資源簡(jiǎn)介

2007年海南省中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試
化學(xué)學(xué)科試題分析
2007年中等學(xué)校招生考試是海南省九年義務(wù)教育階段全面進(jìn)入新課程后的首次中招考試。化學(xué)科試題命題的依據(jù)是《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《2007年海南省初中畢業(yè)生畢業(yè)升學(xué)考試各學(xué)科考試說(shuō)明》。著重考查了《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所設(shè)定的各領(lǐng)域中的基本的、核心的內(nèi)容，并注意到五個(gè)主題（科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展）內(nèi)容的合理分布。試題努力做到有利于全面和準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平；有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；有利于普通高中在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取學(xué)生，實(shí)現(xiàn)普通高中的均衡發(fā)展。
一、命題原則
1、突出化學(xué)主干知識(shí)。注重靈活多樣地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)而不是機(jī)械學(xué)習(xí)。
2、突出以能力立意來(lái)命題。注意聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、收集和處理信息能力、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，關(guān)注化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。
3、加強(qiáng)STSE教育思想的滲透。引導(dǎo)學(xué)生多角度、開(kāi)放性地思考問(wèn)題，在考試中追求知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的融合。
4、試卷結(jié)構(gòu)合理，題量適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，難易程度符合學(xué)生的實(shí)際情況，不設(shè)置繁、偏、怪的試題。
二、試卷結(jié)構(gòu)
本套化學(xué)試題共五大題，26小題，借助選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等各種題型來(lái)檢測(cè)學(xué)生的化學(xué)能力。選擇題(26—39題)賦分42分；填空題(40—43題)賦分28分；簡(jiǎn)答題(44—47題，第44、45題必答，第46、47題任選其一)賦分18分；實(shí)驗(yàn)題(48—49題)賦分11分；計(jì)算題(50—51題)賦分11分，全卷總分110分，考試時(shí)間60分鐘。本套試題考慮到不同類型試題的功能，充分注意了各類型試題的合理分布，以實(shí)現(xiàn)檢測(cè)功能上的互補(bǔ)，有利于整體考查目標(biāo)。
三、試題分析和評(píng)價(jià)
1、突出化學(xué)主干知識(shí)與核心概念，不刻意回避往年的考點(diǎn)
如化學(xué)變化（27題）、分子運(yùn)動(dòng)（28題）、實(shí)驗(yàn)操作（29題）、純凈物與混合物（30題）、溶液的酸堿性與pH（31題）、滅火原理（38題）、常見(jiàn)氣體的鑒別（34題）、溶液（32題）、鐵、鋁、銅（43題、45題）、常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置（48題）等。
如06年中考選擇題5.選用金、銀、銅等金屬制作錢幣，從化學(xué)角度分析，其主要原因是 （ ）
A.硬度大 B.化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定
C.密度大 D.有比較漂亮的色澤
07年中考簡(jiǎn)答題如45題，鋁在地殼中的儲(chǔ)量約為銅的1000多倍，但鋁的大規(guī)模開(kāi)發(fā)使用卻比銅晚6000多年，說(shuō)出主要原因，并列舉實(shí)驗(yàn)事實(shí)支持你的觀點(diǎn)。
鋁與銅均為常見(jiàn)金屬，是初中化學(xué)課程中要求的主干知識(shí)。設(shè)置此題的價(jià)值還在于，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)中的問(wèn)題，用化學(xué)的眼光去審視生活。
06年中考23．右下圖是實(shí)驗(yàn)室中常用于制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置圖
（1）指出圖中a儀器的名稱 ；
（2）A裝置能用于收集 氣體；
（3）B裝置能用于收集 氣體。
07年中考48．有兩種未知物質(zhì)，分別是固體和液體，它們混合后立即產(chǎn)生一種氣體
（1）寫出編號(hào)為①的儀器名稱 ；
（2）制取該氣體發(fā)生裝置可選用圖 （填序號(hào)）
A B C
A B C
2、題量適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，不設(shè)置繁、偏、怪的試題
本套試題較好地解決了有限的時(shí)間、有限的題量與涵蓋初中化學(xué)核心知識(shí)之間的矛盾。知識(shí)覆蓋面廣，給學(xué)生留足了思考的時(shí)間。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，5個(gè)一級(jí)主題，18個(gè)二級(jí)主題的內(nèi)容均有涉及，沒(méi)有繁、偏、怪的試題，也不通過(guò)所謂的壓軸題來(lái)提高區(qū)分度，而是將難點(diǎn)分散到各類題型中，確保中考的正確導(dǎo)向，對(duì)今后的初中化學(xué)教學(xué)起到很好的引導(dǎo)作用。
