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中圖版歷史九年級第10課 法西斯軸心的形成
教學(xué)設(shè)計
課題 法西斯軸心的形成 單元 第四單元 學(xué)科 歷史 年級 九年級
學(xué)習(xí) 目標 德國納粹黨迫害猶太人的簡況 19世紀30年代“柏林—羅馬—東京軸心”的形成
重點 德日法西斯專政的建立、亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成。
難點 經(jīng)濟危機與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 教師多媒體出示圖片： 這幅圖是諷刺德意日三國軸心，因為這三個法西斯國家自詡為改變世界的軸心，也是二戰(zhàn)中的大反派。這頭怪獸的首要一個頭是希特勒，代表德國，背上的頭是墨索里尼，代表意大利，尾巴上的頭是首相東條英機，代表日本帝國。德、意、日是如何走上法西斯道路的？法西斯軸心集團又是怎樣形成的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生對新授知識產(chǎn)生興趣
講授新課 意大利法西斯專政的建立（一）背景： 播放視頻：意大利法西斯政權(quán)的建立 一戰(zhàn)后，意大利經(jīng)濟衰退，政局動蕩。墨索里尼為首的法西斯勢力迅速崛起。 教師歸納： 現(xiàn)代的法西斯專政最早出現(xiàn)在意大利。 知識擴展： 古羅馬高級長官出巡時有扈從跟隨，這些扈從手中擎著一個中間插著一柄戰(zhàn)斧的“束棒”，名曰“法西斯”。它是權(quán)勢的標志。20世紀出現(xiàn)的法西斯，意味著侵略、暴行和發(fā)動對外戰(zhàn)爭，故法西斯專政是一種反人類、反文明的暴政。（二）意大利法西斯上臺過程： ①1919年，墨索里尼等人建立了反動組織——“戰(zhàn)斗的意大利法西斯” ②1921年更名為“國家法西斯黨” ③1922年，國家法西斯黨成為擁有武裝的全國第一大黨 ④1922年10月，“向羅馬進軍” ⑤意大利國王授權(quán)墨索里尼擔(dān)任首相，在意大利確立法西斯獨裁統(tǒng)治。 意大利法西斯的內(nèi)外政策： 對內(nèi)：獨裁專政，解散議會，取消一切反對黨，禁止工人罷工，迫害進步人士。 對外：發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。 德國納粹政權(quán)的建立 播放視頻：德國法西斯政權(quán)的形成 德國法西斯上臺背景： 分析材料：1929-1933年世界經(jīng)濟危機對德、意、日的影響簡表。教師提示：世界經(jīng)濟危機，給德國沉重打擊，經(jīng)濟瀕于崩潰，社會矛盾尖銳。 德國法西斯上臺過程： 1、經(jīng)濟危機激化了社會階級矛盾導(dǎo)致了政治危機。以希特勒為首的法西斯組織納粹黨，利用德國社會各階層對政府的普遍不滿，趁勢發(fā)展壯大。 知識擴展： 納粹是德語“民族社會主義”（Nationalsozialismus）的音譯縮寫。前身為1919年1月5日建立的德國工人黨。1920年9月30日，該黨改名為民族社會主義德意志工人黨，簡稱納粹黨。1921年6月29日，阿道夫·希特勒任黨的元首。1946年9月30日被紐倫堡國際軍事法庭宣判為犯罪組織。 ——摘自百度百科 2、1933年初，希特勒出任德國總理。炮制“國會縱火案”。 國會縱火案是德國納粹黨策劃的焚燒柏林國會大廈，借以打擊德國共產(chǎn)黨和其他反對納粹主義與法西斯主義力量的陰謀事件。 希特勒通過此次事件成功解散德國共產(chǎn)黨。接著，取締納粹黨以外的所有政黨。 3、1934年，希特勒集總統(tǒng)、總理和軍隊最高統(tǒng)帥語一身，成為國家“元首”，正式建立法西斯獨裁統(tǒng)治。 德國法西斯內(nèi)外政策： 知識擴展： ▲1935年9月15日，有兩項法律被呈交德國國會通過，合稱《紐倫堡法案》: 《保護德國血統(tǒng)和德國榮譽法》 禁止"德國人"(指具有德意志民族血統(tǒng)者，下同)與猶太人結(jié)婚。禁止猶太人雇用45歲以下的德國婦女為家庭傭工。 《帝國公民權(quán)法》 褫奪"非德國人"的德國公民權(quán)。