資源簡(jiǎn)介

課件69張PPT。粵教科技版科學(xué)教材特點(diǎn)簡(jiǎn)介及教材分析2科學(xué)教材修訂的基本原則1. 體現(xiàn)時(shí)代性依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)先進(jìn)教育思想和科學(xué)教育理念落地，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的時(shí)代新要求。
科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：
自然觀與科學(xué)觀
理性思維與創(chuàng)新意識(shí)
科學(xué)探究與工程實(shí)踐
科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任
32. 體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階理念在理論研究和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，全面分析小學(xué)科學(xué)各學(xué)段的課程目標(biāo)和內(nèi)容，循序漸進(jìn)，依據(jù)小學(xué)各年齡段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用學(xué)習(xí)進(jìn)階理念分段設(shè)計(jì)、分段呈現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)與內(nèi)容，并有效銜接，形成整體。43.強(qiáng)調(diào)學(xué)科性以宏觀視野選擇與學(xué)科素養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容作為教材內(nèi)容。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)科主要概念的認(rèn)識(shí)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
54. 突出主體性始終遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
在體現(xiàn)全局觀的基礎(chǔ)上，選擇與孩子生活實(shí)際密切相關(guān)或身邊自然界中的常見(jiàn)的素材作為教材的學(xué)習(xí)素材。
培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。孩子們天生都會(huì)對(duì)身邊的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。順應(yīng)這一心理特點(diǎn)，通過(guò)一些有趣而又具有啟發(fā)性的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芎徒佑|身邊的自然事物和科學(xué)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，并激發(fā)其探究大自然的求知欲。（《種下科學(xué)的種子》，科學(xué)課雜志，2017第4期卷首語(yǔ)）
體現(xiàn)小學(xué)生心理特點(diǎn)，采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。67教材設(shè)計(jì)與特色體現(xiàn)8教材體系結(jié)構(gòu)以“單元——課——活動(dòng)”的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教材邏輯結(jié)構(gòu)：概念學(xué)習(xí)與探究能力發(fā)展雙線(xiàn)索。
課型安排：常態(tài)課與專(zhuān)題課相結(jié)合。
9課型安排常態(tài)課：
由相關(guān)的一系列活動(dòng)組成。
建構(gòu)科學(xué)概念。
10課型安排專(zhuān)題課：
包括“探究技能”“專(zhuān)題探究”“設(shè)計(jì)與制作”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)” 4種類(lèi)型。11“探究技能”課型為系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生習(xí)得科學(xué)方法，3~6年級(jí)各冊(cè)各設(shè)一節(jié)“探究技能”專(zhuān)題課。
選擇合適的過(guò)程技能進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)。12“專(zhuān)題探究”課型側(cè)重于通過(guò)相對(duì)系統(tǒng)的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和方法，對(duì)某一具體的科學(xué)問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。
擇一些較有研究?jī)r(jià)值的主題，進(jìn)行深入而有條理的探究，體現(xiàn)科學(xué)探究各核心要素的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程。13“設(shè)計(jì)與制作”課型獨(dú)立單元（如二下“我的玩具屋”、六下“小小設(shè)計(jì)師”）+設(shè)計(jì)與制作課型
以整合的教學(xué)方式使學(xué)生掌握知識(shí)和技能、進(jìn)行靈活的遷移應(yīng)用，從而解決工程實(shí)踐的問(wèn)題。14“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”課型依托互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式提交問(wèn)題、上傳資料、組織研討、分享交流，進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。1516低年段教材設(shè)計(jì)創(chuàng)新： 繪本風(fēng)格的科學(xué)教材童趣+科學(xué)性1718問(wèn)題情境以情境圖的形式呈現(xiàn)生活中的某個(gè)真實(shí)情境，并以小學(xué)生觀察世界的角度，通過(guò)主題人物提出問(wèn)題，驅(qū)動(dòng)探究任務(wù)。19活動(dòng)圍繞“問(wèn)題情境”中提出的問(wèn)題，通過(guò)1～3個(gè)層次遞進(jìn)的活動(dòng)，形成每節(jié)課的中心學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問(wèn)題，建構(gòu)概念。20創(chuàng)新： 設(shè)立“親子時(shí)間”欄目
大教材觀。
