資源簡介

第一課 豐富的社會生活復習學案
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鞏固舊知
感受社會生活
（1）結論：我們的社會生活 。
（2）意義：我們會更加 會更加社區治理，并 ；會更加關心 ，或為之自豪，或準備為之分優。
2.我們都是社會的一員【個人與社會的關系】
（1）個人是 的有機組成部分。
（2）人們在 中形成了各種社會關系。
（3）人的身份是在 中確定的。
（4）在不同的社會關系中，我們具有 的身份。
3.社會對個人成長的意義
（1）人的成長是不斷 的過程。
（2）人的 離不開社會，每個人都從社會中獲 和 。
4養成親社會的行為．
(1)【為什么】①青少年處于 的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態度， 社會， 社會，在社會中養成 。
②親社會行為有利于我們養成良好的 ，塑造 ，形成 ，
獲得 。
③參與社會的過程，既是 的過程，也很在 的過程，我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會化，才能 。
（2）【怎么做】如何養成親社會行為
① 在 和 中養成。
②我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于 。
③在社會生活中，我們要遵守 ，熱心 ，想他人之所想，急他人之所急。
二、基礎過關
1、感受社會生活的途徑有
①走進農村，看到農民在田間辛勤勞作 ②來到工廠，看到工人在有條不親地工作
③步人商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾 ④觀看升旗儀式，感受身為中國人的自豪
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．中學生浩軒每天都會觀看《新聞聯播），了解國家政策和社會發展動態，他也經常和爸爸一起交流社會熱點問題，并時常為社區建設提出好的建議。這說明隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們會
①更加認真學習 ②關心國家發展
③認為社會中只有美好的事物 ④關注社區治理，并獻計獻策
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。這說明了
①人是社會的有機組成部分 ②社會是由個人組成的
③個人離不開社會而存在 ④每個人都是社會的一員
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4．在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。下面對自己的身份認識正確的是
①在家庭中，我是父母的兒女 ②在學校中，我是老師的學生，同學的同學
③在商場中，我是消費者 ④在社會中，我是中國人
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5．當我們呱呱墜地后，父母撫育我們成長；當我們邁入學校的大門后，我們獲得老師的教海、同學的幫助；當我們走向社會后，獲得了社會的關愛和支持。這有助于我們
①形成社會認可的思維和行為方式 ②逐步成長為一名合格的社會成員
③規則意識不斷增強，價值觀念日漸養成 ④知識技能不斷豐富，語言表達能力不斷提高
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
6．我們的衣食住行、學習和娛樂都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣。這告訴我們
①人的生存和發展離不開社會 ②每個人都從社會中獲得物質支持和精
神滋養③社會生活離不開個體的努力與奉獻 ④要關注社會，了解社會，服務社會
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
7．青少年樹立積極的生活態度，養成親社會行為習慣有助于
①形成正確的價值觀念 ②養成良好的行為習慣養成親社會行為
③塑造健康的人格 ④獲得他人和社會的接納與認可
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
8.養成親社會行為習慣需要我們
①積極參加社會交往和社會實踐 ②主動了解社會，關注社會發展變化積極投身于社會實踐 ③遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，與人為善④從現在做起，從身邊小事做起
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
9.人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。對這句話理解正確的是
A．人可以脫離社會而生存 B．在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
C．社會關系構成了人類賴以生存的社會 D．社會關系是單個人形成的
10.人的身份是通過社會關系確定的。在社區，我與季奶奶是部居。從社會關系建立的基礎來看，我與李奶奶的社會關系屬于
A．業緣關系 B.地緣關系 C ．血緣關系 D．法律關系
2018年1月30日，廣東省教育廳等多部門聯合發市《廣東省教育廳等12廳局推進中小學研學旅行的實施意見（征求意見稿）》，其中提到要將研學旅行納入學校教育教學計劃。其評價結果將納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。據此回答第11-12題
11．學生參加研學旅行
①學生會與越來越多的人打交道 ②使學生對社會生活的感受越來越豐富
③使學生對社會生活的認識越來越深刻 ④有利于引領學生探索新的知識領域
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
12．我們學生參加研學旅行時應該
①盡情旅游，回家研學 ②向生活學，學會生活
③文明旅行，增長見識 ④帶上課本，時刻研讀
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
13．浩然說：“在社區，我是居民；在商場，我是消費者；在學校，我是學生；在家里，我是孩子。”浩然的話說明
A．我們的身份都是相同的 B．在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
C．在相同的社會關系中，我們具有不同的身份 D．我們的社會關系是由身份確定的
三、材料分析題
14.閱讀材料，回答問題。
情境一：2018年3月5日上年，國棟和媽媽在家觀看了李克強總理作政府工作報告的現場直播，了解了2017年我國現代化建設取得的成就，知曉了2018年我國總體部署和重點工作任務。
情境二：2018年3月12日，嘉豪和他的伙伴們到某農業莊國進行社會調查，了解有機蔬萊的生產、銷售情況。
國棟、嘉豪是通過什么方式了解社會生活的？（2分）


除了以上方式，我們還可以通過哪些方式了解和參與社會生活？（4分）



（3）感受社會生活對我們的成長有什么作用？（4分）

15. 閱讀材料，回答問題。
材料一：在生活中，我們無時無刻不在受患于他人的勞動和付出。父母為我們提供衣食；老師幫助我們學習；過馬路時交警為我們提供安全保障；生病了醫生為我們提供醫療服務，幫助我們恢復健康；環衛工人為我們提供干凈整潔的城市環境。
材料二：小石是一位志愿者，每周都會抽出時間到兒童福利院參加公益活動。他給福利院的孩子們講故事，陪他們做游戲、打掃衛生，幫助有殘疾的孩子做康復等。
材料一給我們的啟示是什么？（4分）



小石在參加公益活動中付出了什么？收獲了什么？（6分）





16. 閱讀材料，回答問題。
2017年2月，由団中央、全國學聯主が的2016年度尋訪“中國大學生自強之星”活動評選結果掲曉，江西師范大學免費師范生院學生肖玉玲獲評“中國大學生自強之星標兵”。在這個“95后”女大學生的自強之路上，既充滿了社會對她成長關懷的溫暖，也充清了她追尋信念、回饋社會的執著。“我只是大學生中的普通一員，在自己能カ范國內，服務更多的人，幫助更多需要幫助的人，堅持，是我人生的信條！”
（1）“服務更多的人，幫助更多需要幫助的人”體現了肖玉玲具有什么行為？（2分）



談談你將怎樣培養這種行為。（6分）







參考答案
選擇題



14（1）國棟是通過看電視新聞的方式了解社生活的，嘉豪是通過社會調查的方式了解社會生活的。
（2）讀書看報、上網測覽、參加公益活動等。
（3）①隨著身體的成長、智力的發展和能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策。③我們會更加關注國家發展，或為之自豪或準備為之分憂。

15. （1）我們的衣食住行學習等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系；人的生存和發展離不開社會；人是在社會中成長和發展的。
（2）①小石付出了時間、精力、情感等；②小石收獲的可能有：豐富的知識、語言表達
能力的提高、規則意識的增強、價值觀的養成等。

16.（1）親社會
（2）親社會行為在人際交往和社會實踐中養成，。我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
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