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2008年理綜高考化學(xué)科后期復(fù)習(xí)建議
一、注意研究理綜化學(xué)科《考試大綱》調(diào)整情況
2008年理綜《考試大綱》化學(xué)部分與2007年相比較，有以下四處變化：
　　一是能力要求上，在“思維能力”中刪去了“對原子、分子等粒子的微觀結(jié)構(gòu)有一定的空間想象能力”， 此條超出了現(xiàn)行《教學(xué)大綱》的要求，刪去此條適當(dāng)降低了高考要求，有關(guān)考試要求在“觀察能力”中有適當(dāng)體現(xiàn)。
　　二是化學(xué)計算部分，刪去了“掌握有關(guān)物質(zhì)溶解度的簡單計算”； 刪去此條也是依據(jù)現(xiàn)行《教學(xué)大綱》關(guān)于“化學(xué)基本計算”的規(guī)定。 對有關(guān)物質(zhì)溶解度的簡單計算，初中階段只介紹溶解度概念，高中階段未給予加深鞏固，高考要進(jìn)行與化學(xué)式、物質(zhì)的量濃度、分離提純等綜合應(yīng)用考查，不少學(xué)生對此感到非常棘手。刪去這些內(nèi)容，雖降低了難度，但不影響高考的選拔，符合高考的精神。
　　三是化學(xué)實驗部分，將原來的：“5、掌握化學(xué)實驗記錄的基本實驗要求，并能設(shè)計一些基本實驗。(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。(2)根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計或評價實驗方案。(3)能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。”修改為：“5、根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。6、根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計或評價實驗方案。7、能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖”。使其要求未變但表達(dá)更為準(zhǔn)確。
四是題型示例部分，原大綱中化學(xué)試題共40題，在此基礎(chǔ)上更換了4題，刪去1題，去掉原大綱中目前看來已經(jīng)超綱或偏難偏陳舊的試題，換上選自近年理綜全國卷中有新意的試題。即：1、選擇題39題更換了原來的選擇題37題（同主族或同周期的元素或原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的無機(jī)選擇題，更換了原來分子結(jié)構(gòu)中含有-NH-的心酮氨物質(zhì)性質(zhì)描述的有機(jī)選擇題）；2、非選擇題18題（物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律的文字推斷題）、25題（有機(jī)合成推斷題）更換了原來的非選擇題18題、23題；3、刪去了原來的非選擇題32題（04年理綜高考“過氧乙酸”將氧化還原離子方程式的配平、氧化還原滴定與化學(xué)計算進(jìn)行綜合的題）。
縱觀近幾年的《考試大綱》化學(xué)部分，今年是內(nèi)容變化最小的一次，理綜化學(xué)部分保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)了高考的相對穩(wěn)定性，有利于高中課改的平穩(wěn)過渡，也有利于高中化學(xué)教學(xué)和高考的備考。
二、后期復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、研究高考信息 把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
2008年理綜化學(xué)科的高考信息，一是2008年理綜化學(xué)科的《考試大綱》，二是2007年理科綜合測試化學(xué)試題和教育部考試中心的評價報告。要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究這些信息，以確保把準(zhǔn)后期復(fù)習(xí)教學(xué)的方向。
對2008年理綜化學(xué)科《考試大綱》，要進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，明確理科綜合測試的能力要求和化學(xué)科考試的知識范圍與各知識點(diǎn)的能力層次；明確考試的形式與試卷的基本結(jié)構(gòu)；特別是對2008年《考試大綱》中化學(xué)科的變化情況，要做到心中有數(shù)，刪去的內(nèi)容后期復(fù)習(xí)不再涉及；要充分用好《考試大綱》中的題型示例（是從近年高考中篩選出來的區(qū)分度很高的優(yōu)秀題，最具高考的代表性），將題型示例進(jìn)行組合（組合成為套題），后期定時訓(xùn)練考生，并從考查的知識內(nèi)容和解題方法上認(rèn)真進(jìn)行講評、指導(dǎo)，幫助考生獲得高考化學(xué)試題的感性認(rèn)識，促進(jìn)考生掌握知識，提升能力。
