資源簡介

第四單元總結
智慧小錦囊

認 識 人 民 幣 認識人民幣 1張可以換成2張。1張可以換成5張 人民幣的單位是元、角、分 1元=10角　1角=10分
人民幣的 簡單計算 2元+3角=2元3角 人民幣相加(減),角和角相加(減),元和元相加(減)。單位不統一要統一單位后再計算


易錯集錦
易錯點1:計算的最后結果出錯。
誤區點撥:
(1)元、角、分的計算,最后結果錯寫成10角、14角……的形式。
(2)如果是10角,則要寫成1元,10分則寫成1角。如果是大于10角,則要寫成幾元幾角的形式;大于10分,則寫成幾角幾分的形式。如14角要寫成1元4角;17分要寫成1角7分。
易錯點2:單位不統一,直接進行計算。
誤區點撥:
(1)單位不統一時,直接把數相加減。如計算4元1角+2角,結果錯寫成6元1角。
(2)有關元、角、分的計算,要把單位統一后再進行加減。如4元1角+2角,計算時應該把2角與1角相加是3角,即結果是4元3角。


第六單元總結
智慧小錦囊

認 識 圖 形 長方形 和正方 形 長方形對邊相等,正方形四條邊都相等
三角形 和圓 由三條線段首尾順次相接圍成的封閉圖形叫做三角形 圓是由一條曲線圍成的封閉圖形
立體圖 形中的 圓 球的切面、圓柱的上面和下面都是圓


易錯集錦
易錯點:在一個復雜圖形中錯數或漏數組合圖形。
誤區點撥:
(1)在數由幾個圖形拼成的復雜圖形時,容易漏數由幾個小圖形拼成的稍大一些的組合圖形。
(2)數圖形時按順序去數,可以從左到右,也可以從上到下。數圖形的方法,可以先數單一圖形,再數組合圖形。數的過程中可以做標記,防止漏數、重數。



第八單元總結
智慧小錦囊

探 索 樂 園 探索圖 形、數 字的排 列規律 (1) (2) 1.圖形的變化規律:可以從顏色、形狀、位置變化和排列順序等方面尋找規律 2.數字的變化規律:從相鄰兩數的和、差或間隔的多少尋找規律


易錯集錦
易錯點1:對“規律”理解不清。
誤區點撥:
(1)一組物體循環出現兩次以上才能成為規律,否則不能成為規律,如1、1、2。
(2)判斷物體的排列規律,從顏色、形狀、大小、多少等特征去判斷。如果物體出現的次數較少,判斷出來的規律可能有多種,所以要判斷出唯一的、正確的規律一定要有3組或更多組排列。如1、1、2、4、7……這是在前一個數的基礎上依次加0、1、2、3……如果是1、1、2就不能找到規律。
易錯點2:數字排列不能只看兩個數之間相差幾,還要看間隔的數。
誤區點撥:
數字排列找規律時一定要仔細,不能僅限于一種加法或是減法,要多角度地思考排列規律。如19,8,17,8,15,8,13,8把每兩個數中間的8忽略就很容易地找到規律。
第五單元總結
智慧小錦囊

以 內 的 加 法 和 減 法 ( 一 ) 整十 數加 減一 位數 40+5=45中,40和5都是加數,45是和 37-7=30中,37是被減數,7是減數,30是差 1.整十數加一位數:想幾個十和幾個一合起來是幾十幾。相應的減法:從幾十幾里面減去幾個一剩幾個十 2.加數+加數=和 被減數-減數=差
兩位 數加 減整 十數 20+16=36 先算20+10=30, 再算30+6=36 兩位數加、減整十數:先把兩位數分成整十數和一位數,然后把整十數相加或相減,最后加上一位數
兩位 數加 一位 數　 32+8=40 　32 + 18 　40 兩位數加一位數的豎式計算: 相同數位對齊,從個位加起,個位相加滿十,向十位進1
兩位 數減 一位 數　 56-8=48 　6 -　 8? 　48 兩位數減一位數的豎式計算: 相同數位對齊,從個位減起,個位不夠減,向十位借1再減,同時十位上的數必須減1
求比 一個 數多 多少 或少 多少 的問 題　 爺爺今年65歲,小明今年 6歲,求爺爺比小明大多少歲,列式為65-6=59(歲) 已知兩個數,求一個數比另一個數多多少或少多少,用減法計算,用較大數減較小數就等于它們相差的數