3、重視化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為素材，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，從化學(xué)的角度去思考生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題。如28、30、31、32、33、36、37、38、40、43等
如28.生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關(guān)知識(shí)解釋不正確的是（ ）
A.濕衣服晾在太陽(yáng)底下干得快，說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)
B.成熟的菠蘿蜜會(huì)散發(fā)出濃濃的香味，說(shuō)明分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C.水沸騰時(shí)，掀起壺蓋，說(shuō)明分子大小隨溫度升高而增大
D.液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中，說(shuō)明分子之間有間隙
此題考查學(xué)生用分子觀去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、理解生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)。
再如33.下列說(shuō)法中，你認(rèn)為不科學(xué)的是（ ）
A.食用碘鹽可防治碘缺乏病 B.使用含氟牙膏可預(yù)防齲齒
C.缺乏維生素A，會(huì)導(dǎo)致夜盲癥 D.實(shí)施“醬油加鐵”，可減少?gòu)N房污染
4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與化學(xué)學(xué)科的聯(lián)系
如奧運(yùn)會(huì)火炬燃料（35題）、節(jié)能減排（46、47題）、海南鋼鐵公司恢復(fù)投產(chǎn)50周年石碌鐵礦（43題）等。
如35題，2008年奧運(yùn)會(huì)圣火將從三亞開(kāi)始在我省傳遞，作為奧運(yùn)接力火炬的燃料要求在常溫下既易液化又易氣化，下列物質(zhì)最適合作火炬燃料的是（ ）
選項(xiàng)
A
B
C
D
化學(xué)式
C2H6
C3H8
C4H10
C5H12
沸點(diǎn)/℃
－88.6
－42.1
－0.5
－36.1
熔點(diǎn)/℃
－183.3
－189.7
－138.4
－129.7
2008年奧運(yùn)會(huì)舉世矚目，奧運(yùn)圣火將從我省三亞開(kāi)始傳遞。設(shè)置此題不僅考查了學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，其價(jià)值還在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。
5、結(jié)合我省實(shí)際，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀
如海南石碌鐵礦（43題）、海南具有豐富的海洋資源（51題）等。如第43題，海南石碌鐵礦是亞洲有名的富鐵礦之一，其礦石主要成分為Fe2O3。
（1）Fe2O3 中鐵元素與氧元素的原子個(gè)數(shù)比為 ；（2）工業(yè)煉鐵的主要反應(yīng)是在高溫下利用一氧化碳把Fe2O3中的鐵還原出來(lái)，同時(shí)生成二氧化碳，其化學(xué)方程式
。
（3）寫出防止鐵制品銹蝕的一種方法 。
再如第51題，海南四周環(huán)海，海洋資源極為豐富。從海水中提取鎂的第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCl2＋Ca(OH)2 == Mg(OH)2↓＋CaCl2 。現(xiàn)有海水樣品（含NaCl、MgCl2、CaCl2）400g，加入足量澄清石灰水，充分反應(yīng)后得沉淀1.16g，求海水中MgCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
6、淡化了繁雜的計(jì)算，關(guān)注科學(xué)探究，重視學(xué)生的思維方法的考查
隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，STSE試題日漸成為考試的熱點(diǎn)。主要通過(guò)選取一定的現(xiàn)實(shí)素材的方式，考查學(xué)生從中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，以及理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的水平。從而引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，關(guān)注化學(xué)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。如氣體的收集方法（39題）、對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解（42題）、探究物質(zhì)性質(zhì)的方法與程序（49題）
49．某未知物質(zhì)A（如右圖）儲(chǔ)存在煤油中，小明為了
研究這種物質(zhì)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并記錄如下：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
觀察
A沉于試劑瓶底部
密度比煤油大
取出A用小刀切割
易切開(kāi)，斷面呈銀白色光澤
硬度小
放置片刻
銀白色變?yōu)榛野?br/>可能與空氣中的氣體反應(yīng)
（1）寫出A物質(zhì)的兩點(diǎn)物理性質(zhì) 、 ；
（2）（3分）小明從A物質(zhì)的保存方式推測(cè)出A較活潑，可能會(huì)與水反應(yīng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證小明推測(cè)（簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)思路即可）。