對2007年的理綜化學(xué)試題和考試中心的評價報告，要認(rèn)真研究，明確試題特點(diǎn)，掌握化學(xué)科四大能力要求如何通過化學(xué)知識為載體在化學(xué)試題中進(jìn)行考查；熟悉不同題型，側(cè)重考查學(xué)生的哪些基礎(chǔ)知識、基本方法和基本能力；要善于從考試中心對2007年理綜測試化學(xué)科的評價報告中，捕捉2008年化學(xué)科的高考信息。考試中心對2007年理綜測試化學(xué)科的評價：化學(xué)試題的命題符合《考試大綱》的要求。符合“有助于高等學(xué)校選拔新生，有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有助于高校擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，有助于考試公平、公正的進(jìn)行”的高考命題原則，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育、指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。化學(xué)試題的特點(diǎn)：1、堅持以能力測試為主導(dǎo)，突出對化學(xué)學(xué)科主體內(nèi)容進(jìn)行考查 表現(xiàn)在堅持對化學(xué)學(xué)科主干知識進(jìn)行考查；堅持傳統(tǒng)試題的推陳出新；堅持對簡單計算及推理的考查。2、加大學(xué)科內(nèi)知識相結(jié)合的趨勢，突出了對學(xué)科能力的考查 進(jìn)一步將無機(jī)、有機(jī)、實驗、簡單計算相結(jié)合（主要以實驗、元素化合物、基本理論相結(jié)合；有機(jī)、實驗、計算相結(jié)合；基本概念、基本理論、元素化合物相結(jié)合），強(qiáng)調(diào)了學(xué)科內(nèi)知識的融會貫通，加大了對化學(xué)學(xué)科自學(xué)能力、觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰疾榈木C合度。3、重視對表達(dá)能力規(guī)范的考查 要求考生書寫化學(xué)用語要規(guī)范，準(zhǔn)確使用化學(xué)方程式、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)儀器名稱、實驗操作名稱等化學(xué)專用術(shù)語，回答化學(xué)問題。4、試題的設(shè)計有一定的開放性 有利于考生思維的發(fā)散和收斂，為考生提供了充分展示運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的平臺。
上述特點(diǎn)也是近年理綜高考化學(xué)科的命題趨勢， 2007年的重慶理綜高考化學(xué)試題都將得以體現(xiàn)，因此后期的復(fù)習(xí)要緊扣上述特點(diǎn)，以《考試大綱》和高考化學(xué)試題為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向。
2、以“專題復(fù)習(xí)——強(qiáng)化訓(xùn)練——插漏補(bǔ)缺”為主線，落實主干知識，強(qiáng)化能力提高
專題復(fù)習(xí)：建議以對口高考化學(xué)試題的題型專題為主，知識專題為輔。
題型專題可分為：1、選擇題（突出基本概念、理論、原理、化學(xué)反應(yīng)等，注重一題多個知識點(diǎn)的考查，關(guān)注圖象題的考查）。2、無機(jī)推斷題（文字、框圖推斷，注意將基本理論與實驗、簡單計算相結(jié)合）。3、有機(jī)合成推斷題（框圖與文字相結(jié)合的推斷題，突出同分異構(gòu)、成環(huán)合成、計算確定化學(xué)式、反應(yīng)類型判斷及與實驗的綜合）。4、實驗題（以教材演示實驗和學(xué)生實驗為基礎(chǔ)的組合創(chuàng)新實驗題，注重儀器、裝置的使用；基本操作、實驗現(xiàn)象的描述；實驗結(jié)果的分析、判斷；簡單實驗設(shè)計——強(qiáng)化簡答要點(diǎn)：操作、試劑、現(xiàn)象、結(jié)論。）※5、簡答式計算題（寫計算過程的綜合計算題不作要求，但結(jié)合原理分析、圖象分析的簡答式計算題是很多專家推崇的，應(yīng)關(guān)注。考試大綱中題型示例的34題，草酸鈣受熱分解的曲線變化分析題，是廣東省2000年左右的高考題，列為題型示例已多年，一直未取消，很具代表性。天津近三年的理綜化學(xué)高考題，每年Ⅱ卷中都有一個簡答式計算題，得到了考試中心的充分肯定。）
