃度，并進(jìn)行比較。
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題：
（1）步驟①中對(duì)甲、乙兩組土壤進(jìn)行不同的處理，目的是為了 。
（2）步驟②將兩組土壤分別放在相同的無菌環(huán)境中而不是自然環(huán)境中，原因是 。
（3）若微生物能分解敵百蟲，則可預(yù)測(cè)步驟③中甲組土壤中敵百蟲的濃度 乙組土壤中敵百蟲
的濃度。
13．[2016·嘉興·26]合理儲(chǔ)藏有利于水果保鮮。科研人員為了探究某因素對(duì)藍(lán)莓保鮮的影響，測(cè)定了藍(lán)莓在密閉容器內(nèi)產(chǎn)生CO2的速率，結(jié)果見圖甲和圖乙。
試回答下列問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 會(huì)影響藍(lán)莓的呼吸作用，從而影響水果的保鮮。
（2）分析圖甲或圖乙可知，隨著藍(lán)莓儲(chǔ)藏時(shí)間的增加，產(chǎn)生CO2的速率均有下降。原因是密閉容器內(nèi)的CO2濃度會(huì)逐步 ，從而抑制了藍(lán)莓細(xì)胞的呼吸作用。
（3）某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案：
①將兩等份同一品種、成熟度相同的藍(lán)莓分別裝入甲、乙兩只相同的燒杯中；
②將甲、乙兩燒杯分別置于25℃和-5℃條件下觀察，每隔一段時(shí)間測(cè)定CO2濃度；
③重復(fù)上述過程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析。
有同學(xué)認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方案不合理，請(qǐng)你指出其中的一處 。
14．某興趣小組為了研究食物對(duì)蟑螂生長的 影響，將剛孵出的蟑螂分甲、乙、丙、 丁四組，分別喂含不同營養(yǎng)的食物，如右表。表中的數(shù)字代表所含成分的多少，“—’表示沒有此成分。請(qǐng)回答下列問題：
甲 乙 丙 丁
抗生素 — 0.1 0.1 0.1
維生素 0.5 — 0.5 0.5
蛋白質(zhì) 44 44 44 —
脂 質(zhì) 55 55 55 55
淀 粉 66 66 66 66
（1）此實(shí)驗(yàn)方案中，丙組實(shí)驗(yàn)的作用是 。
（2）選擇孵出不久的小蟑螂做實(shí)驗(yàn)，可使現(xiàn)象更明顯，是因?yàn)閯偡醭龅捏? 。
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案可知，該小組假設(shè)影響蟑螂的生長的因素有： 。
15．某研究小組發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)環(huán)境會(huì)影響黃豆芽的生長，為了進(jìn)一步研究不同磁場(chǎng)強(qiáng)度對(duì)黃豆芽下胚軸生長的影響，他們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
（1）將一定數(shù)量、品質(zhì)相同的黃豆用清水浸泡1～2小時(shí)。
（2）用磁鐵組建強(qiáng)度不同的三個(gè)磁場(chǎng)環(huán)境，分別命名為磁場(chǎng)1、磁場(chǎng)2、磁場(chǎng)3。
（3）取4個(gè)燒杯，各放入3顆浸泡過的黃豆種子，蓋上濕紗布
（4）在25 ℃的黑暗環(huán)境中，隨機(jī)取三個(gè)燒杯分別放入上述磁場(chǎng)中，剩余的一個(gè)燒杯作為 ，并貼上標(biāo)簽區(qū)分。
（5）每天補(bǔ)充一定量的 ，以保持黃豆芽正常生長。
（6）根據(jù)上述研究步驟，請(qǐng)將記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格補(bǔ)充完整。
不同磁場(chǎng)強(qiáng)度 ▲ 平均值
第一顆 第二顆 第三顆
磁場(chǎng)1
磁場(chǎng)2
磁場(chǎng)3
無磁場(chǎng)
（五）、獲取事實(shí)與證據(jù)
16．[2017·溫州·24]指甲生長與甲根基部細(xì)胞有關(guān)，指甲向指尖方向生長，甲小皮是與指甲底端相連的皮膚，一段時(shí)間內(nèi)，甲小皮的位置不會(huì)隨指甲的生長而變化。某科研人員為了研究指甲的生長規(guī)律，選擇一定數(shù)量健康的男性和女性作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間后，在指甲的中間位置的虛線方向上（如圖）測(cè)出指甲生長的長度，計(jì)算出指甲的生長速度。統(tǒng)計(jì)不同類別、不同時(shí)期指甲生長的平均速度，相關(guān)數(shù)據(jù)整理如下表：
指甲生長的平均速度（毫米/天）統(tǒng)計(jì)表
不同指甲 女性（一年） 男性（一年） 冬天 夏天
右手無名指 0.094 0.114 0.101 0.116
右手中指 0.103 0.117 0.105 0.119
右手食指 0.098 0.115 0.102 0.117
（1）在實(shí)驗(yàn)中，如何測(cè)量一段時(shí)間內(nèi)指甲生長的長度？
