資源簡(jiǎn)介

第二單元：千克和克
第1課時(shí) 千克的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第28～30頁(yè)，千克的認(rèn)識(shí)
教材簡(jiǎn)析：初步感受物重，知道秤可以稱(chēng)物重，感受1千克和幾千克，知道幾千克是計(jì)量物體重量的單位。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；
2.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，讓學(xué)生了解稱(chēng)物體的方法；
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
學(xué)生：稱(chēng)好自己的體重、帶1千克重的物品
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買(mǎi)東西吧！你買(mǎi)過(guò)些什么？這是老師昨天在超市買(mǎi)的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱(chēng)一稱(chēng)）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用秤稱(chēng)物品
二、學(xué)習(xí)新課
1．課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤
2．認(rèn)識(shí)臺(tái)稱(chēng)，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱(chēng)物品的方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位（板書(shū)：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板書(shū)：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……
3．動(dòng)手試一試
(1)小組合作派一人稱(chēng)出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說(shuō)說(shuō)你的感受，并記在心里
(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重
(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。
(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
4．估一估
(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱
(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)
三、鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1．想想做做1
談話：通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？
2.想想做做2
談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）
3.想想做做3
學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
我會(huì)填
（1）要知道物品有多重，可以用手（ ?），用秤（ ?）
（2）稱(chēng)物品有多重，一般用（ ?）做單位。
（3）（ ?）千克可以用符號(hào)kg表示，它又叫做（ ??）
四、總結(jié)延伸
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？
談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，看一看媽媽買(mǎi)了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。
板書(shū)設(shè)計(jì)
????????????????千克的認(rèn)識(shí)
??????????????掂一掂 稱(chēng)一稱(chēng) 看一看
??????????????千克（公斤）KG
?????????????17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。
第2課時(shí) 克的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁(yè)至33頁(yè)，克的認(rèn)識(shí)。
教材簡(jiǎn)析：知道克是比較小的計(jì)量物重的單位，感受1克和幾克，了解克與千克的進(jìn)率
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。
2.了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。
課前準(zhǔn)備：
教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。
學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹(shù)葉、水果等。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱(chēng)出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說(shuō)出一粒大米重多少嗎？對(duì)于很輕的東西，用千克來(lái)作它的單位合不合適呢？
二、學(xué)習(xí)新課
(一)認(rèn)識(shí)克
1.稱(chēng)比較輕的物品，常用“克”來(lái)作單位，用字母g表示（板書(shū)：克g）
2．認(rèn)識(shí)小型電子秤。
(1)介紹小型電子秤的使用方法。
1克到底有多重？我們可以先通過(guò)小型電子秤稱(chēng)出來(lái)。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡(jiǎn)單，我們只要將要稱(chēng)的物體放在托盤(pán)上，電子顯示屏就會(huì)顯示出物體的重量。
(2)用電子秤稱(chēng)不同面值的硬幣。
分別稱(chēng)出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。
?(二)體驗(yàn)克
1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢(qián)重，那么黃豆大家見(jiàn)過(guò)吧！你感覺(jué)黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計(jì)下幾粒黃豆的重量是1克？
然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個(gè)較為滿意的答案，派出一名代表到講臺(tái)上稱(chēng)一稱(chēng)，看看是否接近1克。
2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。
比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
3.“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個(gè)單位？舉例說(shuō)明。
4.估一估
一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱(chēng)一稱(chēng)看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。（數(shù)學(xué)書(shū)約300克）
(三)千克與克之間的關(guān)系
1.觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）
2.用臺(tái)秤稱(chēng)一稱(chēng)（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱(chēng)一稱(chēng)，問(wèn)：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
板書(shū)：1千克=1000克 ??
小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。
3.口答單位換算
三、實(shí)際運(yùn)用“克”
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.想想做做1
(1)觀察包裝袋，說(shuō)說(shuō)下面物品有多重。說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的？
(2)你還見(jiàn)過(guò)哪些物品是用克作單位的？有多少克？
2.想想做做2
先出示一個(gè)桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個(gè)哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。
提高訓(xùn)練
3.想想做做4
單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說(shuō)說(shuō)每題是如何思考的。
綜合訓(xùn)練
4.想想做做6
活動(dòng)：“稱(chēng)一杯水的重量”
（1）觀察“想想做做”第6題圖，說(shuō)一說(shuō)“杯里的水有多少克？
（2）說(shuō)一說(shuō)：如果要稱(chēng)出一杯水有多重，該如何稱(chēng)的？
（3）全班交流：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
填空
（ ?）大約重1克 ?（ ???）大約重1千克
3千克=（ ??）克 ???5000克=（ ?）千克
7千克500克=（ ??）克 ??23千克-15千克=（ ?）千克
四、全課總結(jié)
用“千克”和“克”說(shuō)一句話或講一個(gè)小故事。
五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第19頁(yè)認(rèn)識(shí)克。
板書(shū)設(shè)計(jì)：?
????????????????????克的認(rèn)識(shí)
????????????????克——g
????????????????1千克=1000克



第3課時(shí) 練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容：第34～35頁(yè)。練習(xí)四。
教材簡(jiǎn)析：?jiǎn)卧毩?xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、口答：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
1千克=( ??)克 ????????4千克=( ??)克?
?3000克=( ??)千克 ?????5000克=( ??)千克
2千克○160克 ?????????550克○1千克 ??
3千克○2500克 ???????10千克○8000克 ?
二、完成練習(xí)五中的習(xí)題。
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、第1題
(1)出示情景圖提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個(gè)更重？
估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來(lái)計(jì)量的？
(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位，說(shuō)說(shuō)你的想法。
2．第2題
(1)提問(wèn)：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個(gè)單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有幾千克？一頭頭大約多少千克？
(2)用線連一連，并說(shuō)說(shuō)自己的想法
提高訓(xùn)練
3．第4題
(1)談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你從圖畫(huà)中獲得了哪些信息？
(2)提問(wèn)：要解決所提出的問(wèn)題，你有什么策略？
(3)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
(4)組織交流匯報(bào)。
匯報(bào)時(shí)主要對(duì)自己解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行解釋。
綜合訓(xùn)練
4．第6題
(1)理解題目含義：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你從圖畫(huà)中獲得了哪些信息？
(2)提問(wèn)：你能算出2號(hào)杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？
(3)學(xué)生算出2號(hào)杯中橙汁的重量。
(4)提問(wèn)：你能估計(jì)出3號(hào)杯和4號(hào)杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)
(5)全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你的想法。
5．思考題
(1)學(xué)生自己思考。
(2)小組交流討論。
(3)全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你的想法。
小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)菠蘿同樣重，每個(gè)蘋(píng)果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋(píng)果的重量，由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋(píng)果重量的3倍。
6．全課總結(jié)。
(1)讀一讀“你知道嗎？”
(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對(duì)身體健康的意義。

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