知識專題：以高考化學(xué)科的主干、重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識為主要內(nèi)容，確定知識專題，穿插在題型專題復(fù)習(xí)中進(jìn)行。如：電化學(xué)知識（關(guān)注電解熱點(diǎn)）；化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（關(guān)注等效平衡、圖象分析）；化學(xué)實驗（關(guān)注實驗操作與簡單實驗設(shè)計）；化學(xué)計算（突出物質(zhì)的量的相關(guān)計算、注重守恒、過量計算的基本方法）等等。
強(qiáng)化訓(xùn)練：結(jié)合專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并穿插每周一次的定時綜合訓(xùn)練（化學(xué)學(xué)科綜合與理科綜合）。訓(xùn)練題的選擇，要以近幾年的高考理綜化學(xué)題（包括考試中心的全國卷、北京、天津、四川、重慶、上海、廣東等卷）為主，并注意在這些題的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造、擴(kuò)充、外延合并（高考命題的特點(diǎn)），推陳出新。如：將溶液中離子共存題改造為存在某離子（例如H+、OH-、AlO-2等）或有某種離子條件；將阿伏加德羅常數(shù)、摩爾體積等可用范圍的條件歪曲為常溫、常壓，甚至改氣態(tài)為液態(tài)或固態(tài)，以混淆質(zhì)量和物質(zhì)的量設(shè)置干擾項；將氧化還原方程式配平改造成多種元素變價或一種元素多種變價等；對有機(jī)合成反應(yīng)，將原料改成自選或加以限制；將運(yùn)用元素周期律的位置—構(gòu)成——性質(zhì)題，擴(kuò)充成為若干物質(zhì)共集在一題中等等。用高考題，強(qiáng)化訓(xùn)練考生，促進(jìn)考生能力提高。
要關(guān)注、收集各地2008年理綜高考化學(xué)科的“二診”題，選擇命題角度新穎，將教材與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的試題，訓(xùn)練學(xué)生，開擴(kuò)學(xué)生的思維和視野。
插漏補(bǔ)缺：根據(jù)專題復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練中考生存在的問題——知識缺陷、能力差距、應(yīng)試技巧，進(jìn)行插漏補(bǔ)缺。對知識缺陷，要注意引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，對照教材進(jìn)行彌補(bǔ)；對能力差距，要進(jìn)一步選擇相應(yīng)能力訓(xùn)練的試題進(jìn)行強(qiáng)化；對應(yīng)試技巧，要從審題、表答、解題時“將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤，進(jìn)行重組、整合；答題抓注關(guān)鍵詞句；按順序答題”和“遇到難題心不慌，先過后殺回馬槍”等方面訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)考生良好的應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
3、優(yōu)化講評方法，提高講評效率
講評課，是高考后期復(fù)習(xí)的重要課型，教師要注重講評課的研究，優(yōu)化講評方法，提高講評效率。
講評的內(nèi)容：一是理綜高考化學(xué)典型試題，二是學(xué)生做題反映出的主要問題（知識疏漏、方法缺陷、思維不暢、表達(dá)不當(dāng)），三是如何解決這些問題（彌補(bǔ)知識、歸納方法、激活思維、規(guī)范表達(dá)，并注重用實驗方法分析、解決化學(xué)問題）。
對典型題的分析、講評，應(yīng)盡量從五個層次進(jìn)行：①這道題怎么做；②為什么要這樣做；③怎么想到要這樣做；④不這樣做行不行，還有沒有其它方法，這些方法哪種最好；⑤改變題目的設(shè)問角度，進(jìn)行變式練習(xí)。通過一個題的講評，使學(xué)生掌握一類題，以達(dá)事半功倍。
講評課要讓學(xué)生充分講話，展示自己的思維過程，講出自己的困惑，以加強(qiáng)講評的針對性。
教師要及時反饋自己的講評，注重反思和調(diào)整，探索最佳講評方法，提高講評效率。
堅決摒棄講評課就題講題，對答案的低級做法。

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