資源簡介

《100以內的加減法整理與復習》教學實錄
?教學目標：
1、使學生通過整理與復習弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
(通過整理和復習，能熟練計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題;使學生進一步提高結合具體情景進行加、減法估算的能力，并說明估算的思路；使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。)
2、培養學生簡單的整理歸納的能力，體驗與同伴相互交流的學習樂趣。
3、體現比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數學思想。
教學重點：復習加減法筆算計算方法。
教學難點：對學生整理、歸納能力的培養
教學過程
一、創設情境，導入復習
出示課件：出示全班同學照片，男生照片，女生照片
師：你看到了什么？
生：我們班同學的照片
師：這是我們班全體同學的照片！
師：你又看到了什么？
生：我們班的男生
師：看，小伙子個個多精神！
師：這張上的呢？
生：我們班女生
師：原來是我們班漂亮的女生啊！
點擊出示信息“有男生？人，女生？人”
師：接著看，你發現了什么數學信息？根據這些信息你能提出什么問題？
生1：一共有多少人？
生2：男生比女生多多少人？
生3：女生比男生少多少人？
根據回答點擊課件出示問題
師：你會解決這些問題嗎？
（列式時板書：橫式）
師：指算式：這就是我們前段時間學過的100以內數的加法和減法,（板書課題：100以內的加法和減法），這節課我們就一起對這部分內容進行整理和復習。
二、教師引領，回顧整理
師：想一想，這一單元主要學習了什么呢？
生1：加法豎式
生2：減法豎式
生3：連加連減加減混合
看課本瀏覽知識點
師：下面我們一起來看一看，請看屏幕：看，課本已經被老師搬到了屏幕上，先找到第二單元：100以內數的加法和減法，它的第一部分是？
生：兩位數加兩位數，
師貼板書：兩位數加兩位數
師：接著往后翻，第二部分是？
生：兩位數減兩位數。
師貼板書：兩位數減兩位數
師：繼續看，第三部分是？
生：連加連減，加減混合
師貼板書：連加連減，加減混合
師：這一單元共學習了三部分內容。連線
師：下面我們先來整理兩位數加兩位數，這部分內容又包括哪些知識呢？請繼續看屏幕，我們一起來看課本。
生：不進位加，進位加
（貼板書：不進位加，進位加）
師：你能舉一個不進位加的算式嗎？
生：30+36
師：這是不進位加嗎？從哪兒看出來的？
生：個位上0加6等于6，不進位
師：同意嗎？
生：同意
師：進位加呢？
生：35+36
師：你會用豎式計算嗎？在練習本上算出來。
生做題
展示，交流
師：說一說你的計算過程。
生1：個位上0加6等于6，十位上3加3等于6，結果等于66
生2：個位上5加6等于11，寫1進1，十位上3加3等于6,6加1等于7，結果等于71。
師：想一想，剛才你們在用豎式計算加法的時候應注意什么呢？
生1： 相同數位對齊
生2：從個位加起
生3：個位滿十，向十位進一
根據回答貼板書：相同數位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進一
師：指板書：兩位數加兩位數的內容我們已經整理完了，下面我們一起來回顧一下整理的過程：我們先對著課本找出兩位數加兩位數包括兩個知識點：不進位加和進位加。又分別列舉了一個例子，并用豎式計算出來，最后根據計算過程整理了筆算加法應該注意的問題。
師：兩位數減兩位數你感覺應該怎么整理呢？思考一下，可以給同桌交流一下你的想法。
師：誰來說一說你們的想法？
生1：看著課本整理
生2：像加法那樣整理
生3：像加法那樣先找出兩位數減兩位數包括什么，在舉一個例子，
生4：想一想應該注意什么
師：你們的想法真不錯，其實兩位數減兩位數和兩位數加兩位數非常相似，我們也可以像剛才整理加法那樣來整理減法。請看屏幕：每個人都有這樣一張表格，對著課本試著把它完成。開始。
附：表格
（1）學生整理。
（2）班內匯報展示：
師：哪個小組愿意展示一下你們的作品？
生1：兩位數減兩位數包括不進位減和進位減連，不進位減的例子是
67-24，先算7減4等于3，再算6減2等于4，等于34；,7 1-35，1減5不夠減，借一當十，11減5等于6，7減1等于6,6減3等于3，結果是36。筆算減法注意：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減像十位借一