“科學(xué)探究”是《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的五大主題之一。掌握科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)是新課程考試的要求。本試題以未知物A為載體，考查學(xué)生局部設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。有些老師認(rèn)為，未知物質(zhì)A可能是金屬鈉，從而認(rèn)為此題超出了初中化學(xué)教學(xué)的要求。其實(shí)，解答此題，與是否接觸過(guò)金屬的性質(zhì)無(wú)關(guān)。如果老師在平時(shí)的教學(xué)中能注意向?qū)W生滲透研究物質(zhì)性質(zhì)的方法與程序，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，此題并不難解。何況，儲(chǔ)存在煤油的中的物質(zhì)未必就是金屬鈉，其它的堿金屬或堿土金屬，如鉀、銣、銫、鈣、鍶、鋇等均可保存在煤油中，且性質(zhì)活潑（均符合本題條件）。設(shè)置此題的目的在于，引導(dǎo)教學(xué)重視科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，總是在不斷的發(fā)現(xiàn)之中，既要有大膽的探索精神，更需要有科學(xué)的方法。自然科學(xué)的功能之一即在于此。
如39．右圖所示裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用于洗氣、儲(chǔ)氣、收集氣體等。
①收集H2 ②收集CO2 ③干燥O2（瓶?jī)?nèi)裝濃H2SO4）
④測(cè)量生成的CO的體積（瓶?jī)?nèi)裝水，并配備量筒等）
其中可行的是（ ）
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．②③
氣體的收集方法是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一（歸屬于實(shí)驗(yàn)部分）。但是，在實(shí)際教學(xué)中，有些老師教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生獲得的知識(shí)是固化的、僵化的，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是片面而機(jī)械的。設(shè)置此題，意在引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)生思維方法的培養(yǎng)，重視對(duì)問(wèn)題的思考與理解，盡量避免機(jī)械的記憶。希望教師在教學(xué)中，能充分挖掘蘊(yùn)含在知識(shí)之中的“道”。這樣的教學(xué)，不僅讓學(xué)生的思維變得深刻，而且學(xué)生所獲得的知識(shí)較為牢固，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也能增進(jìn)。
42．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，下圖是元素周期表的一部分
族
周期
ⅠA
O
1
1H
1.008
ⅡA
ⅢA
ⅣA
ⅤA
ⅥA
ⅦA
2He
4..003
2
3Li
6.941
4Be
9.01
5B
10.811
6C
12.010
7N
14.0067
8O
15.999
9F
18.998
10Ne
20.179
3
11Na
22.989
12Mg
24.305
13Al
26.981
14Si
28.085
15P
30.973
16S
32,066
17Cl
35.452
18Ar
39.948
（3）請(qǐng)用表中的元素符號(hào)所組成的物質(zhì)寫出符合要求的化學(xué)方程式：有二氧化碳生成的兩個(gè)分解反應(yīng)① ；② 。
學(xué)生在解答此題時(shí)，可能有兩種不同的思維方式。其一，盡快搜索儲(chǔ)存在大腦中的符合條件的化學(xué)反應(yīng)；其二，依據(jù)題中所提要求（有二氧化碳生成、分解反應(yīng)），在深刻理解質(zhì)量守恒定律的基礎(chǔ)上，很快可以確定解決問(wèn)題的方向。反應(yīng)物必須含有碳、氫兩種元素，依據(jù)初中化學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)一步思考，反應(yīng)物應(yīng)該含有碳酸根，沿著這條路線走下去，不難找到答案。如果采用第一種方法，可能要費(fèi)很大的勁才能找到正確答案，還有可能一無(wú)所獲。
7、試題具有開(kāi)放性和選擇性
簡(jiǎn)答題的第46、47題，學(xué)生可以選答其中一題。為學(xué)生的選擇性提供了空間。
本卷中開(kāi)放性的題目有：42、43、44、45、46、47題等都取材于教材內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)。解法多樣、答案不同，為學(xué)生多點(diǎn)求解提供了空間，為學(xué)生展示才能與智慧提供了平臺(tái)，從某種角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了公平性。
如第44題，右圖A、B兩種固體化合物的溶解度曲線圖。請(qǐng)依據(jù)曲線圖歸納出三條相關(guān)信息。
示例：在t2 ℃時(shí)A的溶解度大于B的溶解度。
從曲線圖中可以獲取的信息有很多條，但試題只要求學(xué)生歸納出其中的在條即可。從評(píng)卷情況來(lái)看，學(xué)生的解答
四、答卷情況
表1 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)分析表(總體樣本113950人，包括缺考學(xué)生)
分?jǐn)?shù)段
105—110
100—104
95--99
90--94
85—89
80--84
人數(shù)
667
4603
8204
8410
6884
5831
分?jǐn)?shù)段
75—80
70—74
65—70
60--64
55—59
50--54
人數(shù)
5117
4919
4861
4881
4909
4863
分?jǐn)?shù)段
45—49
40—44
35--39
30--34
25--29
20--24
人數(shù)
5259
5580
5898
6181
6270
6372
分?jǐn)?shù)段
15—19
10—14
5—9
0—4
0
110
人數(shù)
5004
4847
2747
844
751
50
平均分
58.18
?
