資源簡介

第7課 戰國時期社會的變化
班級：_____ 姓名：________ 小組：___ 編號：___
【學習目標】
1、掌握戰國七雄及三次典型戰役；
2、了解商鞅變法的原因，識記商鞅變法的目的、內容和影響；
3、識記都江堰的修建和作用 。
【學習過程】
本課的內容以“變革”為主，設計為三部分：第一部分“多國變七國—戰國七雄”；第二部分“變法運動—商鞅變法”；第三部分“興修水利—著名的都江堰”。
自學互研?生成新知
一、多國變七國—戰國七雄
1.根據成語故事和閱讀教材，找出戰國相關戰役，說出戰國時期有多少個國家，在地圖上填寫具體位置，并說出戰爭的特點。
（1）
戰役 交戰雙方 成語
魏、趙、齊 圍魏救趙
齊、魏 減灶誘敵
秦、趙 紙上談兵

三家分晉： ， __ _國由大夫田氏取代

（2）戰爭特點：

2.知識延展
設想一下，當時的人民對連綿不斷的戰爭有什么樣的想法？他們最渴望的是什么？





二、變法運動----商鞅變法
（一）小小歷史劇：《變革》，小組討論、發言：國君、貴族、士兵、商人、農民幾個階層中，請各小組代表其中一個階層，選取相關措施，談談商鞅變法給這個階層的影響。（可填寫在下面表格中）

結合課本找出商鞅變法的目的、時間、支持者。



（二）材料研讀：
材料一：“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近。”
——《戰國策?秦策》
材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食 糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
----《漢書.食貨志》
1.從材料一中可以看出，商鞅是怎樣推行改革的。


2.根據材料二，完成表格內容
內容 對各階層的影響
政治



經濟


軍事
影響：

【拓展延伸】
商鞅變法對我們今天的改革有何啟示？


三、興修水利----著名的都江堰
1．閱讀教材，找出都江堰修筑的時間、人物、地位、功能、影響。





2． 材料一： 據《華陽國志·蜀志》記載：“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之天府也。”
（1）想一想，都江堰的建成與周邊農業發展有什么關系？今天我們該如何更合理地保護和使用它？請你提出一條合理化建議。



【當堂診學】
1.中小學校已普遍開設經典誦讀課，經典誦讀已成為學生學習傳統文化、弘揚傳統美德的重要方式。“始春秋，終戰國，五霸強，七雄出。”引自《三字經》，其中的“七雄”是指（ ）
A.齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓
B.楚、秦、趙、宋、魏、齊、韓
C.晉、楚、齊、韓、趙、燕、魏
D.吳、魏、燕、趙、楚、秦、韓
2.《史記》記載，秦孝公死后，太子即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，商鞅也因此遭遇了車裂的命運。這主要是因為商鞅變法觸動了大貴族的利益。商鞅變法內容中，最能觸動大貴族利益的是 （ ）
A．國家承認土地私有 B．允許土地自由買賣
C．根據軍功大小授予爵位和田宅 D．建立縣制
3.都江堰是聞名世界的防洪灌溉的水利工程，它的修建者是（ ）
A．李冰 B．商鞅 C．秦始皇 D．李春

【課后作業】
1. 完成同步練習
2. 復習今天所學知識
3. 預習下一節課內容














歡迎來到歷史課堂
第七課
戰國時期的 社會變化
變

1.掌握戰國七雄及三次典型戰役；

2.了解商鞅變法的目的，識記商鞅變法的內容和影響；

3.識記都江堰的修建和作用 。

目標引領
目錄
請根據四幅漫畫，猜一猜分別對應哪些成語。
紙上談兵
畫蛇添足
減灶誘敵
龐涓死于此樹之下——孫臏留
圍魏救趙
桂陵之戰
馬陵之戰
長平之戰
魏、趙、齊
魏、齊
秦、趙
圍魏救趙
紙上談兵
減灶誘敵
戰 國
戰國時期的戰爭具有什么樣的特點？
規模大，兵力多，交戰區域廣，持續時間長
兼并戰爭
時期 主要
戰役 交戰
國家 典故