師：哪個小組再來展示一下？你覺著兩位數減兩位數包括什么呢？
生2：兩位數減兩位數包括不進位減和進位減連。
師：其他同學同意嗎？
生：同意
師貼板書：不進位減，進位減
師：兩位數減兩位數在計算式應該注意什么呢？
生：筆算減法注意：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減像十位借一
根據回答板書：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，向十位退一
師：同學們真厲害，不但會計算，而且還學會了像這樣系統的去整理知識，真了不起！
師：才我們對筆算加法，減法進行了整理，思考一下，他們計算時有哪些相同的地方？
生：都是相同數位對齊
生2：筆算是從個位加起，筆算減法是從個位減起。
師：也就是從各位算起
相同點：相同數位對齊，從個位算起，根據回答移動板書
師：有哪些不同的地方呢？
生：加法：個位滿十，向十位進1 。減法：個位不夠減，從十位退1
根據回答移動板書
師：關于筆算加法和減法，你們掌握的真不錯！看，這樣一整理，我們對這一部分內容有了進一步的理解。下面我們一起來放松一下，做個小游戲，如果你能快速又準確地說出小星星的后面躲著數字幾，這顆小星星就屬于你了，想得到它嗎？（課件出示）
出示第一個：
生：5
師：你是怎么想的？
生：個位上3加5等于8，不用進位，十位上2加3等于5
師：你想的真周到
第二個：
生1：7
生2：不對，應該是8
師：3加4不就是等于7嗎？怎么又不對了呢？
生：個位上6加7等于13，得向十位進一，所以十位上7再加一，應該是8
師：你真會思考！看來判斷得數十位上的數是多少，不能只看十位，還要看個位是否要進位。
第三個：
生：4
第四個
生1：2
生2: 3
師：到底是2還是3呢？
生3：是2，因為個位上不夠減的，應向十位退一，7減1等于6,6減4等于2
師：非常有道理
師：看來大家對加減法的計算掌握的都非常好，不僅能準確計算，而且還能快速判斷出結果十位上的數是多少。（指板書）像這種連加，連減，和加減混合的式題你也能算的這么準確嗎？
生：能
師貼算式：28+23+17?? 76-32-20?? 80-34+45?
師：一二組的同學做第一題，三四組的同學做第二組，五六組的同學做第三組
生在練習本上完成
師：誰來給大家展示一下？
指三名生展示：
師：說一說你先做了什么，
生1：先算28加23等于51，再做51加17等于68
生2：先算76減32等于42，再算42減22等于20
生3：先算80減34等于46，再算46加45等于91
師：做這一類題目應該注意什么呢？生1：先算前兩個數
生2：按從左到右的順序做
（師貼：從左到右）
師：同學們的表現可真棒！其實老師還準備好多的幸運星，看漂亮嗎？課堂表現好的同學都能得到它，想得到嗎？繼續看
出示瓶子里的幸運星圖。
師讀題：紅色的幸運星53個，藍色的幸運星38個，大約有多少個幸運星呢？
生1：90個
生2：90個
師：同意嗎？
生：同意
師：說一說你是怎么想的？
師：像這種情況不需要進行精確計算的，可以估算一下，（貼估算）
三、重點練習 鞏固提高
師：通過同學們的努力，這一單元的內容就這樣清晰的呈現在我們的面前，在這個過程中，我們不僅會準確的計算加法和減法，而且還學會了整理知識的方法，你們的收獲可真不小！老師可要考驗一下你們了，敢不敢接受挑戰？
生：敢
1、 摘星星，：
師：只要你能正確地完成這幾道題，你就有機會獲得這幾顆星星。有信心嗎？
生：有
師：在練習本上用豎式計算
生做題：用豎式計算下來? 43+49=?? 31-12=??? 50+27-9=
指生匯報：
師：全對的舉手，恭喜你們，全對的同學每人獲得一顆幸運星。
2、 分辨加與減，不用計算答案
師：學習了數學知識的目的就是為了能夠在生活中應用，下面讓我們一起走進熟悉的肯德基里去看一看，那里會有什么樣的數學問題。出示：
分辨加與減，不用計算答案。
師：①店內有???? 53只。上午賣出22只后，還有??? 多少只？
生：53-22
師：②????? 一份賣18元。爸爸買了2份，一共要付多少元？
生：18+18
師：③快餐店在上午賣出??? 76個，下午比上午多賣出21個。下午賣出???????? 漢堡多少個？?
生：76-21
四、評價反思，總結延伸：
師：這節課，我們在復習的過程中，初步學會了整理知識的方法。在以后的學習中，同學們也可以用這些方法對學過的內容進行整理，你將會有更大的收獲！

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