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課件41張PPT。2009年高考復(fù)習(xí)
思路與策略 一、高考復(fù)習(xí)中存在的主要問題：1.沒有認(rèn)真細(xì)致地研究“兩綱”， 不能很好地把握復(fù)習(xí)的難度、深度和廣度。2.復(fù)習(xí)方法單調(diào)，教學(xué)中注重知識(shí)傳授，對(duì)能力達(dá)標(biāo)要求不清，沒有引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)教材的知識(shí)體系。課堂教學(xué)缺乏生機(jī)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率低下,少部分教師不備課。3.資料使用不盡合理，絕大部分老師使用的都是“現(xiàn)成題”，沒有針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況精選精編試題，以題為戰(zhàn)，形成“重負(fù)低效”的局面。試題（卷）的講評(píng)缺少探究性，學(xué)生參與度不夠，對(duì)試題的研究不夠，習(xí)題的訓(xùn)練缺少拓展、變形、聯(lián)想。二、復(fù)習(xí)思路提前計(jì)劃
周密安排一輪復(fù)習(xí)
按知識(shí)塊、章節(jié)推進(jìn)，
扎實(shí)有序，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（08年9月下旬—09年3月下旬）時(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)，
盡早進(jìn)行理化生綜合練習(xí)！ 化學(xué)基本概念和基本理論1.化學(xué)反應(yīng)及其能量變化
2.物質(zhì)的量
3.物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律
4.化學(xué)平衡
5.電離平衡
6.電化學(xué) 元素化合物㈠非金屬族
1.鹵素 2.氧族 3.碳族 4.氮族㈡金屬族
1.堿金屬 2.鎂和鋁
3.鐵及其化合物 4.金屬的冶煉 有機(jī)化學(xué)1.烴
2.烴的衍生物
3.糖類、油脂、蛋白質(zhì) 實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)
2.物質(zhì)的分離和提純
3.物質(zhì)的制備
4.物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別
5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 化學(xué)計(jì)算題型與方法二輪復(fù)習(xí)
強(qiáng)化主干,專題訓(xùn)練, 綜合訓(xùn)練。
（09年3月下旬—09年5月上旬）三輪復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)為本、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整心態(tài)。
（09年5月上旬—09年5月底）三、復(fù)習(xí)策略 ㈠重視考綱的指導(dǎo)作用與
教材的示范作用 ①學(xué)習(xí)《考試大綱》，明確考試的知識(shí)范圍和對(duì)各知識(shí)點(diǎn)能力要求的層次。《考試大綱》中有60多個(gè)屬于“了解”層次的，有50多個(gè)屬于“理解（掌握）”層次的，有5個(gè)屬于“綜合運(yùn)用”層次的;體現(xiàn)在高考的12道題，屬于“了解”層次的約2～3題，屬于“理解（掌握）”層次的約5題，屬于“綜合運(yùn)用”層次的約4題;由此可見，“了解”的考點(diǎn)雖多，但考的并不多，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在“理解（掌握）”和“綜合運(yùn)用”這兩個(gè)層次。找出去年與今年《考試大綱》的不同之處，搞清刪減、增加和修改了哪些內(nèi)容，不做無用功，提高復(fù)習(xí)效率。 ②要特別重視課本的基礎(chǔ)作用和示范作用，課本是復(fù)習(xí)時(shí)的最好藍(lán)本，課本里蘊(yùn)涵著眾多科學(xué)思想的精華。同時(shí)課本也是歷年高考命題的根本，因此在復(fù)習(xí)中教師和考生都必須將課本逐章、逐節(jié)、逐頁地認(rèn)真細(xì)讀，消除知識(shí)上的盲點(diǎn)。備考中避免出現(xiàn)“重教輔書、輕教材”和“只重教材、忽視大綱”的現(xiàn)象。新教材實(shí)施后，以往“3+2”考試的慣性依然存在，個(gè)別教師對(duì)一些早被教材刪去的內(nèi)容還依依不舍，惟恐考到“寧可不用，不可不講”。高考復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持以教學(xué)大綱為綱，以教科書為本的方向。高考考什么，就練什么；考的多，就多練；考的少，就少練；不考，就不練。切不可平均用力！不考的堅(jiān)決不講、堅(jiān)決不練，
堅(jiān)決不回答?、孀ブ鞲?、巧整合，培養(yǎng)統(tǒng)攝化學(xué)知識(shí)的能力 對(duì)于《考試大綱》中指出主干知識(shí)，要深究細(xì)探。要多問幾個(gè)為什么，做到不僅“知其然”，還要“知其所以然”，以提高分析、解決問題的能力，經(jīng)常告誡學(xué)生要考出好的成績(jī)，必須具備扎實(shí)、全面、熟練的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 所謂主干知識(shí)，是指學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中那些最基本、最核心的內(nèi)容?；瘜W(xué)學(xué)科的主干可概括為以下幾個(gè)方面：⑴以物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)中的能量變化為主線的化學(xué)基本概念和基本理論及元素化合物知識(shí)；