?
?
?
?
表2 各大、小題得分、平均分、難度值
題 號(hào)
分值
平均分
難度
26
3
2.45
0.82
27
3
2.40
0.80
28
3
1.86
0.62
29
3
1.65
0.55
30
3
2.10
0.70
31
3
2.12
0.71
32
3
2.01
0.67
33
3
2.26
0.75
34
3
1.95
0.65
35
3
0.78
0.26
36
3
1.54
0.51
37
3
1.20
0.40
38
3
2.20
0.73
39
3
0.59
0.20
五
42
25.11
0.60
40
6
5.13
0.86
41
8
3.14
0.39
42
8
2.59
0.32
43
6
2.79
0.47
六
28
13.65
0.49
44
6
3.36
0.56
45
6
1.80
0.30
46/47
6
4.08
0.68
七
18
9.24
0.51
48
4
2.58
0.65
49
7
3.30
0.47
八
11
5.88
0.54
50
5
2.15
0.43
51
6
1.91
0.32
九
11
4.06
0.37
全 卷
110
58.18
0.529
從上表可以看出，全卷難度系數(shù)為0.529。其中，難度系數(shù)在0.55以上的占57分，難度系數(shù)在0.45—0.55之間的占16分，難度系數(shù)在0.45以下的占37分。
五、答卷反映的問(wèn)題及引發(fā)的思考
1、喚醒學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
從考試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，30分以下的考生人數(shù)為32265，占28.3%。大面積的低分率，表明相當(dāng)部分學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因在哪里？如何才能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的必要、學(xué)習(xí)的有趣，品嘗到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)？是每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材
今年的中考，全省各學(xué)校均進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。考試結(jié)果表明，尚有部分教師對(duì)新課程的教學(xué)把握不準(zhǔn)，尤其是涉及思維過(guò)程與能力的考查內(nèi)容，丟分較多。建議認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，掌握化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，深刻理解新課程的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新教材的教學(xué)要求和知識(shí)學(xué)習(xí)的深廣度。如，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的5個(gè)一級(jí)主題，其中“科學(xué)探究”是本次課程改革的一大亮點(diǎn)，是既符合科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生規(guī)律又符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，要大力開(kāi)展以科學(xué)探究為主要教學(xué)形式的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、突破教學(xué)難點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣
化學(xué)用語(yǔ)歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)，也是初中化學(xué)教學(xué)的分化點(diǎn)。此次中考，該問(wèn)題仍然比較突出，如第41題、42題均涉及化學(xué)用語(yǔ)，難度系數(shù)較低（分別為0.39、0.32）。化學(xué)用語(yǔ)作為化學(xué)科學(xué)思想的直接表現(xiàn)，它可以簡(jiǎn)便地、確切地表達(dá)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)科學(xué)思維。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，如果僅僅把它當(dāng)成一種工具來(lái)訓(xùn)練，可能會(huì)枯燥乏味，還需要借助化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科的思維方式。這是我們的努力方向。
語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字多。如催（摧、崔、推、吹）化劑（濟(jì)）。利用（力用），回收（回休）、塑料袋（帶）等。化學(xué)反應(yīng)條件、箭頭使用的混亂，不注意變化規(guī)律的適用范圍。如化合價(jià)[V2O5中V的化合價(jià)，僅有數(shù)字（5），沒(méi)有符號(hào)（+）]、化學(xué)式書寫不規(guī)范或錯(cuò)誤（如把SO3寫成2SO3或S2O6）等等。提醒我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，除了要嚴(yán)格要求、適度強(qiáng)化之外，還要注意自身的規(guī)范使用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
4、重視“過(guò)程與方法”，落實(shí)新課程的三維目標(biāo)
從考生答題情況分析，學(xué)生對(duì)于識(shí)記方面的內(nèi)容掌握較好，而對(duì)于需要理解與遷移的內(nèi)容丟分較多。如第39題、第42題、第45題等。有的學(xué)生記住了收集氣體的幾種方法，但是，不理解其同內(nèi)在的實(shí)質(zhì)；有的學(xué)生知道鋁與銅的相關(guān)性質(zhì)，卻不能將其用于解決問(wèn)題；有的學(xué)生記住了質(zhì)量守恒定律，但是不能用于解決化學(xué)方程式的書寫；關(guān)于“白色污染”的處理等問(wèn)題，有的學(xué)生只會(huì)提出類似口號(hào)的建議，甚至要把偽劣商品運(yùn)到越南、宇宙。說(shuō)明在新課程的實(shí)施過(guò)程中，還需要大力加強(qiáng)“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

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