資源簡介

課件5張PPT。學校 學校（英文：school；educational institution）是有計劃、有組織地進行系統的教育的組織機構。名稱起源于民國。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標的社會活動。學校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。歷史來源自夏商，便有了“庠、序”（就是學校）。孟子曰：“庠者養也,校者教也,序者射也.”作為一個特殊的社會組織，學校一出現，便以培養社會所需要的人為己任，進而出現為培養人才所采取的因材施教等教育之法，歷史賦予學校的地位。戰國時期齊國的稷下學宮引發了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能；
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養人才改進社會風俗的職能，而且還應有議論國家政事之能，“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現代化的學校，培養人這一性質也沒有變化，因為這才是學校應有之義；只不過對于“培養人才”之內涵更為豐富、更順應人之個性發展，也使學校更顯生命與活力。 名稱發展史1.學歷教育
　　小學
　　中學：普通初級中學（初中）、普通高級中學（普通高中）、高級職業中學/職業高級中學（職高）、中等專業學校（中專）、技工學校（技校）。
　　大學：全日制大學、獨立學院、高職高專院校。
　　其中，小學和初中屬于中國的九年義務教育階段。
2.非學歷教育
　　幼兒教育；學前教育；特殊教育（盲聾啞學校等）
　　各級各類的培訓學校，如中小學輔導的培訓機構。 有關課程設置 1、七藝
　　“七藝”是歐洲中世紀早期學校教育所設的主要課程,包括古希臘智者派創立的三藝——文法、修辭、邏輯和古希臘柏拉圖創立的四藝——算術、幾何、音樂、天文.學者從學法入門,逐級學習算術、邏輯、音樂、天文、幾何、修辭，最高層為神學 。
2、六藝
　　“六藝”由禮、樂、射、御、書、數六門課程組成，是在我國西周時期開始形成。禮包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育；樂包括音樂、詩歌、舞蹈教育；射，射技教育；御，以駕兵車為主的軍事技術；書，學字習寫的教育；數，簡單的數量計算教育。 綠色學校 “綠色學校”指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。強調將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和對環境負責任的精神。Logo （商標/徽標）
LOGO是徽標或者商標的外語縮寫，即logotype的縮寫，對徽標擁有公司起到識別和推廣的作用，通過形象的徽標可以讓消費者記住公司主體和品牌文化。
徽標是人們在長期的生活和實踐中形成的一種視覺化的信息表達方式，具有一定含義并能夠使人理解的視覺圖形。其有簡潔、明確、一目了然的視覺傳遞效果。它是一門實用性很強的專門學科，涉及心理學、美學、色彩學等領城。在生活實踐中經過提煉、抽象與加工，集中以圖形的方式表現出來，并且表達一定的精神內涵，傳遞特定的信息，形成人們相互交流的視覺語言。徽標作為一種識別和傳達信息的視覺圖形，以其簡約、優美的造型語言，體現著品牌的特點和企業的形象。
Logo特質
識別性必須容易識別，易記憶。
特異性
與其他的Logo有區別，要有自己的特性。
內涵性
必須有自己的象征意義。
法律意識
一定要注意敏感的字樣、形狀和語言。
結構性
不同的結構會給人不同的心理意識，或直率，或熱情，或安寧，但都要引起人的注意。
色彩性
LOGO常用的顏色為三原色（紅、黃、藍），這三種顏色純度比較高，比較亮麗，更容易吸引人的眼球。
課件5張PPT。學校 學校（英文：school；educational institution）是有計劃、有組織地進行系統的教育的組織機構。名稱起源于民國。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標的社會活動。學校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。歷史來源自夏商，便有了“庠、序”（就是學校）。孟子曰：“庠者養也,校者教也,序者射也.”作為一個特殊的社會組織，學校一出現，便以培養社會所需要的人為己任，進而出現為培養人才所采取的因材施教等教育之法，歷史賦予學校的地位。戰國時期齊國的稷下學宮引發了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能；
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養人才改進社會風俗的職能，而且還應有議論國家政事之能，“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現代化的學校，培養人這一性質也沒有變化，因為這才是學校應有之義；只不過對于“培養人才”之內涵更為豐富、更順應人之個性發展，也使學校更顯生命與活力。 名稱發展史1.學歷教育
　　小學
　　中學：普通初級中學（初中）、普通高級中學（普通高中）、高級職業中學/職業高級中學（職高）、中等專業學校（中專）、技工學校（技校）。
　　大學：全日制大學、獨立學院、高職高專院校。
　　其中，小學和初中屬于中國的九年義務教育階段。
2.非學歷教育
　　幼兒教育；學前教育；特殊教育（盲聾啞學校等）
　　各級各類的培訓學校，如中小學輔導的培訓機構。 有關課程設置 1、七藝
　　“七藝”是歐洲中世紀早期學校教育所設的主要課程,包括古希臘智者派創立的三藝——文法、修辭、邏輯和古希臘柏拉圖創立的四藝——算術、幾何、音樂、天文.學者從學法入門,逐級學習算術、邏輯、音樂、天文、幾何、修辭，最高層為神學 。
2、六藝
　　“六藝”由禮、樂、射、御、書、數六門課程組成，是在我國西周時期開始形成。禮包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育；樂包括音樂、詩歌、舞蹈教育；射，射技教育；御，以駕兵車為主的軍事技術；書，學字習寫的教育；數，簡單的數量計算教育。 綠色學校 “綠色學校”指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。強調將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和對環境負責任的精神。Logo （商標/徽標）
LOGO是徽標或者商標的外語縮寫，即LOGOtype的縮寫，對徽標擁有公司起到識別和推廣的作用，通過形象的徽標可以讓消費者記住公司主體和品牌文化。
徽標是人們在長期的生活和實踐中形成的一種視覺化的信息表達方式，具有一定含義并能夠使人理解的視覺圖形。其有簡潔、明確、一目了然的視覺傳遞效果。它是一門實用性很強的專門學科，涉及心理學、美學、色彩學等領城。在生活實踐中經過提煉、抽象與加工，集中以圖形的方式表現出來，并且表達一定的精神內涵，傳遞特定的信息，形成人們相互交流的視覺語言。徽標作為一種識別和傳達信息的視覺圖形，以其簡約、優美的造型語言，體現著品牌的特點和企業的形象。
Logo特質
識別性必須容易識別，易記憶。
特異性
與其他的Logo有區別，要有自己的特性。
內涵性
必須有自己的象征意義。
法律意識
一定要注意敏感的字樣、形狀和語言。
結構性
不同的結構會給人不同的心理意識，或直率，或熱情，或安寧，但都要引起人的注意。
色彩性
LOGO常用的顏色為三原色（紅、黃、藍），這三種顏色純度比較高，比較亮麗，更容易吸引人的眼球。

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