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2010年江西中考化學(xué)試卷分析之教學(xué)建議
萬安二中 溫余漢
通過以上對2010年江西省化學(xué)中考試卷的分析，在以后的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點。
1、重視教材，重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用
加大對教材知識的重視程度，要能夠挖掘教材中的隱含考題。無論是容易題還是難題，無論是客觀判斷題還是主觀分析題，都是以重要的基礎(chǔ)知識為依托展開的，而部分學(xué)生多因基礎(chǔ)不扎實而導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)題中失分。實踐表明，初中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，始終是中考重點。堅實的化學(xué)基礎(chǔ)知識，清晰的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，是運(yùn)用已有知識解決新問題的重要基礎(chǔ)，所以對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實實地落實到位。
２、重視化學(xué)與社會、生活、環(huán)境的習(xí)題類型的訓(xùn)練
另外值得一提的就是要特別重視教材中有關(guān)化學(xué)知識與社會、化學(xué)知識與生活相關(guān)的內(nèi)容。建議關(guān)注每年發(fā)生的新聞事件，特別是與之相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)。如10年的世博、地震、低碳，關(guān)注國家大的方針、政策性趨勢性考題，如：節(jié)能減排、關(guān)注人體健康等題型，近幾年已是多次出現(xiàn)。
3、重視實驗，提高學(xué)生的實驗探究能力　　
實驗是自然科學(xué)的一種探究性活動，其探究性理應(yīng)體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)活動中。加強(qiáng)實驗教學(xué)，不僅要培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得化學(xué)實驗技能、啟發(fā)思維，形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識，還要通過一些探究性的實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)。在化學(xué)實驗中，值得我們?nèi)ヌ骄康膯栴}有很多，例如探究反應(yīng)條件、探究實驗裝置、探究實驗原理、探究實驗步驟等。我們應(yīng)經(jīng)常把知識和技能應(yīng)用到化學(xué)實驗、生產(chǎn)生活的實際問題中去，使學(xué)生得到運(yùn)用化學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的訓(xùn)練，在實踐中提高能力。
4、加強(qiáng)規(guī)范性練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)專用語言的書寫要求，提高書面表達(dá)能力　　
這次中考試卷化學(xué)用語分值較重。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語的規(guī)范化書寫，減少不必要的失誤。中考化學(xué)試卷考察的化學(xué)用語主要錯誤：（１）化學(xué)式寫錯或不規(guī)范，物質(zhì)名稱寫不正確。如“Fe2O3”寫成“Fe3O4”“FeO”；“Na2CO3”寫成“NaCO3”等等； （２）化學(xué)方程式中不配平或配平錯誤、條件狀態(tài)未注明。如方程式中反應(yīng)條件如“點燃”、“高溫”、“加熱”等，生成物中的沉淀“↓”和氣體“↑”未注明。（３）化學(xué)計算書寫不規(guī)范，已知量不帶單位，不列比例式，質(zhì)量分?jǐn)?shù)不添加“%”符號等。（4）文字表達(dá)有所變化，不少學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確或錯誤，特別是23題的（3）小問，24題的（2）小問。提醒我們?nèi)孕杼岣邔W(xué)生書面語言的科學(xué)性。總之，我們在平時的化學(xué)教學(xué)中，要切實加強(qiáng)化學(xué)用語規(guī)范化的訓(xùn)練。
5、重視精選習(xí)題，提高練習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)化審題能力和分析能力的培養(yǎng)
在近幾年中考試題中，對于純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應(yīng)用性題目，因此教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對知識的理解和應(yīng)用。習(xí)題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個知識點的題目的選擇上要更具針對性，要精選、精編有實際情境以及有利于落實雙基感悟方法、培養(yǎng)能力的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、解答、反思，幫助學(xué)生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗。今年較去年相比，讀題和分析題能力的要求又有一定提高，部分學(xué)生讀題不仔細(xì)，造成過失性丟分；部分學(xué)生不會分析題目的考點，導(dǎo)致無從下筆。如題21考察學(xué)生推斷題的分析能力，學(xué)生不知道從何處分析入手。題24（3）分析生成物質(zhì)量，只加水稀釋，而水不參加反應(yīng)。題28（2）要求選上圖已有的試劑。30題計算題題目較新，較長，學(xué)生讀不懂題目，無從下手。所以訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學(xué)科教學(xué)中要重點加強(qiáng)的項目之一。
6、加強(qiáng)考前指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，消除非智力因素的影響
中考成績的好壞不僅取決于學(xué)生對知識的掌握程度，還與臨考時身心狀況，臨場心理狀態(tài)，尤其是應(yīng)試技巧有很大關(guān)系。答卷時應(yīng)緊扣“三個循環(huán)"“四先四后”和“一慢一快”。其具體內(nèi)容是：第一循環(huán)，通覽全卷，知題之深淺。第二循環(huán)，先易后難全面答題。第三循環(huán)是復(fù)查檢漏，力爭多得分。“四先四后"是指：先易后難；先熟后生；先中后低，即對難題，選擇較中分的題下手；先同后異，將同類型的題放在一起作答，有利于喚起記憶。“一慢一快”說的是審題要慢，答題要規(guī)范快速。化學(xué)教師要做好考前的應(yīng)試指導(dǎo)工作，做好非智力因素的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，減少學(xué)生考試中的非智力因素失分，調(diào)動一切積極的因素，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性，提高中考化學(xué)成績。

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