易錯集錦
易錯點1:計算兩位數加、減一位數容易出現對位錯誤。
誤區點撥:
(1)計算兩位數加、減一位數,一位數會和十位數進行加減。
(2)計算兩位數加、減一位數,要從低位開始計算,相同數位上的數才能相加減。
易錯點2:兩位數加、減一位數計算錯誤。
誤區點撥:
(1)計算兩位數加、減一位數,計算十位時,沒有計算十位上的進位數或退位數。
(2)豎式計算加減法時,相同數位對齊,從個位算起。計算加法,個位滿十向十位進1,十位數字相加時,不要忘記加進位數1。 計算減法,個位不夠減,從十位退一當十,和個位數字合起來繼續減,同時十位上的數減1。為了防止出錯,計算時在相應位置點退位點或寫進位數。
易錯點3:弄不清大數、小數、相差數之間的關系。
誤區點撥:
(1)首先應弄清所要求的數是大數、小數還是相差數,再根據三者之間的關系正確計算。
(2)求兩數相差多少用減法計算,求它們的和用加法計算。



第二單元總結
智慧小錦囊

認 識 鐘 表 認識 整時 　3時　3:00 1.分針指向12,時針指向幾,就是幾時 2.整時的表示方法有兩種,如8時,還可以寫作8:00
大約 幾時 　 快7時了　7時剛過 1.“幾時剛過”“快幾時了”都是“大約幾時”。時針最接近哪個數字,就是大約幾時 2.分針在12的左邊是快幾時了,分針在12的右邊是幾時剛過
幾時半 　3時30分 分針指向6,時針指向兩個數字的中間


易錯集錦
易錯點1:時針、分針混淆。
誤區點撥:
(1)讀時刻時,分不清時針和分針。如錯讀成12時。
(2)鐘面上細長的針是分針,短粗的針是時針。鐘面上分針指向12,時針指向6,表示6時。
易錯點2:畫半時出錯。
誤區點撥:
(1)表示半時,分針指向6,而時針常錯誤地畫在指向某個數。如表示9時半錯表示成。
(2)半時的分針指向6,但時針并不是正好指向某個數字,應該指在兩個數字的中間,9時半的時針在9和10中間,正確的表示方法為。

第三單元總結
智慧小錦囊

以 內 數 的 認 識 數數 在括號里填上合適的數。 1.36,37,38,(39),(40) 2.50,55,60,(65),(70) 數數的方法:一個一個地數,兩個兩個地數,五個五個地數,十個十個地數……幾十九后面一個數是幾加1個十
數的 組成 3個十和8個一合起來是38 幾個十和幾個一合起來是幾十幾;幾十幾里面有幾個十和幾個一
數的 讀寫 36讀作:三十六 八十四寫作:84 數位順序表 ……百位十位個位
讀數時,從高位讀起,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾,整十數末尾的“0”不讀。寫數時,也從高位寫起,幾十就在十位上寫幾,幾個就在個位上寫幾,如果個位上一個計數單位也沒有,就用0占位
比較 數的 大小 100>99　59<60 47>46 數的大小比較:先比較位數,位數多的數一定大于位數少的數。位數相同看高位,高位相同依次往下看,相同數位上的數字大的這個數就大
描述 兩個 數的 大小 關系 17比20少一些,100比20多得多,98比90多一些,10比80少得多 1.用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”描述數量關系,是根據兩個數相差多少的程度不同決定的 2.兩個數相差較多用“多(少)得多”描述,兩個數相差不多時,用“多(少)一些”描述


易錯集錦
易錯點1:數數出錯。
誤區點撥:
(1)幾十九后面該數多少,常會出現錯誤。沒有弄清整十數的順序是出錯的原因之一。
(2)幾十九是由幾個十和9個一組成的,再添上1,和9又組成1個十,和前面的幾個十組成下一個整十數。如79后面是80,89后面是90。
易錯點2:讀數出錯。
誤區點撥:
(1)讀兩位數時依次讀出每個數字。如“58”錯讀成“五八”。
(2)讀兩位數時,應該從十位讀起,十位上的數字是幾就讀幾十;再讀個位上的數字,個位上的數字是幾就讀幾。如“58”讀作“五十八”。
易錯點3:寫出計數器表示的數出錯。
誤區點撥:
(1)個位上沒有珠子時,寫數時忘記寫0(如右圖)。