其后的補充法令為"猶太人"一詞下定義，如果一個人的祖父母四人中全部或三個是猶太人，則該人在法律上即屬于猶太人。如果一個人的祖父母中僅有兩個或一個是猶太人，則該人屬于"混血兒"。 ▲德國法西斯為什么要迫害猶太人？ （1）歷史因素：(宗教信仰） 歐洲有久遠的反猶傳統(tǒng)。古代歐洲的羅馬教廷由于宗教信仰，對猶太人進行宗教迫害，并且伴隨著對猶太人的經(jīng)濟掠奪。 （2）國際因素： 西方大國實行綏靖政策。對納粹退讓、姑息。 （3）個人因素： 希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，在《我的奮斗》一書中，叫囂猶太人是全人類的敵人，是人類文明的破壞者，是德國這個偉大國家的“敗類”。 合作探究：結(jié)合所學(xué)知識，批駁德國法西斯對猶太人的污蔑。 教師提示： ①當(dāng)代世界有決定影響的思想巨人馬克思、愛因斯坦等都是猶太裔人。猶太人追求知識，以不同尋常的方式運用知識謀生。 ②據(jù)對美國猶太人的統(tǒng)計，有將近90%的猶太男子和65%的女子受過大學(xué)教育，猶太男子中有30%以上獲得專業(yè)職稱和博士學(xué)位。 ③猶太經(jīng)濟學(xué)家人才輩出，歷屆諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的得主中，有1/3屬于猶太人和有猶太血統(tǒng)的人。 2、對外：大規(guī)模擴軍備戰(zhàn)。 （1）1935年，公開撕毀《凡爾賽和約》，實行普遍義務(wù)兵役制。 （2）1936年，出兵占領(lǐng)萊茵非軍事區(qū)。 3、影響：納粹德國已經(jīng)成為歐洲戰(zhàn)爭策源地。 三、日本對中國的侵略 （一）日本法西斯上臺背景： 1、1929-1933年經(jīng)濟大危機使日本生產(chǎn)萎縮，企業(yè)大批倒閉，失業(yè)人口劇增，國內(nèi)矛盾十分尖銳。 2、以軍部為核心的法西斯勢力不斷膨脹。 （1）對內(nèi)：發(fā)動政變 （2）對外：發(fā)動侵略戰(zhàn)爭 知識擴展：日本軍部 軍部包括陸軍省、海軍省、陸軍參謀本部、海軍軍令部、元帥府、軍事參議院等機構(gòu)。1889年日本憲法規(guī)定天皇同時是陸、海軍的最高統(tǒng)帥，軍事長官可不經(jīng)政府直接上奏天皇。據(jù)此軍部便獨立于內(nèi)閣之外，也不對議會負責(zé)，實際上成為日本的權(quán)力核心。日本國家法西斯化后，軍部可以控制和改組政府，掌管國家內(nèi)外政策，包括對外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。 （二）日本法西斯上臺背景： 1、1931年，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，制造九一八事變。 2、1936年2月，“二二六兵變”，軍部實力加強。 3、1936年3月，廣田弘毅組閣，建立軍部控制的法西斯獨裁統(tǒng)治。 （三）影響：世界大戰(zhàn)亞洲策源地形成。四、柏林—羅馬—東京軸心形成 （一）性質(zhì)：侵略性軍事集團 （二）影響：嚴重威脅世界和平，導(dǎo)致二戰(zhàn)全面爆發(fā)?！揪毩?xí)】1．意大利法西斯專政的建立者是（ ）。 A．希特勒 B．東條英機 C．佛朗哥 D．墨索里尼 2．希特勒在德國上臺執(zhí)政，建立法西斯專政的時間是（ ）。 A．1929年 B．1931年 C．1933年 D．1937年 3． 20世紀30年代法西斯勢力日益猖獗，納粹黨為打擊、迫害德國共產(chǎn)黨和進步人士制造了臭名昭著的（ ）。 A．珍珠港事件 B．薩拉熱窩事件 C．反猶狂潮 D．國會縱火案 6．在1929～1933年經(jīng)濟危機的打擊下建立起法西斯政權(quán)的國家是（ ）。 ①日本 ②意大利 ③德國 ④奧地利 ⑤美國 ①③⑤ B．①②⑤ ①②③ D．②③④課堂練習(xí)解析：D C D C D C 請同學(xué)們觀看視頻并閱讀教材P63內(nèi)容，思考意大利法西斯專政建立的背景。 分析表格內(nèi)容，思考經(jīng)濟危機對德國的影響。 請同學(xué)們進一步了解納粹黨。 結(jié)合教材P64的內(nèi)容，思考德國法西斯內(nèi)外政策的內(nèi)容與目的。 