資源簡介

登陸21世紀教育 助您教考全無憂
作　者：趙　輝
單　位：廣州第十七中學
【學習目標】
　　1、了解微型小說的基本特征，初步欣賞微型小說的藝術。
　　2、了解微型小說的創作技巧，嘗試微型小說的創意寫作。
　　3、把握微型小說的主題思想，豐富學生的情感認知體驗。
【學習重點】
　　1、了解微型小說的基本特征，把握主題思想。
　　2、欣賞微型小說的技巧，理清文章結構。
【學習用時】
　?。闭n時
【教學設想】
　　《差別》選自于《高中語文必修三》（粵教版）第三單元小說單元的《微型小說兩篇》。本課篇幅短小，言簡意賅，主題明朗，難度適中，比較適合初學微型小說者了解此文學樣式特征，并在此基礎上嘗試進行微型小說的創作。在閱讀同時，讓學生充分發揮自己的想像力，即由語言文字到意象的想像力，填補作品空白的想像力，體味作品言外之意的想像力。注意引導學生帶有個性化的感受和領悟作品。
【教學準備】
　　1、學生自拍課本劇《差別》。（已完成）
　　2、學生課前完成預習作業：通讀課文一次，解決生字詞語。
【教學過程】
一、導入（２分鐘）
　　讀了微型小說《等待散場》的同學都知道，作者通過一千來字、一個場景就突現了小伙子與妙齡女郎純真而美好的愛情，正可謂“一粒沙中看世界，半瓣花上說人情?！逼绦?，卻意味深長，這正是微型小說的一個特點。下面我們接著學習《差別》。
二、了解小說故事情節
請同學們欣賞老師的學生排演的課本劇《差別》，并思考以下問題：
　　【播放視頻《差別》】
　　①小說中寫了哪些“差別”
　?、诔霈F這些差別的原因是什么？
　　〖視頻欣賞２分鐘＋思考小組討論３分鐘＋學生發言３分鐘〗
　　【教師小結】〖３分鐘〗
　　【幻燈片３輔助】
　?、賹W生可能找出許多種差別，凡合理的差別，都給以肯定。
　?、趦扇俗钪饕牟顒e在于：
　　真正差別在于對工作的主動和被動的問題上，在于工作的思維方式上。
　　布魯諾的思維簡單目光短淺，考慮事情不周密，沒有超前意識。
　　阿諾德辦事干練、果斷、心細、周密，有超前意識，有能力、有經濟頭腦。
三、把握主題、感悟道理
１、作者運用了何種表現手法來表現這種差別的？你認為作者寫這種差別的目的何在？（體會主題）
　　【明確】【幻燈片４輔助】【５分鐘】
　　對比的表現手法。
　　通過職場上兩個年青人在工作中表現出的差別，高度贊揚了阿諾德做事有責任心、辦事干練、果斷、心細、周密，有超前意識，有能力、有經濟頭腦。
２、阿諾德的青云直上由此看來是必然的，那么在我們的現實學習生活中，你像阿諾德多一點，還是像布魯諾多一點？他們又給你什么啟示呢？
　　【學生討論并交流】〖３分鐘＋５分鐘〗
　　【教師小結參考】在這充滿競爭的社會，被動終將會被淘汰，只有主動向上的人才能不斷地進步與發展。隨著社會的發展，對人才的能力也相應的提高。這就不再像以前所說的“安守本分”就可以的了，有時候太“安守本分”了就會被動，變成死腦筋，不會變通了。被動在社會上意味著落后，所以，要成為當今社會有用之才，主動是必要的，也是必然的。
四、了解微型小說結尾魅力
１、如果說阿諾德是個優秀人才的話，小說中還有一個更厲害的角色，是誰？（過渡至微型小說結尾的特點）
　　【明確】【５分鐘】
　　老板。
　　他知人善用，讓事實說話，說服力強。（ “盤算”一詞盡顯其“厲害”）
　　老板在最后似乎已回答了布魯諾的問題，但在字面上無一字是答案，答案暗含在老板的話語中，這叫“言盡而意無窮”，給讀者留下豐富的想像的空間，這正是微型小說的一個特點。有時候，微型小說的結尾更是會給人以出人意料的感覺，從而完成主題的表達。
２、學生閱讀微型小說《德軍剩下的東西》，感受微型小說結尾出人意料的結尾特點。
　　【閱讀與結尾簡要分析】【５分鐘】
　　　　　　　　　　　　　　　德軍剩下的東西
　　戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。他匆忙地在路燈昏黃　的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”
　　他笑笑，說：“不。不上你那里——我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘谎?，兩個人走道路燈下。
　　女人突然嚷了起來：“啊！”
　　他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了。
　　【分析：用戰后一名女子與戀人的重逢控訴了德軍以及戰爭的罪惡，結尾既出乎人的意料之外、又直接撞擊著人的心靈。剩下來的是什么？是千瘡百孔面目全非的家園，還是妻離子散、家破人亡的悲哀？……戰爭毀滅的家園我們可以重建，戰爭阻礙乃至毀滅了經濟的發展可以重新振興，可是那些在戰爭中被屠戮的生命，又怎么能夠復生？那些心靈的創傷，又用什么可以彌補？】