（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，該實(shí)驗(yàn)可以得出哪些結(jié)論？
（3）有研究表明：青少年指甲的生長速度比老年人快。結(jié)合細(xì)胞的生命活動(dòng)特點(diǎn)對(duì)這一現(xiàn)象作出簡要解釋。 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
17. [2016·臺(tái)州·26]立定跳遠(yuǎn)是我市中考體育測(cè)試項(xiàng)目之一,小晨想研究立定跳遠(yuǎn)成績的影響因素。 他根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練體會(huì),猜想立定跳遠(yuǎn)成績的影響因素有:彈跳力量、跳躍角度、自身體重等。 小晨用彈簧玩具槍、小鋼球做了系列實(shí)驗(yàn),記錄如下圖。
請(qǐng)回答下列問題:
（1）圖丁是圖甲實(shí)驗(yàn)中,發(fā)射角度45°時(shí),5次實(shí)驗(yàn)鋼球的落地點(diǎn)。小晨用圓規(guī)畫了一個(gè)盡量小的圓,使5個(gè)點(diǎn)均落在圓上或圓內(nèi),此時(shí)即可將圓心 O 點(diǎn)視作發(fā)射角度45°時(shí)鋼球的落地點(diǎn)。 這樣處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的作用是 。
（2）小晨根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出初步結(jié)論:在其他條件相同時(shí),跳躍角度45°成績最好。 為了使他的結(jié)論更加可靠,還需要補(bǔ)充進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 。
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小晨給出了立定跳遠(yuǎn)取得好成績的建議:
①以45°角左右向前跳出；
②過度肥胖的同學(xué)要減肥,控制合理的體重；
③ 。
18．為探究溫度對(duì)動(dòng)物生活的影響，小柯將6條大小和活力相似的小鯽魚隨機(jī)均分到大小相同的A、B兩個(gè)魚缸中，分別加入1000毫升河水。先測(cè)出A、B兩缸中小鯽魚的呼吸頻率即每分鐘鰓蓋開合的平均數(shù)，再向A缸中加入50克冰，同時(shí)向 ，一段時(shí)間后再分別觀察記錄小鯽魚的呼吸頻率。結(jié)果如下表：
鯽魚呼吸頻率(次/分) 平均值(次/分)
冰水組 50 50 51 50.3
常溫組 80 82 84 82
請(qǐng)分析回答：
（1）★請(qǐng)把上面實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整： 。
（2）★為完成該探究實(shí)驗(yàn)，除量筒外還需要的測(cè)量工具有 。
（3）設(shè)置常溫組的作用是 。
（六）、得出結(jié)論
19．[2018·衢州·25]小柯看到香煙盒上印有“吸煙有害健康”，于是他利用實(shí)驗(yàn)探究“煙草浸出液對(duì)種子萌發(fā)和幼苗生長的影響。”
實(shí)驗(yàn)材料：黃豆、煙草及其他材料
探究步驟：
Ⅰ．用煙草、蒸餾水制得煙草浸出液（原浸液），濃度視為100％，再通過稀釋原浸液得到濃度為70％、40％的浸出液。
Ⅱ．取4個(gè)同規(guī)格的培養(yǎng)皿，編號(hào)為1，2，3，4，并在里面鋪上等量的干棉花。
Ⅲ．在每個(gè)培養(yǎng)皿中放20粒同樣飽滿的黃豆，蓋上蓋子。
Ⅳ．每天定時(shí)向各培養(yǎng)皿中噴灑等量、對(duì)應(yīng)濃度的浸出液，并記錄數(shù)據(jù)。其中第5天的數(shù)據(jù)如下表：
（1）本實(shí)驗(yàn)中編號(hào)為_______的培養(yǎng)皿作為對(duì)照組。
（2）步驟Ⅱ中的棉花不預(yù)先濕潤的原因是____________________________。
（3）分析表中數(shù)據(jù)，能得出的結(jié)論是___________________________________。
（七）、“下操作性定義”和“使用科學(xué)證據(jù)”
20．請(qǐng)回答下列有關(guān)科學(xué)探究技能的問題：
（1）下操作性定義：下圖是研究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，需要控制小球撞擊木塊時(shí)的速度大小相同，具體的操作方法是 。
（2）找證據(jù)：如上圖是一氧化碳還原氧化銅的裝置，指出實(shí)驗(yàn)中能證明發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)有
（寫一條）
（3）用推理：食鹽和工業(yè)用鹽（主要成分為亞硝酸鈉，化學(xué)式NaNO2）都有咸味，但亞硝酸鈉對(duì)人體有劇毒的。比較食鹽和亞硝酸鈉的化學(xué)式。推斷亞硝酸鈉組成成分中的 是有劇毒的。（用化學(xué)符號(hào)表示）
參考答案
1．④③②⑥⑤①
2．B
3．
（1）水質(zhì)對(duì)青蛙受精卵的孵化率有什么影響？
（2）1；
（3）1；環(huán)境污染（或污染物）
4.