結(jié)合教材P64的內(nèi)容，思考德國法西斯迫害猶太人的原因。 小組討論 結(jié)合教材P65的內(nèi)容，思考日本法西斯上臺的背景。 鍛煉學(xué)生根據(jù)材料信息，思考問題的能力。 鍛煉學(xué)生對表格信息的分析能力。 引導(dǎo)學(xué)生認識歷史人物在歷史過程中的重要作用。 鍛煉學(xué)生分析材料信息獲取信息的能力。 擴展學(xué)生知識面，更深層次理解教材內(nèi)容。 鍛煉學(xué)生分析概括能力。 鍛煉學(xué)生分析概括能力。 當(dāng)堂練習(xí)，檢驗對所學(xué)知識的掌握程度。
課堂小結(jié) 請同學(xué)們畫出本課的知識樹或者知識網(wǎng)絡(luò)圖
板書 第10課 法西斯軸心的形成 一、意大利法西斯專政的建立 二、德國納粹政權(quán)的建立 三、日本對中國的侵略








21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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法西斯軸心的形成
歷史中圖版 九年級下
21世紀教育網(wǎng)
新知導(dǎo)入
這幅圖是諷刺德意日三國軸心，因為這三個法西斯國家自詡為改變世界的軸心，也是二戰(zhàn)中的大反派。
希特勒——代表德國
墨索里尼——代表意大利
首相東條英機，代表日本帝國
德、意、日是如何走上法西斯道路的？法西斯軸心集團又是怎樣形成的呢？
新知講解
一、意大利法西斯專政的建立
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一戰(zhàn)后，意大利經(jīng)濟衰退，政局動蕩。
墨索里尼為首的法西斯勢力迅速崛起。
新知講解
墨索里尼：法西斯黨首領(lǐng)
意大利法西斯上臺背景：
現(xiàn)代的法西斯專政最早出現(xiàn)在意大利
知識擴展
古羅馬高級長官出巡時有扈從跟隨，這些扈從手中擎著一個中間插著一柄戰(zhàn)斧的“束棒”，名曰“法西斯”。它是權(quán)勢的標志。20世紀出現(xiàn)的法西斯，意味著侵略、暴行和發(fā)動對外戰(zhàn)爭，故法西斯專政是一種反人類、反文明的暴政。
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新知講解
①1919年，墨索里尼等人建立了反動組織——“戰(zhàn)斗的意大利法西斯”
②1921年更名為“國家法西斯黨”
③1922年，國家法西斯黨成為擁有武裝的全國第一大黨
④1922年10月，“向羅馬進軍”
⑤意大利國王授權(quán)墨索里尼擔(dān)任首相，在意大利確立法西斯獨裁統(tǒng)治。
意大利法西斯上臺過程：
墨索里尼向羅馬進軍
新知講解
對內(nèi)：　
獨裁專政，解散議會，取消一切反對黨，禁止工人罷工，迫害進步人士。
對外：　
發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
意大利法西斯的內(nèi)外政策：
入侵埃塞俄比亞的意大利炮兵部隊
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新知講解
二、德國納粹政權(quán)的建立
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新知講解
德國法西斯上臺背景：
1929-1933年世界經(jīng)濟危機對德、意、日的影響簡表
世界經(jīng)濟危機，給德國沉重打擊，經(jīng)濟瀕于崩潰，社會矛盾尖銳。
項目
國名 工業(yè)生產(chǎn)
下降 對外貿(mào)易
縮減 工人失業(yè)
人數(shù) 工人罷工
次數(shù)
德國 40.6% 70% 800萬 1931-1934年1000多次
日本 32.5% 50% 300萬 1931年2415次
意大利 331% 100萬
新知講解
經(jīng)濟危機激化了社會階級矛盾導(dǎo)致了政治危機。以希特勒為首的法西斯組織納粹黨，利用德國社會各階層對政府的普遍不滿，趁勢發(fā)展壯大。
德國法西斯上臺過程：
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知識擴展