五、課外延伸及結尾續寫構思訓練　
　　給微型小說《送行》補上結尾，要求符合微型小說的結尾特點。
　　【閱讀并構思５分鐘】
　　【若時間充分，可讓學生以書面形式創作，用實物投影儀展示】
　　三個男人提著行李氣喘噓噓地趕到火車站時，火車正鳴著長笛向外緩緩駛出，于是三個人急忙沿著站臺追趕火車。其中兩個人身強力壯，終于在千鈞一發之際，跳上了最后一節車廂，最后一個人只好無奈地看著火車遠去。
　　突然之間，沒趕上火車的男人在站臺上忍不住瘋狂大笑起來。
　　檢票員不解地問他：“你怎么啦，沒趕上火車，還哈哈大笑？
　　那人上氣不接下氣地答道：“……”
　　【參考答案及評述】
　　參考：“他……他們是來送我的?！保ńY局）
　　在和主人公一起大笑之余，會想到這樣一個道理：什么時候都不要忘記自己是干什么的。〖提示學生在續寫結尾時要注意主題的領悟與表達?！?br/>六、總結微型小說的特點【根據時間決定此內容的講解】
　　1、篇幅短小，多取材于生活中的小片斷。
　　2、情節簡單，但構思巧妙，結尾多給人一種出人意料的感覺。
　　3、只寫人物某個方面的性格特點。
　　4、主題單一，十分明確。
七、作業布置：
　　擷取自己生活中的一個小片斷，寫一篇微型小說。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品教案·第 1 頁 （共 3 頁）(共12張PPT)
差 別
作者：布魯德·克里斯蒂安森
差別：《現代漢語詞典》釋義為：“形式或內容上的不同”。
思考：
１、小說中寫了哪些“差別”？
２、出現這些“差別”的原因是什么？
阿諾德和布魯諾的真正差別？
真正差別在于對工作的主動和被動的問題上，在于工作的思維方式上。
布魯諾的思維簡單目光短淺，考慮事情不周密，沒有超前意識。
阿諾德辦事干練、果斷、心細、周密，有超前意識，有能力、有經濟頭腦。
作者是如何表現這種差別的，運用了何種表現手法？
布魯諾
阿諾德
早上有什么
土豆、４０袋、價錢
土豆、４０袋、價錢
質量、樣品
西紅柿（因庫藏不多）、價錢、樣品
農民
對
比
你認為作者寫這種差別的目的何在？
通過職場上兩個年青人在工作中表現出的差別，高度贊揚了阿諾德做事有責任心、辦事干練、果斷、心細、周密，有超前意識，有能力、有經濟頭腦。
阿諾德的青云直上由此看來是必然的，那么在我們的現實學習生活中，你像阿諾德多一點，還是像布魯諾多一點？他們又給你什么啟示呢？
啟示：
在這充滿競爭的社會，被動終將會被淘汰，只有主動向上的人才能不斷地進步與發展。隨著社會的發展，對人才的能力也相應的提高。這就不再像以前所說的“安守本分”就可以的了，有時候太“安守本分”了就會被動，變成死腦筋，不會變通了。被動在社會上意味著落后，所以，要成為當今社會有用之才，主動是必要的，也是必然的。
如果說阿諾德是個優秀人才的話，小說中還有一個更厲害的角色，是誰？
老板。
他知人善用，讓事實說話，說服力強。（ “盤算”一詞盡顯其“厲害”）
老板在最后似乎已回答了布魯諾的問題，但在字面上無一字是答案，答案暗含在老板的話語中，這叫“言盡而意無窮”，給讀者留下豐富的想像的空間，這正是微型小說的一個特點。有時候，微型小說的結尾更是會給人以出人意料的感覺，從而完成主題的表達。
閱讀微型小說《德軍剩下的東西》，感受微型小說結尾出人意料的結尾特點。
德軍剩下的東西
戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”
他笑笑，說：“不。不上你那里——我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘谎?，兩個人走道路燈下。
女人突然嚷了起來：“啊！” 他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了。
根據微型小說的結尾特點補上《送行》中省略號部分。
三個男人提著行李氣喘噓噓地趕到火車站時，火車正鳴著長笛向外緩緩駛出，于是三個人急忙沿著站臺追趕火車。其中兩個人身強力壯，終于在千鈞一發之際，跳上了最后一節車廂，最后一個人只好無奈地看著火車遠去。
突然之間，沒趕上火車的男人在站臺上忍不住瘋狂大笑起來。
檢票員不解地問他：“你怎么啦，沒趕上火車，還哈哈大笑？
那人上氣不接下氣地答道：“……”
分析：“他……他們是來送我的?！保ńY局）
結尾的續寫要與微型小說的主題聯系。在和主人公一起大笑之余，會想到這樣一個道理：什么時候都不要忘記自己是干什么的。
總結微型小說的特點 ：
1、篇幅短小，多取材于生活中的小片斷。
2、情節簡單，但構思巧妙，結尾多給人一種出人意料的感覺。
3、只寫人物某個方面的性格特點。
4、主題單一，十分明確。

展開更多......

收起↑