(2)寫計數器表示的數,十位上有幾個珠子就在十位上寫幾,個位上有幾個珠子就在個位上寫幾。如果個位上一個珠子也沒有,就在個位上寫0。
易錯點4:比較數的大小時出錯。
誤區點撥:
(1)位數不同的數,錯誤地認為應該直接從高位比起。如比較100和99,認為1<9,就誤認為100<99。
(2)在比較數的大小時,先比較位數,位數多的數大;位數相同的再從高位比起,相同數位上的數字大的那個數大。
第七單元總結
智慧小錦囊

以 內 的 加 法 和 減 法 ⌒ 二 ⌒ 兩位數 加兩位 數 　28 +213 　　　? 　51 相同數位對齊,從個位加起,個位相加滿十,向十位進一
兩位數 加兩位 數的估 算 計算25+48,因為個位上5加8滿10,要進位,和的十位上是2+4+1=7,結果是七十幾 如果兩位數加兩位數個位相加需要進位,十位加完后還要加上進位1
運用多 種方法 口算兩 位數加 兩位數 24+23=47 方法一:20+20=40　4+3=7 40+7=47 方法二:24+20=44　44+3=47 兩位數加兩位數,可以先把十位相加,再把個位相加;也可以先加第二個加數的十位,再加個位
兩位數 減兩位 數 56-18=38 　 6 1 8 　3 8 相同數位對齊,從個位減起,個位不夠減,向十位借一,借一當十和個位合起來后再計算
兩位數 減兩位 數的估 算 計算82-28,因為個位上2減8不夠減,要向十位借1,計算十位時,8-2-1=5,結果是五十幾 計算兩位數減兩位數,要注意個位不夠減向十位借一后,十位要減去1
運用多 種方法 計算兩 位數減 兩位數 42-28=14 方法一:42-20=22　22-8=14 方法二:40-20=20　20+2=22 22-8=14 兩位數減兩位數,可以先減去減數的十位數,再減去個位數;還可以用十位和個位上的數分別相減,再把結果相加
用加減 法解決 的問題 學校組織學生去圖書館看書,一(1)班去了38人,一(2)班去了43人。你能提出什么數學問題? 一(1)班和一(2)班共去了多少人? 38+43=81(人) 用加減法解決簡單的問題,先看是求兩數和,還是求兩數差,然后選用正確的方法解答


易錯集錦
易錯點1:對用豎式計算加法的算理理解不透徹,導致計算結果錯誤。
誤區點撥:
(1)用豎式計算加法,計算十位時,常發生漏加進位數的錯誤。
(2)用豎式計算時,相同數位一定要對齊。個位上的數相加滿十,要向十位進1。計算十位時,不要忘加進位的1。
易錯點2:對用豎式計算減法的算理理解不透徹,導致計算結果錯誤。
誤區點撥:
(1)用豎式計算減法時,常發生用減數減去被減數和忘記減退位數的錯誤。
(2)用豎式計算時,相同數位一定要對齊。從個位減起,個位不夠減要向十位借1,可在十位上點上退位點,提醒自己計算十位時,不要忘了減去退位的1。


第一單元總結
智慧小錦囊

易錯集錦
易錯點1:物體的位置關系是相對的。
誤區點撥:
(1)以不同的物體為參照物,位置關系也不一樣。如甲在乙上面,乙在甲下面,前半句是以乙為參照物,后半句是以甲為參照物。
(2)物體的位置關系,上下相對、左右相對、前后相對,它們也是相互依存的。沒有上就沒有下,沒有前就沒有后,沒有左就沒有右,所以描述物體位置時,不能單獨說誰在什么位置。
易錯點2:描述位置時,語言表述不完整。
誤區點撥:
描述兩個或幾個物體的位置關系,一定要指出參照物,說出誰在誰的什么位置,不能簡單地說誰在哪個位置。如甲在乙上面,不能單獨地說甲在上面。
易錯點3:判斷左右位置關系時,選錯了參照物。
誤區點撥:
在情境圖中有具體的人物時,要以圖中的人物為參照物判斷左右位置關系,不能用我們自己的左右判斷。從左數、從右數是以我們自己的左右判斷。

展開更多......

收起↑