納粹是德語“民族社會主義”（Nationalsozialismus）的音譯縮寫。前身為1919年1月5日建立的德國工人黨。1920年9月30日，該黨改名為民族社會主義德意志工人黨，簡稱納粹黨。1921年6月29日，阿道夫·希特勒任黨的元首。1946年9月30日被紐倫堡國際軍事法庭宣判為犯罪組織。
——摘自百度百科
納粹標志
國會縱火案是德國納粹黨策劃的焚燒柏林國會大廈，借以打擊德國共產(chǎn)黨和其他反對納粹主義與法西斯主義力量的陰謀事件。
希特勒通過此次事件成功解散德國共產(chǎn)黨。接著，取締納粹黨以外的所有政黨。21世紀教育網(wǎng)
1933年初，希特勒出任德國總理。炮制“國會縱火案”
新知講解
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希特勒成為國家元首
1934年，希特勒集總統(tǒng)、總理和軍隊最高統(tǒng)帥語一身，成為國家“元首”，正式建立法西斯獨裁統(tǒng)治。
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新知講解
德國法西斯內(nèi)外政策：
新知講解
對內(nèi)：
1、剝奪德國人民的民主自由；
2、屠殺猶太人。
德國法西斯內(nèi)外政策：
1938年“水晶之夜”
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知識擴展
1935年9月15日，有兩項法律被呈交德國國會通過，合稱《紐倫堡法案》:
《保護德國血統(tǒng)和德國榮譽法》
禁止"德國人"(指具有德意志民族血統(tǒng)者，下同)與猶太人結(jié)婚。禁止猶太人雇用45歲以下的德國婦女為家庭傭工。
《帝國公民權(quán)法》
褫奪"非德國人"的德國公民權(quán)。其后的補充法令為"猶太人"一詞下定義，如果一個人的祖父母四人中全部或三個是猶太人，則該人在法律上即屬于猶太人。如果一個人的祖父母中僅有兩個或一個是猶太人，則該人屬于"混血兒"。
紐倫堡法案
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猶太人只能乘坐的有軌電車
猶太人佩戴的標志
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新知講解
奧斯威辛集中營
從1933年到1945年，納粹德國在歐洲各地一共修建了1200多座集中營，大批猶太人被納粹逮捕，送到各地的集中營，從肉體上消滅，進行種族滅絕。其中，奧斯維辛集中營因慘殺110萬猶太人，而號稱“死亡工廠”
德國法西斯為什么要迫害猶太人？
1、歷史因素：(宗教信仰）
歐洲有久遠的反猶傳統(tǒng)。古代歐洲的羅馬教廷由于宗教信仰，對猶太人進行宗教迫害，并且伴隨著對猶太人的經(jīng)濟掠奪。
2、國際因素：
西方大國實行綏靖政策。對納粹退讓、姑息。
3、個人因素：
希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，在《我的奮斗》一書中，叫囂猶太人是全人類的敵人，是人類文明的破壞者，是德國這個偉大國家的“敗類”。
1938年“水晶之夜”事件是對猶太人有組織的屠殺的開始。
知識擴展
結(jié)合所學(xué)知識，批駁德國法西斯對猶太人的污蔑。
①當(dāng)代世界有決定影響的思想巨人馬克思、愛因斯坦等都是猶太裔人。猶太人追求知識，以不同尋常的方式運用知識謀生。
②據(jù)對美國猶太人的統(tǒng)計，有將近90%的猶太男子和65%的女子受過大學(xué)教育，猶太男子中有30%以上獲得專業(yè)職稱和博士學(xué)位。
③猶太經(jīng)濟學(xué)家人才輩出，歷屆諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的得主中，有1/3屬于猶太人和有猶太血統(tǒng)的人。
證據(jù)：
合作探究
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新知講解
對外：大規(guī)模擴軍備戰(zhàn)
1、1935年，公開撕毀《凡爾賽和約》，實行普遍義務(wù)兵役制。
2、1936年，出兵占領(lǐng)萊茵非軍事區(qū)。
德國法西斯內(nèi)外政策：
