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2009屆高三化學復習策略與計劃
◇ 岳西縣湯池中學化學組
2009年是我省實行新課程高考的第一年，如何搞好高三化學總復習成為廣大師生極為關注的大事。其實，高三化學總復習的主要目的應該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理、從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統；在此基礎上，進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，實際應用的本領并將獲得的知識轉化成能力。因而，高三化學復習策略與計劃顯得尤為重要。
一、高三化學復習策略
1、以"課程標準"和《考試說明》為依據，正確處理好"考綱"與"課本"的關系。
在高考化學復習中，完全丟開課本的知識體系，搞知識塊的"大串聯"、"大覆蓋"、"大綜合"的做法，不僅背離了素質教育的軌道，而且不利于學生的學習和發展，也不利于學生各種能力的培養。而且大多數學生吃不消，不適應，高考也考不出好成績。在高三化學總復習期間，教師應對照化學學科《考試說明》的內容和課本的重點知識，正確處理好"課程標準"和《考試說明》（即考綱）與課本之間的關系。"課程標準"和《考試說明》是中學化學教學和高考化學命題的基本依據。現行課本是依據"課程標準"編寫出來的。雖然目前2009年安徽省《考試說明》尚未印發，但在"構建和諧"和"平穩過渡"的大前提下，對照新課標教科書，我們不難推測2009年的新考綱想說什么.基本架構將保持相對穩定:試卷結構不會發生大的變化,傳統題型仍將占據主導地位,堅持基礎性與綜合性并重,仍然會突出化學主干知識的考查。因此，在總復習中引導學生深入分析，搞清考綱與課本的關系，高考總復習要重視課本，但又不應依賴于課本。對照近五年各地的高考試題（特別是發達地區的高考試題）和《考試說明》規定的知識點，把課本知識進行適當的深化和提高，對知識點的處理應源于教材，高于教材。抓重點、抓規律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯系。多年來，高考化學命題的思路是"守綱不守本"。即知識守綱、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍。
2、抓住本學科的教學（復習）特點，采取有效措施，解決本學科復習中存在的主要問題
近幾年，高考試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、題量大，知識覆蓋面廣，考查活用知識的能力方面的試題比重逐年增大。命題趨勢是：穩中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復習中想方設法培養學生的各種能力，在狠抓"雙基"上下功夫，搞清知識間的聯系和知識點本身所具有的特點，解決疑難問題。比如，給出一個學生不常見的乳酸分子的結構式： CH3CH(OH)COOH，要引導學生針對該分子的結構特點能想出下列問題：① 分子中含有醇羥基（-OH），因此，該分子能發生酯化反應、跟金屬鈉反應，脫水反應等； ②分子中含有羧基（-COOH），因此，該分子還可發生酯化、脫水反應，有酸性，跟金屬鈉、跟Na2CO3等反應；③分子中含有甲基（-CH3）相鄰的碳原子上又含有氫原子，因此還可發生消去反應、鹵化反應等；④在濃H2SO4的作用下，分子間相互反應生成鏈狀有機物；⑤在濃H2SO4的存在下，相互反應脫水，生成環狀有機物。只要學生基礎知識扎實，看似很難的問題，都可以迎刃而解。
3、高三化學總復習采用合理的復習過程。
在多年的高三化學總復習中，我們習慣于采用的復習過程是"三輪一沖刺"，即：第一輪復習：分章復習；第二輪復習：分塊復習；第三輪復習：綜合訓練，模擬測試。還有最后沖刺：查漏補缺，找規律，增加知識覆蓋面。這種方法不一定適用于每個學?；蛐抡n程理念下的新高考，在09年的備考復習中，我們計劃將分塊復習和綜合訓練、模擬測試結合起來。
第一輪復習--分章復習，在上完整個高中化學課的內容之后，按照高中課本先必修后選修的內容，逐章進行復習。不能只單純的照課本內容簡單的復述一遍，而是要抓住課本的知識點，引導學生牢牢緊扣課本每一章的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯想，搞清課本章與章、節與節，以及章與節的知識之間的聯系和區別，全面抓好知識點和考點。在復習中的具體做法是：按照高中課本的章次順序，根據大綱和考綱以及歷年的高考情況，將每一章的考點一一給學生列出，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點和考點以及高考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本章的重要內容。
第二輪復習--分塊復習和綜合訓練。這一過程是按照中學化學內容分為基本概念，基礎理論，元素的單質及其化合物，有機化合物，化學實驗和化學計算六大塊進行專題復習。進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有針對專題的試卷講評。通過專題講解、訓練、講評后，學生對重點知識必然有一個深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高，達到“源于課本、高于課本”的境界。
最后沖刺--查漏補缺，摸規律，增加知識的覆蓋面。做好考試心理輔導，還穿插復習選擇題、填空題、推斷題、實驗題等題型的解題方法、思路和技巧，達到查漏補缺，摸規律，增加知識的覆蓋面的目的。為了提高復習效率，采用邊練邊講的形式，即在教師歸類布置、學生練習的基礎上教師再針對學生存在的問題分析、講解、總結，找出這一類題的解題方法和解題特點。
二、2009年高考化學復習計劃
1、學情分析
本屆學生是新課改教材的第一屆考生。本屆學生入學成績基本上都在全縣600名以后，且1100名以后的約占60％。這在全縣應屆生達線不足500人的情況下，形勢可想而知。整體情況是：“精品很少，瘸腿很多”，雖經高中三年的努力，形勢仍不容樂觀。就化學學科而言，成績較好且穩定的學生每個班不過幾人，許多學生基礎薄弱，學習品質存在欠缺，學習缺乏主動性、計劃性和系統性。高考化學總復習是一項綜合工程，工程的設計者是教師，學生是執行者，如何使設計更趨合理而有效，這是每位高三化學教師面臨的重要課題。因此教師重點是抓基礎，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性。
2、內容分析
經過對《安徽省2009年高考方案（討論稿）》和新課改地區高考試題的研究和分析，我們認為安徽省理科綜合化學科的考查內容應該是：
必考部分（約占總分值的85％－90％）：
必修1 ＋ 必修2 ＋ 選修4《化學反應原理》
選考部分（約占總分值的10％－15％）：
方案一：《有機化學基礎》10％＋《物質結構與性質》第一章5％
方案二：《有機化學基礎》10％－15％
方案三：《物質結構與性質》10％－15％
……
3、復習進度
第一階段—分章復習：2008年9月1日－2009年3月中旬
第二階段--分塊綜合和訓練： 2009年3月下旬－2009年5月上旬
第三階段--查漏補缺與考試技巧指導：2009年5月中旬－高考前
4、注意事項
⑴重視三大反應原理（氧化還原反應、離子反應、熱化學反應）、兩大化學理論（平衡理論、結構理論），這是化學學科的核心內容，在高考試題中將占相當大的比例。
⑵重視元素及其重要化合物知識，它們是化學理論、化學實驗與探究的載體，在高考試題中必然會得到很好的體現。
⑶重視物質的分離提純、檢驗測量、制備與性質方案探究等化學實驗基本技能。
⑷滲透思想教育內容，通過創設問題情境精選與人類、環境、能源等方面的信息為素材，滲透STSE要求。
⑸關注新老教材的變化，新增內容在高考試題中必定有所體現。
高三復習以“知識”升華為能力，“提高成績”為目的，它是一項系統工程，需要教師與學生的密切配合、不同學科教師間的密切配合。如果我們能堅持三個到位：基礎知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位，必然會收獲成功的喜悅。

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