資源簡介

4.3《物質的導電性與電阻》第1課時
科學浙教版 八年級上
新知導入
金屬導線的外套都是塑料或橡膠
導線一般都用金屬，其中最常用的是金屬銅。
不能用濕手去觸碰開關插座
你知道這其中的道理嗎？
新知講解
物質的導電能力
不同的物質具有不同的導電能力
思考：
哪些物質容易導電？哪些物質不容易導電？用什么辦法去鑒別？
電流表檢測、燈泡檢測
你能否設計一個檢測物質導電能力的實驗方案？
轉化法
通過比較電流表的電流大小或者小燈泡的亮度
活動一：
有銅條、塑料尺、鉛筆芯（碳棒）、磁管、食鹽水、玻璃、橡皮、純凈水等物品，檢測哪些物質容易導電，哪些不容易導電。
銅條、鉛筆芯、食鹽水
塑料尺、磁管、玻璃、
橡皮、純凈水
導體
絕緣體

易導電物體


不易導電物體

導體和絕緣體
導體：容易導電的物質。
如：金屬、石墨、人體、大地、鹽類水溶液等
絕緣體：不容易導電的物質。
如：玻璃、橡膠、陶瓷、干木頭、油、干燥的空氣等
在家庭電路中，所有導線都是用塑料和橡膠等材料包裹著，這是為什么？
塑料和橡膠是絕緣體，避免漏電、觸電事故的發生。
思考：
濕木頭是導體
1.為什么純凈水不能導電，但食鹽水溶液能導電？
純凈的水不導電的，但由于自然界的水中溶有大量其他物質，因此生活中所用的水（自來水、井水、河水、海水）一般是能導電的。
思考：
2.玻璃在常溫下是絕緣體，那么在加熱到發紅時能否導電？
能夠導電，說明導體和絕緣體能夠相互轉化
導體和絕緣體不是絕對的
燒紅的玻璃能導電
① 在條件改變時，絕緣體可以變導體。
潮濕的空氣能導電
② 在條件改變時，導體導電能力下降。
被氧化或腐蝕的導體（如生銹的鐵絲）
電路的關鍵部位必須采取防腐蝕措施。例如，人造衛星電路的接觸點表面一般都會鍍上金，以防止腐蝕，確保電路導電的可靠性。
半導體
半導體
哥哥：導體
弟弟：絕緣體
導電性能介于兩者之間，具有許多獨特的導電性能，在電子技術和無線電工程上有著廣泛的應用包括：硅和鍺
計算機主板上集中了幾十萬個半導體元件
半導體主要用于電子工業或 IT，信息技術產品，人們常說的“硅谷”意指電子產品基地。
半導體的單向導電性
超導現象與超導體
超導現象應用之一：磁懸浮
超導現象應用之二：超導材料制成的導線在長途輸電時沒有電能的損失
于1911年發現當溫度降到某一值時，有些物質的電阻變為零。
科學家把這現象稱為超導現象，發生超導現象的物體稱為超導體
1.為什么金屬能夠導電，塑料不能導電？
思考：
金屬能導電是因為有大量的自由電子。在絕緣體中，幾乎沒有能自由移動的電子，因此不能導電（有電荷，但不能自由移動）。
金屬中自由電子的模式圖
2.用金屬導電的原理，你能否解釋玻璃燒紅后能導電的原因？
思考：
常溫下的玻璃中幾乎沒有能自由移動的電子，因此玻璃不導電；當玻璃被加熱到高溫狀態后，內部就產生了足夠的自由電子，這樣燒紅的玻璃就可導電了。
不同的物質具有不同的導電能力。那么如何比較物質導電能力的強弱呢？
為了描述物體導電能力的強弱，我們引入電阻的概念。
導體對電流的阻礙作用。
1、概念：
導體對電流的阻礙能力越強，其電阻值就越大。
2、單位：
歐姆（歐）
（符號：“Ω” ）
千歐（KΩ）、兆歐（MΩ）
1兆歐 = 千歐 = 歐
103
106
3、單位換算：
電阻
思考：
導體的電阻和絕緣體的電阻大小關系如何？導電能力呢？
導體的電阻較小，導電能力強。
絕緣體的電阻非常大，導電能力弱。
絕緣體
導體
人體電阻
一般來說，人體電阻的平均值1000~2000歐。
不同的人電阻是不同的
同一個人在氣溫高或人體出汗時，人體電阻較小；
同一個人在氣溫低、空氣干燥的冬季，皮膚很干燥時，電阻較大。