首批德國步兵耀武揚威地開進萊茵非軍事區(qū)
世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成！
新知講解
三、日本對中國的侵略
1929-1933年經(jīng)濟大危機使日本生產(chǎn)萎縮，企業(yè)大批倒閉，失業(yè)人口劇增，國內(nèi)矛盾十分尖銳。
日本法西斯上臺背景：
以軍部為核心的法西斯勢力不斷膨脹。
對外：發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
對內(nèi)：發(fā)動政變
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相關(guān)史實：
軍部包括陸軍省、海軍省、陸軍參謀本部、海軍軍令部、元帥府、軍事參議院等機構(gòu)。1889年日本憲法規(guī)定天皇同時是陸、海軍的最高統(tǒng)帥，軍事長官可不經(jīng)政府直接上奏天皇。據(jù)此軍部便獨立于內(nèi)閣之外，也不對議會負責(zé)，實際上成為日本的權(quán)力核心。日本國家法西斯化后，軍部可以控制和改組政府，掌管國家內(nèi)外政策，包括對外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
日本軍部
知識擴展
新知講解
1、1931年，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，制造九一八事變
2、1936年2月，“二二六兵變”，軍部實力加強。
3、1936年3月，廣田弘毅組閣，建立軍部控制的法西斯獨裁統(tǒng)治。
日本法西斯上臺背景：
九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。
二二六兵變是一場由下層的低級士官發(fā)動的兵變，其作用為：一是徹底中斷了日本的民主化進程；二是提升軍隊的威望。
廣田弘毅內(nèi)閣大力推行國民經(jīng)濟軍事化政策，制定了侵略中國和稱霸世界的狂妄計劃。
世界大戰(zhàn)亞洲策源地形成！
柏林—羅馬—東京軸心形成


新知講解
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新知講解
柏林—羅馬—東京軸心，又稱軸心國集團
性質(zhì)：
侵略性軍事集團
嚴重威脅世界和平，導(dǎo)致二戰(zhàn)全面爆發(fā)。
影響：
1937年11月6日，意大利正式加入《反共產(chǎn)國際協(xié)定》
課堂練習(xí)
1．墨索里尼上臺，意大利建立法西斯專政的時間是（ ）
A.1921年　　　
B.1922年　　　
C.1933年　　
D.1935年
B
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2．日本法西斯不同于其他法西斯的主要特點是( )
A.對外侵略擴張　　　　　　　
B.對內(nèi)獨裁統(tǒng)治
C.不斷創(chuàng)造政變和兵變　　　　
D.以軍部為核心力量
D
課堂練習(xí)
21世紀教育網(wǎng)
3．建立法西斯專政先后順序排列正確的是（ ）
A．意大利 —日本—德國
B．日本—意大利—德國
C．德國 —日本—意大利
D．意大利—德國—日本
D
課堂練習(xí)
4．第二次世界大戰(zhàn)前，歐洲戰(zhàn)爭策源地形成的標志是（ ）
A．國會縱火案
B．德國法西斯專政建立
C．日本軍都法西斯專政建立
D．意大利法西斯建立
B
課堂練習(xí)
5．面對1929～1933年資本主義世界空前嚴重的經(jīng)濟危機，主要資本主義國家紛紛尋找對策。下列歷史事件的發(fā)生，與這次經(jīng)濟危機沒有直接關(guān)系的是（ ）
A．美國實行羅斯福新政，全面加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)
B．墨索里尼“進軍羅馬”，意大利法西斯政權(quán)建立
C．日本發(fā)動侵略中國的九一八事變
D．希特勒上臺，德國法西斯統(tǒng)治的建立
B
拓展提高
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課堂總結(jié)