燕
楚
齊
韓
魏
秦
趙
齊 楚 秦 燕 趙 魏 韓
東 南 西 北 上 中 下
三家分晉、田氏代齊
問題探究
設想一下，當時的人民對連綿不斷的戰爭有什么樣的想法？他們最渴望的是什么？
反對戰爭
渴望結束戰亂，過上安定的生活
材料研讀
史書記載西周初年有800多個諸侯國，到了春秋初年，還剩170多個，而到戰國初期只有十幾個諸侯國了。
一雄
在爭霸與兼并的過程中，國家逐漸走向統一。
貴族
代表其中一個階層，選取相關措施，談談商鞅變法給你帶來的影響……
國君
商人
士兵
小小歷史劇
農民
人物掃描
商鞅出生于衛國，原名公孫鞅，后因功被秦國封于商，因而被稱為商鞅。他“少好刑名之學”，在魏國手下做過官。入秦后，以強國之術說動秦孝公，主持變法。變法損害了舊貴族的利益，秦孝公死后，商鞅遭誣陷被車裂而死。
1.目的
富國強兵，在兼并戰爭中取勝
2.時間、 人物
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法
商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，......
——《戰國策﹒秦策一》
從材料看出商鞅是怎樣推行改革的？
賞罰分明，公正無私
及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。

----《漢書.食貨志》
根據材料結合課文找出商鞅的改革的內容有......
3.商鞅變法內容及影響
影響：國富兵強，為以后秦國統一全國奠定基礎。
加強中央集權
損害舊貴族利益
確立了封建土地所有制
國富
強兵
政治 1.建立縣制，由國君直接派官吏管理
2.廢除貴族的世襲特權
3.改革戶籍制度，加強對人民的管理
4.嚴明法度，禁止私斗
經濟 1.廢除井田制，允許自由買賣
2.鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役
3.統一度量衡
軍事 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
【拓展延伸】

商鞅變法對我們今天的改革有何啟示？
啟示：改革創新是強國之路
都江堰造就了富庶繁榮的“天府之國“，為中華民族的統一和發展，為歷代賑災，為戰勝外侮，為今天成都平原的現代文明，作了巨大貢獻，在中國和世界產生了極為深遠的影響。2000年11月29日，在聯合國第24屆世界遺產委員會上，
被列入《世界文化
遺產名錄》。
1 修建
3 功能
2 構成
公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
由渠首和灌溉網兩大系統工程構成。
防洪、灌溉、水運等。
“始知李太守，
伯禹亦不如。”
4 影響
水旱從人，不知饑饉，
時無荒年，天下謂之“天府”也。
——《華陽國志》
想一想，都江堰的建成對周圍地區的農業發展有什么影響？今天我們該如何更合理地保護和使用它？請你提出一條合理化建議。
1 修建
3 功能
4 影響
2 構成
公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
由渠首和灌溉網兩大系統工程構成。
防洪、灌溉、水運等。
消除了岷江水患，灌溉了大片農田使成都平原成為天府之國；水利史上絕無僅有。
“始知李太守，
伯禹亦不如。”
興修水利
變法運動
兼并戰爭
戰國時期的社會變化
戰國七雄
商鞅變法
都江堰
變
秦完成統一
軍事
政治
經濟
通過這一課，我們收獲了……
1、中小學校已普遍開設經典誦讀課，經典誦讀已成為學生學習傳統文化、弘揚傳統美德的重要方式。“始春秋，終戰國，五霸強，七雄出。”引自《三字經》，其中的“七雄”是指（ ）

