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部編版道德與法治七年級(jí)8.2敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 8.2敬畏生命 單元 第四單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、交流分享等教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳瑢W(xué)會(huì)善待身邊的人 3、懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。
重點(diǎn) 生命至上。
難點(diǎn) 正確處理生命問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示圖片材料，思考： （1）你參與過(guò)上面的活動(dòng)嗎？ （2）為什么參與，這樣做有何意義？ 教師點(diǎn)撥歸納,　對(duì)祖先、先烈的追思，對(duì)遇難者的追念，是情感的表達(dá)，體現(xiàn)了人們對(duì)生命的尊重，每一個(gè)生命都是有價(jià)值的，我們要敬畏生命。 導(dǎo)入新課。 (學(xué)生從不同的角度闡述)
講授新課 一、生命至上 觀看視頻 思考： （1）你看到了什么？ （2）你最想說(shuō)什么？ 思考： 他們，這種對(duì)生命的敬畏之情是出于職責(zé)，還是發(fā)自內(nèi)心的善的選擇？ 當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為災(zāi)難、、、、時(shí)我們會(huì)感受到： 生命是脆弱的、艱難的。 生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 思考： 災(zāi)難發(fā)生后，各方為什么要全力搜救傷員搶救生命？ （3）生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切，生命至上。 觀看視頻 思考： （1）如果你在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)沖入火海救人嗎？ （2）外賣小哥不顧自身危險(xiǎn)去救他人，是不愛惜自己的生命嗎？ 心存敬畏，才能無(wú)畏 歸納：1.我們?yōu)槭裁匆次飞?2.如何理解生命至上？ 二、休戚與共 事件回顧：重慶萬(wàn)州公交車墜江事件 （1）為什么會(huì)發(fā)生墜江事件？ （2）從此事件中得到什么啟發(fā)？ （3）如何避免此事件？ 你與周圍的其他生命有著怎樣的關(guān)系？ 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些關(guān)愛生命的現(xiàn)象？ 作為中學(xué)生，我們?cè)撚迷鯓拥膶?shí)際行動(dòng)來(lái)珍愛自己的生命，關(guān)愛他人生命呢？請(qǐng)選擇： 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些漠視生命的現(xiàn)象？ 3.怎樣理解生命是休戚與共？ 學(xué)生自主分享，全班交流。
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道德與法治 部編版 七年級(jí)上
2018年9月30日習(xí)近平出席烈士紀(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花籃儀式
祭祖
思考：
（1）你參與過(guò)上面的活動(dòng)嗎？
（2）為什么參與，這樣做有何意義？
　對(duì)祖先、先烈的追思，對(duì)遇難者的追念，是情感的表達(dá)，體現(xiàn)了人們對(duì)生命的尊重，每一個(gè)生命都是有價(jià)值的，我們要敬畏生命。

第八課第二框
敬畏生命
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2
1
3
為什么要敬畏生命
怎么理解生命至上
如何做到休戚與共
倒 計(jì) 時(shí)
4分鐘時(shí)間到
自主學(xué)習(xí)
(預(yù)習(xí)教材P93—98頁(yè))思考：

計(jì)時(shí)4分鐘
1、為什么要敬畏生命？(如何理解生命至上？)