人體觸電時，皮膚與帶電體的接觸面積越大，人體電阻越小。當人體接觸帶電體時，人體就被當作一電路元件接入回路。人體阻抗通常包括外部阻抗（與觸電當時所穿衣服、鞋襪以及身體的潮濕情況有關）和內部阻抗（與觸電者的皮膚阻抗和體內阻抗有關）。
課堂練習
1．在常溫下，下列物質中， 是導體， 是絕緣體。
① 橡皮 ② 碳棒 ③ 棉花 ④ 食鹽水 ⑤ 純凈的水 ⑥ 人體
②
④
⑥
①
③
⑤
2. 絕緣體不易導電的原因是因為它內部（ ）
A、沒有帶電微粒 B、幾乎沒有電子
C、自由電荷很少 D、存在大量自由電子
C
3. 電線是銅絲外加塑料皮，塑料屬于 ，銅絲屬于 。導體對于電流
的 作用，叫做導體的電阻。一段金屬絲的電阻為 20000Ω = kΩ= MΩ
阻礙
20
0.02
導體
絕緣體
拓展提高
當通過人體的電流超過10毫安時就會有生命危險，據此可以推斷，人體是 (填“導體”或“絕緣體”)。將廢燈泡的燈芯接入電路中后，電流表的指針并不偏轉，用酒精燈對燈芯的玻璃柱加熱一段時間后，會發現電流表指針 ，這表明 。
導體
會發生偏轉
絕緣體在一定條件下可以轉為導體
課堂總結
引導學生自主小結，逐漸完善和形成概念圖
板書設計
物質的導電能力
導 體：容易導電的物質。
絕緣體：不容易導電的物質。
導體和絕緣體不是絕對的。
半導體：如：硅和鍺
導電能力的微觀解釋
金屬能導電是因為有大量的自由電子。
絕緣體中幾乎沒有能自由移動的電子。
電 阻
導體對電流的阻礙作用。
1、概念：
（符號：“ R ”）
導體對電流的阻礙能力越強，其電阻值就越大。
2、單位：
歐姆（歐）（符號： “Ω” ）、千歐（KΩ）、兆歐（MΩ）
1兆歐 = 千歐 = 歐
103
106
3、單位換算：
絕緣體電阻非常大，導電能力弱。導體電阻較小，導電能力強。
4、絕緣體、導體電阻：
作業布置
完成練習題4.3 《物質的導電性與電阻》第1課時
謝謝
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4.3《物質的導電性與電阻》第1課時練習
1．常溫下將下列物體接到圖中A、B兩點間，能使燈泡發光的是( )
A. 鉛筆芯
B. 塑料直尺
C. 玻璃棒
D. 干木筷子
2．通常情況下，下列物體屬于絕緣體的是( )
A. 硬幣和橡皮　 B. 橡膠棒和塑料尺 C. 鋼尺和碳棒　 D. 陶瓷杯和金屬棒
3．LED燈是一種新型的高效節能光源，它的核心元件是發光二極管，是由導電能力介于導體與絕緣體之間的材料制成的。制成二極管的材料是( )
A. 陶瓷材料　 B. 金屬材料 C. 半導體材料　 D. 超導材料
4．金屬導體能導電是因為( )
A. 導體內有可以自由移動的正電荷 B. 導體內有較多可以自由移動的電子
C. 導體內有可以自由移動的原子核 D. 導體內有較少的自由電子
5. 下列說法中，正確的是( )
A. 導體一定都是金屬
B. 金屬絲外包絕緣體后就不能導電了
C. 金屬中因為有電子所以能導電
D. 鉛筆芯不是金屬卻能導電
6. 石墨烯又稱單層墨，它由一層碳原子組成，具有許多奇特的屬性，包括極強的拉力、優良的導電性和導熱性、硬度大、熔點超過3000 ℃等，這種新材料有可能代替硅成為新的半導體材料。根據石墨烯的特性，石墨烯不能用來制成( )
A. 輸電線　 B. 堅韌的防彈衣 C. 保溫隔熱材料　 D. 發光二極管
7. 關于導體和絕緣體，下列說法中正確的是( )
A. 絕緣體對電流的阻礙作用大，但能夠帶電
B. 金屬能夠導電的原因是因為金屬里面的電子都能自由移動
C. 能夠導電的物體叫導體，不能導電的物體叫絕緣體
D. 絕緣體不能導電的原因是絕緣體內沒有電子

