資源簡介

誰選擇了它們
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1.一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。
2.環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。
3.了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
過程與方法
1.資料研究問題，尋求有關(guān)問題的合理解釋。
2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。
知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化
教學(xué)難點(diǎn)
了解“物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備：2個(gè)大小不同的球形燒瓶、1個(gè)與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3個(gè)溫度計(jì)。
教學(xué)過程
一、引入：
曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了，而同一時(shí)代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個(gè)地球上，是什么決定著地球生物的命運(yùn)呢？
二、自主探究
1.青蛙的去與留
（1）今天老師給大家?guī)韮芍磺嗤埽^察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來。
（2）為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說一說你們的看法。
（3）推測黃色青蛙形成原因：分析圖中提供的資料，閱讀圖下的文字，說說黃色青蛙是怎樣形成的？
（4）你們還知道哪些這樣的生物？并說說是怎樣形成的？
2.大自然選擇了它們
（1）導(dǎo)語：剛才我們了解到許多種類的生物都是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。
我這里有一組狐貍的照片，有人了解這幾種狐貍嗎？
觀察這幾種狐貍，它們有什么不同？
（2）閱讀書中左側(cè)文字：生物學(xué)家對(duì)不同地方的生命個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，即同一種生物生活在愈冷的地方，個(gè)體就愈大，形體愈接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我們能根據(jù)生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)推測這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎？
（3）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？
用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的想法吧！
(4)提供材料，分組做保溫模擬實(shí)驗(yàn)
3.選擇改變著生物
導(dǎo)語：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。事實(shí)上在大自然改變生物的同時(shí)，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富著生物的多樣性。說說人類是怎樣把野生的變成家人工培育的？
提問：大家還能舉出這方面的例子嗎？
總結(jié)：人工選擇也在豐富著物種的多樣性

三、拓展性活動(dòng)：
收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級(jí)中進(jìn)行交流？

























《誰選擇了它們》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單
研究報(bào)告
研究問題 北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？
材料
方法
我們的發(fā)現(xiàn)
結(jié)論
注： 你對(duì)自己課堂上的實(shí)驗(yàn)、分析能力滿意嗎？ 選擇畫勾V

















曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了，而同一時(shí)代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個(gè)地球上。是什么決定著地球生物的命運(yùn)呢？
它們可能生活在什么樣環(huán)境中?
分析圖中提供的資料，和同學(xué)交流自己的看法。
如同貓媽媽和貓爸爸生出不同花色的小貓一樣，青蛙的后代體色也是不同的。在田野中，綠色青蛙因?yàn)橛泻玫膫窝b而被保留下來，其他顏色的青蛙因?yàn)檫^于顯眼而被獵食者吃掉。環(huán)境變化，綠草枯死，田野變成了沙漠，綠色青蛙在黃色的沙地上異常顯眼，很容易被獵食者發(fā)現(xiàn)。這樣，后代中的黃色青蛙就被保留下來，以后這里的青蛙也就成為以黃色為主的青蛙了。黃色青蛙的出現(xiàn)是大自然選擇的結(jié)果 。
觀察圖中不同環(huán)境中生活的狐貍，比較它們有什么不同的特征？
美洲中部
美洲南部
寒冷的北極
物競天擇，適者生存。
生物學(xué)家對(duì)不同地方的生命個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，即同一種生物生活在愈冷的地方，個(gè)體就愈大，形體愈接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
小實(shí)驗(yàn)：北極狐圓而大的體形真能降溫慢嗎？
選擇2個(gè)大小不同的球形燒瓶，1個(gè)與大燒杯體積相近的玻璃瓶，3支溫度計(jì)。在3個(gè)容器內(nèi)同時(shí)放入同樣溫度的熱水。用溫度計(jì)測量，觀察哪個(gè)容器的水溫降得慢。
大而圓的降溫慢
我們能推測這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎？
三種狐貍生活在不同的環(huán)境中，可能的原因是什么？
大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。
小結(jié)
大自然（環(huán)境的變化）改變并選擇著生物，生物因生活的環(huán)境變化，形成多種多樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
北極熊
北極狼
北極燕鷗
愛斯基摩人（因紐特人）
從38億年前，地球上出現(xiàn)簡單生命體開始，到現(xiàn)在豐富多彩的生命世界，地球環(huán)境變化是重要原因。人類對(duì)于生物生存環(huán)境的改變和對(duì)一些動(dòng)物的馴化也起到了重要作用。
自然選擇和人工選擇
你說對(duì)嗎？
野豬、野鴨經(jīng)過人類的圈養(yǎng)，變成家豬和家鴨，身體表現(xiàn)出不同的特征；
鯽魚經(jīng)過人類的培育和選擇變成具有欣賞價(jià)值的金魚，身體特征發(fā)現(xiàn)了明顯的變化；
稗子（野生水稻）與水稻經(jīng)過人工雜交，培育出雜交水稻；
小麥和偃麥經(jīng)過人工培育變成雜交小麥。
小結(jié)
人工選擇改變著生物的特征
想一想：
自然選擇
課堂總結(jié)
1、同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。
2、環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。
3、自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
當(dāng)堂檢測題
一、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）
1、綠色的青蛙易于在草叢中生存。（ ）
2、北極狐比灰狐的個(gè)子小。（ ）
3、稗子比水稻產(chǎn)量高。（ ）
4、生物的進(jìn)化都是人工培育和篩選的結(jié)果。（ ）
5、環(huán)境變化是動(dòng)物進(jìn)化的主要原因。（ ）
√
√
×
×
×
二、選擇題
1、野生動(dòng)物變成家禽、家畜的主要原因是（ ）
A、自然環(huán)境的變化 B、人工的馴養(yǎng)
C、動(dòng)物自己的選擇
2、長頸鹿脖子變長的原因是（ ）
A、為了吃到樹尖上的樹葉 B、為了逃避敵害 C、脖子短、個(gè)子小的適應(yīng)不了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，被淘汰；而脖子長的適應(yīng)了周圍的環(huán)境生存了下來
B
C
3、北極熊的耳朵和尾巴都很小，是為了（ ）
A．在海水中游泳 B．在冰面上跳躍 C．抵御寒冷
4、 在經(jīng)過一個(gè)寒冷干旱的冬天后,狼群中最有可能存活并繁殖后代的是（ ）。
A 深色毛皮的狼 B 白色毛皮的狼
C 毛皮厚的狼 D毛皮薄的狼
5、（ ）生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，同一種生物生活在越冷的地方身體愈接近（）。
A、大球形 B、長筒狀 C、小球形
C
C
A
1、物競天擇， ，大自然就是運(yùn)用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個(gè)個(gè)成員。
2、 和 可以改變生物特征。
誰選擇了它們
適者生存
人工選擇
自然選擇
判 斷
1、每一種動(dòng)物都有一定的棲息環(huán)境。（ ）
2、動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，但不能影響環(huán)境。（ ）
3、自然選擇能改變生物的特征，而人工選擇不能改變生物的特征。（ ）
4、生物的種類會(huì)因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)（ ）
5、在田野里，綠色的青蛙因?yàn)橛泻玫膫窝b而被保留下來，其他體色的青蛙因?yàn)檫^于顯眼而被獵食者吃掉。（ ）
6、動(dòng)物的生存和淘汰受到人類的影響，但與環(huán)境無關(guān)。（ ）
√
×
誰選擇了它們
×
√
√
×
1、生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，同一種動(dòng)物，愈冷的地方個(gè)體就愈（ ）。 A、大 B、小 C、差不多
2、（ ）不是大雁飛行排成“人”字形或“一”字形的目的。 A 、減少阻力 B、飛得更高 C 、防御敵害
3、適合生活在冰雪世界的狐貍體形是（ ）。
A、圓形 B、方形 C、三角形
4、為了更好地（ ），北極熊的耳和尾都變得很小。
A、抵御寒冷 B、在冰面上跳 C、在海水中游泳
5、適合生活在冰雪世界的狐貍是（ ）
A、紅狐 B、北極狐 C、灰狐
A
B
A
A
B
誰選擇了它們
誰選擇了它們
1、古代長頸鹿的前肢和頸有長有短，出現(xiàn)這種不同個(gè)體的原因是長頸鹿的祖先的 。
2、在長頸鹿進(jìn)化過程中，頸和前肢長的個(gè)體能被保留下來，頸和前肢短的個(gè)體被淘汰掉了原因是
。
遺傳
物競天擇，適者生存
3、食物在決定長頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過程中，起到了 的作用。
4、進(jìn)化過程中頸和前肢長的變異個(gè)體能被逐漸保留下來，說明這樣的個(gè)體是與環(huán)境的變化 。
5、生存下來的個(gè)體是通過 來積累其特征的。
6、現(xiàn)代的長頸鹿是通過長期 和 逐代積累形成的。
自然選擇
相適應(yīng)
遺傳
自然選擇
遺傳

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