2、如何敬畏生命？
1
心存敬畏 才能無(wú)畏
思考：
（1）你看到了什么？
（2）你最想說(shuō)什么？
思考：
他們，這種對(duì)生命的敬畏之情是出于職責(zé)，還是發(fā)自內(nèi)心的善的選擇？
醫(yī)生為救人跪著手術(shù)
軍人為救援舍生忘死
警察為救人跳入水中
醫(yī)老師為學(xué)生舍棄雙腿
這種無(wú)畏，是因?yàn)榫次?br/> 思考：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……時(shí)；我們會(huì)有何感受？
當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為災(zāi)難、、、、時(shí)我們會(huì)感受到：
（1）生命是脆弱的、艱難的。
當(dāng)人們?cè)跒?zāi)難面前，表現(xiàn)出的那種對(duì)生的渴望和人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到：
（2）生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的、是崇高的、神圣的
用殘缺的肢體奏響生命的最強(qiáng)音
在夾縫中生存的少年不放棄生的希望
2017年8月8日，四川阿壩州九寨溝縣發(fā)生7.0級(jí)地震。地震造成25人死亡，525人受傷，6人失聯(lián)。國(guó)家主席習(xí)近平高度重視，立即作出重要指示，要求迅速組織力量救災(zāi)，全力以赴搶救傷員，疏散安置好游客和受災(zāi)群眾，最大限度減少人員傷亡。四川省委、省政府高度重視，要求以搜救被困人員、搶救傷員為第一要?jiǎng)?wù)，成立了四川地震抗震救災(zāi)指揮部，爭(zhēng)分奪秒挽救生命。
思考：
災(zāi)難發(fā)生后，各方為什么要全力搜救傷員搶救生命？
（3）生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切，生命至上。
探究與分享
思考：
（1）你如何回答陶行知的困惑？
（2） 陶行知的警言告訴我們什么？
（1）陶行知的困惑是中國(guó)社會(huì)部分人的冷酷無(wú)情和偉大母親的慈愛之間的對(duì)立矛盾。
（2）當(dāng)一個(gè)國(guó)家和民族真正做到尊重人的生命，把生命看成高于一切的時(shí)候，就是國(guó)家真正強(qiáng)大的時(shí)候。
我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命者都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。
生 命 感 悟
若將生命與其他利益相比，聲生命是“1”，名譽(yù)、金錢、友情、愛情、地位都是“0”。有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬(wàn)，乃至無(wú)窮大；若沒有“1”，即失去健康，后面的名譽(yù)、金錢等再多的也是“0”。擁有生命才可能擁有一切。
思考：
（1）如果你在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)沖入火海救人嗎？
（2）外賣小哥不顧自身危險(xiǎn)去救他人，是不愛惜自己的生命嗎？
不是。一個(gè)人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r(shí)，也都為他人活著。
不顧自身危險(xiǎn)去救他人是珍愛和關(guān)注他人生命的表現(xiàn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。
“仁者愛人“推己及人”
敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。
1.我們?yōu)槭裁匆次飞?br/> 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
2.如何理解生命至上？
2
心存敬畏 行有所止
事件回顧：重慶萬(wàn)州公交車墜江事件
（1）為什么會(huì)發(fā)生墜江事件？
（2）從此事件中得到什么啟發(fā)？
（3）如何避免此事件？
敬畏生命，讓我們對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。
生命意識(shí)的缺失，是導(dǎo)致悲劇的重要原因。我們的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。但生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。
你與周圍的其他生命有著怎樣的關(guān)系？
休：歡樂 戚：憂愁
關(guān)系密切，利害相關(guān)
休戚與共
“蹲下去”體現(xiàn)了對(duì)生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛心。
“陪伴和分享”感受到要積極參加公益活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中提升自我。
“我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。
“探究與分享”，思考：
1、你從這些情境中感受到了什么？
2、你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？
讓座”讓我感受到對(duì)孕婦的關(guān)愛
我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
作為中學(xué)生，我們?cè)撚迷鯓拥膶?shí)際行動(dòng)來(lái)珍愛自己的生命，關(guān)愛他人生命呢？請(qǐng)選擇：
現(xiàn)實(shí)生活中有哪些漠視生命的現(xiàn)象？
惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。
孟子“四端”
善是保存和促進(jìn)生命，
惡是阻礙和毀滅生命。
——史懷澤
這段話什么意思？說(shuō)明了什么？
我們對(duì)生命的敬畏并不是迫于誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。
有人說(shuō)，心存敬畏，才能無(wú)畏；也有人說(shuō)，心存敬畏，行有所止。這兩種說(shuō)法沖突嗎？
只有對(duì)生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對(duì)生活中的一切困難，無(wú)所畏懼；只有對(duì)生命心存敬畏，我們對(duì)待生命才會(huì)有更謹(jǐn)慎的態(tài)度。中國(guó)自古以來(lái)就有敬畏生命的文化傳統(tǒng)。心存敬畏,行有所止,意味著為人做事要學(xué)會(huì)敬重和畏懼,要有底線,要有所為、有所不為。
心存敬畏，會(huì)讓我們對(duì)待生命的態(tài)度和行為有何不同？
心存敬畏我們會(huì)尊重生命，珍愛生命，把生命的價(jià)值看得高于一切，珍愛自己生命的同時(shí)也尊重和善待他人的生命，當(dāng)生命受到威脅時(shí)才能勇于伸出援助之手守住生命的價(jià)值底線。
人一旦沒有了敬畏之心，往往就會(huì)肆無(wú)忌憚、為所欲為，只有心存敬畏才能采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，不傷害不妨害他人、社會(huì)，才能踏實(shí)做事、干凈做人。
生命至上，善待自己，不要讓自己輕易受到傷害；心懷敬畏，珍愛他人，尊重、關(guān)懷他人的生命。
“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)。”
我們要有一種信念，無(wú)論身處何方，祖國(guó)在我身后。
　 我們更要有一種信念，為了山河的歲月靜好，時(shí)刻沖鋒向前。
敬畏生命，讓我們對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。 （推己及人）

我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。（學(xué)會(huì)對(duì)待）

我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。（內(nèi)心選擇）
3.怎樣理解生命是休戚與共？
（如何做到敬畏生命？）
1
2
3
1.為什么要敬畏生命
2.如何理解生命至上
3.如何敬畏生命
1.生命脆弱、艱難、崇高、神圣
2.生命價(jià)值高于一切
1.生命至上，承認(rèn)別人的生命同樣重要
2.自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
1.從珍惜自己生命走向關(guān)懷他人生命，意
識(shí)到每個(gè)人的生命都與他人休戚相關(guān)。
2.不漠視自己和他人的生命，尊重、
關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
3.敬畏生命是內(nèi)心的自愿選擇。
課堂總結(jié)
1.我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是來(lái)自：
A.自己的興趣愛好
B.內(nèi)心的自愿選擇
C.國(guó)家制定的法律
D.國(guó)家社會(huì)的需要
B
課堂練習(xí)
2.人最高貴的東西是生命，生命對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，因此我們要敬畏生命。下列做法不能體現(xiàn)敬畏生命的是：
A.愛護(hù)自己，無(wú)論什么時(shí)候都要首先考慮自己的安全
B.不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命
C.謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問(wèn)題
D.尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人
A
謝謝
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