板書設(shè)計
第10課 法西斯軸心的形成
一、意大利法西斯專政的建立
二、德國納粹政權(quán)的建立
三、日本對中國的侵略
21世紀教育網(wǎng)
作業(yè)布置
請同學(xué)們畫出本課的知識樹或者知識網(wǎng)絡(luò)圖
21世紀教育網(wǎng)
謝謝
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第10課 法西斯軸心的形成 練習(xí)題
一、選擇題
1.戈林于 1942 在慶賀希特勒生日的午餐會上曾說：“唯一熟悉國會的人，就是我，是我放火把它點著了！”可見“國會縱火案”是納粹黨蓄意謀劃的，它是為了（ ）
A．打擊共產(chǎn)黨人和進步勢力 B．驅(qū)散德國國會
C．讓希特勒成為國家元首 D．納粹黨奪取國家政權(quán)
2.按因果關(guān)系和先后順序排列下列事件正確的是（ ?。?br/>①希特勒上臺 ②德國發(fā)生經(jīng)濟危機 ③國會縱火案 ④取締除納粹黨以外所有政黨
A．①②③④ B．③④②① C．②①③④ D．④①③②
3.標志著世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)爭策源地形成的事件是（ ?。?br/>A．1932年納粹黨成為國會第一大黨 B．希特勒成為國家元首
C．希特勒制造國會縱火案 D．德國瘋狂擴軍
4.1933年,制造國會縱火案的是（ ?。?br/>A．自由黨 B．保守黨 C．共產(chǎn)黨 D．納粹黨
5.日本法西斯勢力的主要代表是（ ?。?br/>A．天皇政府 B．日本議會 C．日本軍部 D．日本陸軍
6.歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯在《全球通史：1500年以后的世界》中指出：“20世界30年代是蕭條、危機和戰(zhàn)爭的十年?！毕铝惺录胁粚儆谶@一時期的是
A. 經(jīng)濟大危機 B. 希特勒上臺 C. 日本建立法西斯統(tǒng)治 D. 意大利建立法西斯專政

8.面對1929——1933年資本主義世界空前嚴重的經(jīng)濟危機，主要資本主義國家紛紛尋找對策。下列歷史事件，與這次經(jīng)濟危機沒有直接關(guān)系的是（ ）
A. 美國實行羅斯福新政，全面加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)
B. 意大利法西斯上臺
C. 日本軍部法西斯專政建立
D. 希特勒上臺，德國法西斯統(tǒng)治的建產(chǎn)
9.德國法西斯上臺后，首先在歐洲吞并的國家是（ ）
A. 波蘭 B. 捷克斯洛伐克 C. 奧地利 D. 法國
二、材料解析
11.閱讀材料，回答問題
材料一 如圖所示

材料二 1932年，德國的工業(yè)生產(chǎn)比1929年下降了40%多，失業(yè)人數(shù)超過六百萬。
材料三 1933年，希特勒上臺，逐漸集總統(tǒng)和總理大權(quán)于一身，稱為國家元首。
材料四 1922年，意大利也建立起了法西斯專政。1936年，日本軍部法西斯專政也建立起來。
材料五 20世紀30年代后半期，德、意、日三個法西斯國家相互勾結(jié)起來，組建了侵略性的軍事政治組織。
結(jié)合所學(xué)知識請回答：
（1）根據(jù)材料一，簡述該書作者的主要觀點。
（2）分析材料二中的情形出現(xiàn)的主要原因是什么？
（3）希特勒的上臺和日本軍部法西斯專政的建立標志著什么？
（4）材料五中的這個軍事政治組織叫什么？它有什么影響？










第10課 法西斯軸心國的形成 練習(xí)題答案及解析
參考答案
1．A
2．C
3．B
4．D
5．C
6．C
7．C
8．B
9．C
10．D　
11．答案：
（1）大肆宣揚種族主義，宣稱日耳曼民族是天生的優(yōu)等種族，命中注定要統(tǒng)治“劣等”民族。
（2）世界性的經(jīng)濟危機的影響。
（3）標志著世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭策源地和亞洲戰(zhàn)爭策源地的形成。
（4）軸心國集團，是對世界和平的嚴重威脅。



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