(第8題)
8. 高壓輸電線間通常要安裝輕質的防舞動間隔棒來預防輸電線短路，如圖所示。防舞動間隔棒應選用( )
A. 密度大的導體材料 B. 密度大的絕緣材料
C. 密度小的導體材料 D. 密度小的絕緣材料
(第9題)
9. 在探究物質的導電性時，采用如圖所示的實驗電路。用酒精燈對著取自白熾燈的玻璃芯柱加熱，燈泡L會慢慢亮起來。下列敘述中，正確的是( )
A. 玻璃芯柱和燈泡L是并聯的
B. 電流表的示數將逐漸變大
C. 通過燈泡的電流要比通過玻璃芯柱的電流大
D. 加熱過程中，玻璃芯柱內可移動的自由電荷數減少
10. 當通過人體的電流超過10毫安時就會有生命危險，據此可以推斷，人體是 (填“導體”或“絕緣體”)。將廢燈泡的燈芯接入電路中后，電流表的指針并不偏轉，用酒精燈對燈芯的玻璃柱加熱一段時間后，會發現電流表指針 ，這表明
。
11. 科學課中，老師曾講過“水果電池”，激發了某同學對蘋果導電性能的興趣。對此他進行了探究。如表所示為該同學探究在一定電壓下蘋果的形狀、甜度和通過的電流大小之間關系的實驗數據：
蘋果1一般甜 蘋果2較甜 蘋果3很甜
完整 100微安 200微安 300微安
削了皮 100微安 200微安 300微安
切掉一部分 100微安 200微安 300微安
根據上述表格中的信息，把你能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上。
(1)結論一：電壓一定時， 。
(2)結論二：電壓一定時， 。
(3)你認為蘋果的導電性能可能還與蘋果的哪些因素有關？
。



參考答案：1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.D 9.B
11. 11.導體 發生偏轉 絕緣體在一定條件下會轉變為導體
12. (1) 蘋果的導電性能與甜度有關
(2) 蘋果的導電性能與形狀無關
(3) 蘋果的導電性能可能與蘋果的大小有關











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浙教版科學八年級上4.3《物質的導電性與電阻》第1課時
課題 物質的導電性與電阻 單元 第四單元 學科 科學 年級 八年級上
學習 目標 知識與技能 1.知道常見的導體和絕緣體 2.知道半導體材料及其應用 3.知道物體導電與其內部自由移動的電子有關。 4.理解電阻的概念，知道電阻的單位。 過程與方法 1.通過設計檢測物質導電性的實驗方案培養學生設計實驗的能力。 1.通過燒紅玻璃的實驗知道導體和絕緣體沒有絕對的界限，可以相互轉化。 情感、態度與價值觀 1.培養嚴謹的科學態度與協作精神 2.通過探究使學生得到一種獲得知識的滿足感
重點 知道常見的導體與絕緣體，理解電阻的概念及電阻的單位
難點 設計出一個檢測物質導電性的實驗方案