⑵以官能團(tuán)結(jié)構(gòu)特征和性質(zhì)為重點(diǎn)的有機(jī)化合物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；
⑶以物質(zhì)的性質(zhì)和制備為基礎(chǔ)的，以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)為重點(diǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能；
⑷以物質(zhì)的量為核心的化學(xué)基本計(jì)算技能。 所謂“整合”，包括：1.把分散的同一知識(shí)歸納在一起（如把四冊(cè)化學(xué)課本上有關(guān)氧化還原反應(yīng)的知識(shí)放在一起構(gòu)建“氧化還原反應(yīng)”知識(shí)網(wǎng)）；2.對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行合理的發(fā)散和輻射（如“既能與強(qiáng)溶液反應(yīng)又能與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)的物質(zhì)”）；3.從不同角度對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行深度挖掘（不同板塊知識(shí)的整合）。相對(duì)立概念的比較
溶解與結(jié)晶；
潮解與風(fēng)化；
氧化與還原；
酸堿中和與鹽的水解； 加成與消去；
酯化與酯水解等。 辨析概念相近概念的比較
溶解平衡、化學(xué)平衡、
水解平衡、電離平衡；
加成與加聚；
裂化與裂解等。
含相同字概念的比較
如元素與同位素、核素；
同系物、同分異構(gòu)體、同位素、同素異形體；電離與電解；
氧化與鈍化、炭化、裂化；
硝化與酯化、氫化與酯化、皂化等。元素化合物的復(fù)習(xí) 1、生成氣體的反應(yīng)
⑴化合物＋H+→氣體
⑵化合物＋OH-→氣體
⑶化合物＋H2O→氣體
⑷化合物＋CO2→氣體2、生成有色沉淀的反應(yīng)
淡藍(lán)色沉淀
紅褐色沉淀
白色沉淀露置在空氣中變灰綠色最終變?yōu)榧t褐色
白色沉淀迅速變?yōu)樽睾稚?br/>白色沉淀不溶于稀硝酸
黃色沉淀不溶于稀硝酸
白色沉淀
黑色沉淀3、生成有色溶液的反應(yīng) 血紅色溶液  紫色溶液  紅棕色（膠體）  藍(lán)色 4、生成“沉淀＋氣體”的反應(yīng)⑴化合物＋H2O→沉淀＋氣體 ⑵化合物＋酸→沉淀＋氣體 ⑶化合物＋堿→沉淀＋氣體 ⑷化合物＋化合物＋H2O→沉淀＋氣體5、生成單質(zhì)的反應(yīng)
⑴化合物＋化合物→單質(zhì)
⑵置換反應(yīng)
①金屬→金屬 ②金屬→非金屬
③非金屬→非金屬 ④非金屬→金屬
⑤短周期同族置換 ⑥短周期不同族置換 6、氣體相遇產(chǎn)生的現(xiàn)象
氣體變?yōu)榧t棕色
淡黃色固體
白煙
7、特殊的反應(yīng)條件⑴能光照能分解的物質(zhì)有
AgBr、AgI、HNO3、
HClO等。3、常見的元素及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系有：符合此條件的A物質(zhì)有：NH3、H2S、S、CH4、C、Na等。物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系常見的2電子粒子：He、H-、Li+、H2；
常見的10電子粒子：Ne、CH4、NH3、H2O、HF、N3-、O2-、F-、OH-、Na+、Mg2+、Al3+、NH4+、H3O+；
常見的18電子粒子：Ar、SiH4、PH3、H2S、HCl、F2、H2O2、N2H4、C2H6、CH3OH、CH3F、P3-、S2-、O22-、Cl-、HS-、K+、Ca2+。
常見的14電子粒子： Si、N2、CO、 C2H2 、 C22- 有機(jī)化學(xué)發(fā)生取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、消去反應(yīng)、
水解反應(yīng)、酯化反應(yīng)、聚合反應(yīng)的有……能使溴水、酸性KMnO4褪色的有……能與Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3
反應(yīng)的……㈢用新視角重視課本實(shí)驗(yàn)，
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 實(shí)驗(yàn)題的考查重點(diǎn)是設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)?？忌⒁獬Ｒ妰x器的規(guī)格與使用、常見物質(zhì)的制備、基本實(shí)驗(yàn)操作、物質(zhì)的分離提純、多種基本操作的組合、實(shí)驗(yàn)的安全性等。具有代表性的一些實(shí)驗(yàn)
1、粗鹽提純、萃取與分液、中和滴定（含標(biāo)準(zhǔn)液配制）、蒸餾石油實(shí)驗(yàn)；
2、氫氣、氨氣、氯氣、乙烯制??；
3、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變；
4、鹵素的性質(zhì)、硫酸的性質(zhì)、硝酸的性質(zhì)、鋁及其化合物的性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)。 ㈣精選試題訓(xùn)練，作好分析反饋 廣集信息，限量用題，選題求精引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變形訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練 “發(fā)散性講評(píng)”、“延伸性講評(píng)”和“探索性講評(píng)” ㈤加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 1.審題訓(xùn)練：讀、標(biāo)、析、寫。2. 答題訓(xùn)練：按要求答題、規(guī)范答題。4.復(fù)習(xí)檢查：寫了沒有？記了沒有？歸納整理了沒有？
練了沒有？……3.能力訓(xùn)練：謝謝

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