A.齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓
B.楚、秦、趙、宋、魏、齊、韓
C.晉、楚、齊、韓、趙、燕、魏
D.吳、魏、燕、趙、楚、秦、韓
A
當堂診學
2、《史記》記載，秦孝公死后，太子即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，商鞅也因此遭遇了車裂的命運。這主要是因為商鞅變法觸動了大貴族的利益。商鞅變法內容中，最能觸動大貴族利益的是 （ ）
A．國家承認土地私有 B．允許土地自由買賣 C．根據軍功大小授予爵位和田宅 D．建立縣制
C
3、都江堰是聞名世界的防洪灌溉的水利工程，它的修建者是（ ）
A．李冰 B．商鞅 C．秦始皇 D．李春
A
謝 謝 欣 賞！

課 題 第7課 戰國時期的社會變化
教學目標 知識與能力：本課的內容以“變革”為主，設計為三部分：第一部分“多國變七國—戰國七雄”；第二部分“變法運動—商鞅變法”；第三部分“興修水利—著名的都江堰”。 過程與方法：通過材料研讀，學會論從史出的史學方法。通過對商鞅變法的開放性討論，培養創新思維和個性發展。 情感態度與價值觀：學習商鞅不畏強權、勇于改革的精神；培養愛國情懷和國家認同感。
教學重點 了解戰國七雄和商鞅變法
教學難點 理解商鞅變法的目的、內容和影響。
教學方法 討論、練習、啟發
教學手段 課件 課型 新授
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動
一、導入新課 教師創設情境，視頻導入：東周后期被稱為“戰國時期”，這一時期戰事連綿，干戈不息，社會經歷的巨大的變革。當時的政治局面是怎樣的？出現了什么樣的重大改革呢？今天我們就帶著這個問題來學習一下第7課：戰國時期的社會變化。 學生觀看視頻并思考教師提出的問題。
二、講授新課 一變：多國變七國——戰國七雄 師：學生玩成語配圖，再有成語引出戰國是著名三大戰役。引出一變：多國變七國——戰國七雄 戰國時期的三大著名戰役是什么？兼并戰爭的特點是什么？ 戰國七雄是指哪七個大國？它們分別在什么位置？教師簡單介紹“三家分晉”與“田氏代齊”。 3、當時人民對連綿不斷的戰爭會有什么樣的想法？他們最渴望的是什么？ 師：兼并戰爭延續使諸侯國勢力此消彼長，而秦國最先找到破解爭霸的突破口，即變革，引出二變：變法運動——商鞅變法” 圍魏救趙——桂陵之戰、減灶誘敵——馬陵之戰、紙上談兵——長平之戰 規模大，參戰兵力多，交戰區域廣，持續時間長，傷亡大。 2、生：說出戰國七雄，并能看圖說出各自的位置。 3、反對戰爭，希望戰爭結束；和平統一，過安定的生活。
二變：變法運動——商鞅變法 師： 秦國為何要實施變法？人物、時間是什么？ 材料研讀；看出商鞅是怎樣推行改革的？ 3、出示：商鞅變法的內容。由學生代表其中一個階層，選取相關措施，談談商鞅變法給帶來的影響 4、商鞅變法對我們今天的改革有何啟示？ 師：戰國后期，秦國在改革政治和發展經濟的過程中，還特別注重興修水利。引出三變：興修水利——都江堰。 1、生：小組討論。并由組長匯報討論結果。 2、生：能理解商鞅是個什么樣的人。 3、學生能說出其中一、二即可。 4、順應時代潮流；地處西陲，國家落后，改革決心大，秦孝公支持；商鞅個人品質和措施得力。學生能說出一、二即可。
三變：興修水利——都江堰 師：觀看都江堰視頻 2、學生默讀本部分，并知曉：都江堰水利工程的建設年代、主持人；工程的建造原理及其作用。 生：能通過看圖與課文內容結合進行理解。
三、課堂小結 總結本課內容，點出主題是變革。同時改革也是今天中國的主題，你們是中國的未來，希望你們汲取歷史智慧，以高度的歷史責任感和社會責任感，去迎接挑戰。
四、鞏固練習 完成本課對應練習
板 書 設 計
第7課 戰國時期的社會變化 一變：多國變七國——戰國七雄 目的 變 二變：變法運動——商鞅變法 內容 影響 三變：興修水利——都江堰

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