教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 圖片展示：濕手觸碰電源開關。帶有橡皮的導線。 問：不能用濕手去觸碰開關插座，金屬導線的外套都是塑料或橡膠，導線一般都用金屬，其中最常用的是金屬銅。你知道這其中的道理嗎？ 引導學生回答：塑料或橡膠是絕緣體，不導電，金屬導電，濕手觸碰開關易導電。 創設情境激發學生的學習興趣。
講授新課 板書：不同的物質具有不同的導電能力 問：哪些物質容易導電？哪些物質不容易導電？用什么辦法去鑒別？ 問：你能否設計一個檢測物質導電能力的實驗方案？ 教師點評 活動一：有銅條、塑料尺、鉛筆芯（碳棒）、磁管、食鹽水、玻璃、橡皮、純凈水等物品，檢測哪些物質容易導電，哪些不容易導電。 講述：導體：容易導電的物質，如：金屬、石墨、人體、大地、鹽類水溶液等 絕緣體：不容易導電的物質。 如：玻璃、橡膠、陶瓷、干木頭、油、干燥的空氣等 問：在家庭電路中，所有導線都是用塑料和橡膠等材料包裹著，這是為什么？ 思考：1.為什么純凈水不能導電，但食鹽水溶液能導電？ 2.玻璃在常溫下是絕緣體，那么在加熱到發紅時能否導電？ 觀看視頻 對于本探究我們試著從這幾個方面展開。 講述：導體和絕緣體不是絕對的 ①在條件改變時，絕緣體可以變導體。② 在條件改變時，導體導電能力下降。 講述：半導體導電性能介于兩者之間，具有許多獨特的導電性能，在電子技術和無線電工程上有著廣泛的應用包括：硅和鍺。 半導體主要用于電子工業或 IT，信息技術產品，人們常說的“硅谷”意指電子產品基地。 閱讀課本P137超導現象與超導體 問：1.為什么金屬能夠導電，塑料不能導電？ 2.用金屬導電的原理，你能否解釋玻璃燒紅后能導電的原因？ 講述：不同的物質具有不同的導電能力。那么如何比較物質導電能力的強弱呢？為了描述物體導電能力的強弱，我們引入電阻的概念。接下來從概念、單位、單位換算展開了解電阻。 問：導體的電阻和絕緣體的電阻大小關系如何？導電能力呢？ 展示各種物質的電阻解釋開篇的哪幾個問題。 課外閱讀：人體電阻 一般來說，人體電阻的平均值1000~2000歐。不同的人電阻是不同的，同一個人在氣溫低、空氣干燥的冬季，皮膚很干燥時，電阻較大。同一個人在氣溫高或人體出汗時，人體電阻較小。人體觸電時，皮膚與帶電體的接觸面積越大，人體電阻越小。當人體接觸帶電體時，人體就被當作一電路元件接入回路。人體阻抗通常包括外部阻抗（與觸電當時所穿衣服、鞋襪以及身體的潮濕情況有關）和內部阻抗（與觸電者的皮膚阻抗和體內阻抗有關）。 引導學生回答：電流表檢測、燈泡檢測 學生設計實驗 學生完成實驗后完成表格：易導電物體：銅條、鉛筆芯、食鹽水 不易導電物體：塑料尺、磁管、玻璃、橡皮、純凈水 學生回答：塑料和橡膠是絕緣體，避免漏電、觸電事故的發生。 學生回答：純凈的水不導電的，但由于自然界的水中溶有大量其他物質，因此生活中所用的水（自來水、井水、河水、海水）一般是能導電的。 學生觀看視頻后回答：能夠導電，說明導體和絕緣體能夠相互轉化 學生了解半導體 學生閱讀后獲得：荷蘭物理學家昂尼斯于1911年發現當溫度降到某一值時，有些物質的電阻變為零。科學家把這現象稱為超導現象，發生超導現象的物體稱為超導體。超導現象應用之一：磁懸浮；超導現象應用之二：超導材料制成的導線在長途輸電時沒有電能的損失 學生閱讀課本后回答：金屬能導電是因為有大量的自由電子。在絕緣體中，幾乎沒有能自由移動的電子，因此不能導電（有電荷，但不能自由移動）。 常溫下的玻璃中幾乎沒有能自由移動的電子，因此玻璃不導電；當玻璃被加熱到高溫狀態后，內部就產生了足夠的自由電子，這樣燒紅的玻璃就可導電了。 1、概念：導體對電流的阻礙作用，導體對電流的阻礙能力越強，其電阻值就越大。 2、單位：歐姆（歐）（符號：“Ω” ） 3、單位換算：1兆歐 =1000 千歐 =1000000歐 學生回答：導體的電阻較小，導電能力強。絕緣體的電阻非常大，導電能力弱。 學生通過小組討論、自主構建知識，體現學生是學習主任的理念。
課堂小結 引導學生自主小結，并逐步完善和形成概念圖 回顧
板書 物質的導電能力 導體：容易導電的物質，如：金屬、石墨、人體、大地、鹽類水溶液等 絕緣體：不容易導電的物質。 電阻 概念：導體對電流的阻礙作用，導體對電流的阻礙能力越強，其電阻值就越大。 單位：歐姆（歐）(符號：“Ω” ) 3、單位換算：1兆歐 =1000 千歐 =1000000歐






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