（1）葉綠體
（2）探究土壤含水量對(duì)光合作用的影響
（3）低
5．
（1）空氣中鉛的濃度與離地面高度有關(guān)嗎？
（2）車流量
（3）藻類
6．
（1）萘乙酸可以促進(jìn)水仙頭開花；
（2）排除實(shí)驗(yàn)的偶然性；
（3）水仙頭的大小應(yīng)一致，另外都應(yīng)剝?nèi)ゲ糠主[片葉；
（4）B
7．
（2）鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境(光會(huì)影響鼠婦的分布、鼠婦不喜歡有光的環(huán)境等)
（3）光
（4）鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中等
8．
（1）二氧化碳 （CO2）
（2）脫色的葉片上滴加碘液后變藍(lán)
（3）植物光合作用需要二氧化碳
9．
（1）不能（小明的實(shí)驗(yàn)方案中未控制金屬的純度，鹽酸的濃度等相關(guān)變量相同 操作中難以做到鋁片和鋅粒的表面積相同。）
（2）酸的種類。
10．
（1）水
（2）種子數(shù)量太少
（3） 種子萌發(fā)與溫度（氧氣或空氣）的關(guān)系
11．
（1）排除實(shí)驗(yàn)偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確；
（2）水分；
（3）氧氣或空氣。
12.
（1）設(shè)置對(duì)照；
（2）為了防止自然環(huán)境中的微生物進(jìn)入土壤，干擾實(shí)驗(yàn)；
（3）大于。
13．
（1）溫度
（2）增大
（3）在敞口的燒杯中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（沒有在密閉容器內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）或乙燒杯置于-5℃條件下
14．
（1）對(duì)照作用；
（2）生長快；
（3）抗生素、維生素、蛋白質(zhì)（寫對(duì)2個(gè)給1分，有錯(cuò)不給分）。
15．
（4）對(duì)照組；
（5）清水；
（6）黃豆芽下胚軸的長度。
16．
（1）距甲小皮一定距離處劃一條與圖中虛線垂直的記號(hào)線，一段時(shí)間后測(cè)出記號(hào)線距甲小皮的距離，兩次距離之差就是指甲生長的長度（其它合理表達(dá)也給分）
（2）右手三個(gè)手指的指甲生長速度，中指最快、男性比女性快、夏天比冬天快
（3）青少年甲根基部細(xì)胞的分裂與生長速度比老年人快
17.
（1）多次測(cè)量取平均值(答“簡單方便”、“減少誤差”、“求平均值”等也給分)
（2）控制其他條件相同,在45°角附近等角再做幾次實(shí)驗(yàn)(答“在45°角附近再做幾次實(shí)驗(yàn)”、“在30°~60°之間,再做幾次實(shí)驗(yàn)”等合理答案均給分)
（3）加強(qiáng)腿部力量訓(xùn)練(答“增加起跳力量”、“用力蹬地”、“加強(qiáng)體育鍛煉”也給分,從“速度”角度分析不給分)
18.
（1）向B缸中加入等質(zhì)量的常溫河水（合理即可）；
（2）天平、秒表；
（3）對(duì)照
19．
（1）1
（2）防止噴灑的浸出液的濃度稀釋
（3）煙草浸出液濃度越大對(duì)黃豆種子萌發(fā)和幼苗生長的抑制作用越明顯；煙草浸出液對(duì)黃豆種子萌發(fā)和幼苗生長有抑制作用；煙草浸出液對(duì)黃豆種子萌發(fā)有抑制作用。
20．
（1）讓質(zhì)量不同的小球從同一斜面同一高度自由（靜止）滑下。
（2）玻璃管中黑色物質(zhì)變紅、澄清石灰水變渾濁。
（3）NO2-
清水
氫氧化鈉溶液
b
a
空氣
空氣
缺水
適量的水
1粒種子
25℃
25℃
1粒種子
乙
時(shí)間/h
時(shí)間/h
產(chǎn)生CO2的速率(mL/kg/h)
25℃
甲
產(chǎn)生CO2的速率(mL/kg/h)
乙
0.5℃
甲小皮
甲根
指甲
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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