與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展性?xún)?nèi)容。
充分利用家庭和社會(huì)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
21主題人物使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生代入感。
彬彬：聰明，善于解決問(wèn)題。
妍妍：細(xì)心，勤于思考。
波波：好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)手，好問(wèn)問(wèn)題。
琪琪：勤于觀察，善于提問(wèn)。
貝貝：人工智能狗。擅長(zhǎng)運(yùn)用人工智能進(jìn)行提示。22教材邏輯結(jié)構(gòu)教材邏輯結(jié)構(gòu)：概念學(xué)習(xí)與探究能力發(fā)展雙線(xiàn)索。
教材邏輯線(xiàn)索一覽（低年段）：
23教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重邏輯性。單元內(nèi)各課設(shè)計(jì)層次遞進(jìn)，具較強(qiáng)的邏輯結(jié)構(gòu)
體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階的教學(xué)思想
關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程
凸顯趣味性24教材設(shè)計(jì)解析（以部分單元為例）25二年級(jí)上冊(cè)  26課標(biāo)的要求27編寫(xiě)的目標(biāo)28第1課《楓樹(shù)與竹子》
葉是較容易觀察的器官。
通過(guò)觀察和比較楓葉和竹葉，以及觀察身邊常見(jiàn)植物的葉，引導(dǎo)學(xué)生從葉的顏色、形狀、大小、葉緣等方面去發(fā)現(xiàn)不同植物的葉的特征。
初步根據(jù)葉的特征認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物的名稱(chēng)。
通過(guò)拓印葉片活動(dòng)對(duì)植物的葉都有葉片和葉脈有初步認(rèn)知，為三年級(jí)學(xué)習(xí)葉的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。293031323334第2課《樟樹(shù)與彩葉草》
從莖干的高度、粗細(xì)、顏色、軟硬程度、形狀等方面觀察和比較植物莖的特征。3536第3課《百合與朱槿》
從顏色、形狀、大小、氣味、花瓣的厚薄與質(zhì)感等方面觀察和描述花的外部特征。
更準(zhǔn)確地辨識(shí)身邊常見(jiàn)的植物。3738第4課《番茄與花生》
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前幾課的方法，觀察和比較植物的果實(shí)。
依據(jù)合理的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)。
認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的植物，不同的植物其葉、莖、花、果實(shí)等都各具特征。3940活動(dòng)手冊(cè)設(shè)計(jì)通過(guò)任務(wù)要求或過(guò)程性指導(dǎo)的形式，配合教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，并為學(xué)生記錄探究過(guò)程和結(jié)果提供空間。
4243二年級(jí)上冊(cè)44課標(biāo)的要求45編寫(xiě)的目標(biāo)46第8課《有趣的釣魚(yú)玩具》
通過(guò)磁鐵游戲，認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵、鎳材料。
認(rèn)識(shí)磁鐵能隔著一段距離吸引鐵、鎳材料。4748第9課《磁鐵小車(chē)》
初步認(rèn)識(shí)磁鐵兩極的相互作用。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律：同性相斥、異性相吸。4950第10課 《會(huì)“辨”方向的玩具鴨》
通過(guò)玩具鴨實(shí)驗(yàn)，推測(cè)磁鐵能指向固定的方向。
將磁鐵放在旋轉(zhuǎn)架上進(jìn)一步觀察現(xiàn)象，證實(shí)磁鐵在旋轉(zhuǎn)架靜止后總是指向南北方向。
與指南針聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用第二課時(shí)所學(xué)的兩極的相互作用規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尋找科學(xué)證據(jù)。5152第11課《做磁鐵玩具》
找出生活用品中的磁鐵。
感受磁鐵生活帶來(lái)了便利。
利用磁鐵的特點(diǎn)自制玩具，繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與技術(shù)的基礎(chǔ)的方法。535455二年級(jí)上冊(cè)56課標(biāo)的要求57編寫(xiě)的目標(biāo)58第12課《晝與夜》
晝夜現(xiàn)象是最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象之一。
晝夜的主要差異就是有無(wú)太陽(yáng)的光和熱。
通過(guò)觀察晝夜更替對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)生活的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象。5960第13課《天空中的太陽(yáng)》
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)位置在天空的變化。
先引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)升落的方向，再認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中由東向西運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。6162第14課《變化的月亮》
認(rèn)識(shí)月相變化的現(xiàn)象。
通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的月相。
知道在不同的日子，月相形狀不同。6364課標(biāo)的要求6566課標(biāo)的要求67讓中國(guó)的孩子都愛(ài)上科學(xué)
讓科學(xué)給孩子們帶來(lái)快樂(lè)6869謝謝聆聽(tīng)！

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