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2010年廣東高考怎么復習有機化學？
東莞中學松山湖學校童建軍
2009年高考已悄悄離去，2010年高考的備考周期又要拉開，面對2010年廣東高考的新模式，我們如何組織有效的備考？是一個值得探究的話題。理科綜合不同于X科的最大點是題少輔分大，但又有一點是相同的，考試說明是一樣的，因此備考時的復習內容不會減少。如何利用有限的時間完成備考任務呢？我個人認為應該認真研究近幾年的廣東高考，特別是新課程改革以來的三年高考，從中找出常考知識點、常考題型。另外我們還要關注近三年新課程改革區的高考理綜試題，如天津、山東、寧夏等，從試題中找出命題特點和命題方向。由于廣東高考還沒有明確是否存在選考試題，所以我們的復習要以必修1、必修2、選修4位重點，不要放棄選修5，以不變應萬變。我個人認為有機部分在高考中是必考的，選擇題一定會有1道有機試題，非選擇題一定會有1道試題。考試的方向應該有三個可能：一是根據數據進行簡單的計算，推測有機化合物的分子式，進一步根據物質的性質推測其結構簡式；二是根據題目所提供的合成路線圖進行典型有機物的合成，這其中要涉及化學反應的類型，典型物質的同分異構體，以及重要物質之間的反應；三是要掌握多官能團化合物的相互轉化，重要的多官能團化合物有鹵代酸、羥基酸、氨基酸和羰基酸。
在有機化學的學習中，我們在必修2學習了一章，主要是三種烴（甲烷、乙烯和苯）、兩種含氧衍生物（乙醇和乙酸）、糖類油脂和蛋白質以及煤和石油，系統性不是太強但比較簡單，在選修5我們比較系統地學習了有機化學，學習了烴→鹵代烴→醇（酚）→醛→羧酸→酯，糖類、氨基酸、蛋白質。復習有機化學要以選修5為藍本重視基礎，側重掌握各類官能團的性質，要重點掌握各類有機物之間的相互轉化關系及反應類型。復習時一方面要注意分析發生反應時的結構特點變化，從化學鍵角度（即考慮反應中分子結構斷鍵、合鍵的位置）去認識反應。比如，在C-H處發生的反應可以是鹵代反應(如CH4+Cl2)，可以是催化氧化反應（如在醇羥基的影響下的α-H），可以是消去反應（如在醇羥基的影響下的β-H），也可以是在羰基影響下的氧化反應（如-CHO的銀鏡反應），還可以是分解反應（如CH4的高溫分解），C-H鍵在不同的反應環境中，發生了種種不同的反應。另一方面要切實關注高考的題型，重視和強化題型訓練。近幾年的高考試題多為新材料和新情境的信息題，試題側重考查獲取信息、選擇信息、組織加工信息的能力。試題中的情景內容都是在教材中沒有出現過的，但細細觀察，就不難發現信息題往往是起點高，落點低。在題目中創設了新的情境，注重聯系實際，注重把最新的科技成果轉化為中學生能夠接受的知識，把社會中的熱點問題科學化，澄清人們的某些模糊認識。所以，解答信息遷移題的最基本的要求是充滿自信，不要被看似高深的知識嚇倒，而是仔細閱讀題目，注意分子的結構特點，找準關鍵詞語，看清數據間的關系，聯系所學過的知識，從中就能尋找到解答題目所需要的信息和方法，切記解答這類習題所用知識是平時學過的，絕不是死記死背能奏效的。

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