資源簡介

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1.認識常見材料
實驗名稱：辨認材料并給它們分類
實驗目的：“把材料放進相應盒子”的活動只是一種形象化的呈現
方式，其目的并不在于放的行動，而是讓學生將材料與名稱建立一
一對應的關聯，強化對材料本身的認識。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：常見材料：①布料、②木材、③石材、④塑料、金屬（⑤
鐵皮、⑥鋁片、⑦銅片）、⑧陶瓷、⑨紙、⑩玻璃，塑料杯、標簽貼
等。




實驗步驟：
1.設計一個“給材料寶寶找家”的游戲，讓小組內的學生輪流來給
材料寶寶找家。
2.給材料找家時可以說說材料的特點。
3.利用三種不同的金屬（鐵皮、鋁片、銅片），幫助學生理解金屬是
一類材料的名稱。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：課前，一定要消除活動中的安全隱患，如把玻璃、金屬
片邊角磨毛等。

2.各種各樣的杯子
實驗名稱：觀察并描述各種材料制成的杯子的不同
實驗目的：認識不同材料的基本特點，學會用多種方法觀察、比較。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：紙杯、陶瓷杯、塑料杯、不銹鋼杯、玻璃杯、木杯。




實驗步驟：
1.引導學生用眼睛看一看（材料是否透明、是否有光澤、光滑程度）、
用手掂一掂（輕重）、用手捏一捏（軟硬），倒入熱水摸一摸（傳熱
性能）等多種方法比較不同杯子的特點并及時記錄。
2.低年級學生的觀察能力不強，語言描述的水平較低，描述的準確
性往往不高，需要教師給予適時、適當的引導和補充、糾正，讓學
生逐漸學會仔細觀察、科學描述。
3.觀察后先在小組內交流，然后在班級交流，保證所有學生都有表
達的機會，讓他們在鍛煉中提高。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：從安全角度出發，提供給學生用于比較水杯傳熱性能的
水，不宜直接用溫度高的開水，以免學生燙傷。
拓展：思考彌補材料缺點的問題：紙杯太軟，給它加一個塑料杯托。





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3.神奇的新材料
實驗名稱：在荷葉上滾水滴。
實驗目的：引導學生發現荷葉不沾水，水滴會卷走荷葉上的粉筆灰。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：干荷葉、滴管、粉筆灰（自備）、裝有水的燒杯（自備）。





實驗步驟：
1.通過視頻或圖片了解生活中的有趣現象：下雨天，荷葉不會被雨
水打濕，水在荷葉上呈球狀，輕輕抖動荷葉，水珠會滾落下來。
2.選用新鮮的荷葉（或干荷葉）做實驗和進行觀察。
（1）在荷葉上滴一兩滴水，輕輕晃動水滴。
（2）在荷葉上撒點粉筆灰，讓水滴在粉筆灰上來回滾動。
3.交流觀察到的現象：水在荷葉上呈球狀，水滴會卷走荷葉上的粉
筆灰。荷葉表面一塵不染，而且立刻就變干燥了。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：提前備好用來做實驗的荷葉。如果因條件限制，無法找
到荷葉，至少要播放相關視頻，給學生以直觀感受。



3.神奇的新材料
實驗名稱：在蠟燭黑灰上滾水滴。
實驗目的：讓學生經歷一個完整的探究過程，從制作黑灰開始，直
到發現水滴在黑灰上滾動與在荷葉上滾動有相似之處。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：蠟燭、火柴、紙杯、水(自備)、粉筆灰(自備)。




實驗步驟：
1.在紙杯里裝少量水，同時用水將紙杯底部邊沿打濕。
2.點燃蠟燭，把紙杯放在蠟燭火焰上方 1厘米處，讓蠟燭煙熏黑杯
底。
3.滴一滴水在杯底，輕輕晃動水滴。
4.再刮一點粉筆灰在黑灰上，讓水滴在粉筆灰上滾動。
5.交流觀察到的現象：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動時，都呈球
狀，會卷走粉筆灰。
6.整理器材、收拾桌面。
注意事項：教會學生正確并安全使用器材的方法，如正確使用滴管，
用火柴或打火機點火，強調點燃蠟燭的安全注意事項。教師要密切
關注學生的點火操作過程，如發現危險應及時糾正動作。




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4.磁鐵的吸力
實驗名稱：用多種方法研究磁鐵
實驗目的：在動手實驗和觀察現象中，發現磁鐵吸鐵的一些特點。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：磁鐵、鋼珠、釘子、回形針、尺（自備）、練習本（自
備）、裝有水的燒杯（自備）。





實驗步驟：
1.用“玩”的形式來充分調動學生的積極性，讓學生帶著好奇心去
發現。
2.用磁鐵“接力”吸鋼珠，比比誰的磁鐵吸的多，知道磁鐵具有傳
遞磁性的特點。
3.用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來，這是因為磁鐵的磁力轉移給
鋼珠后，就可以被釘子吸住。
4.將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時磁鐵的位置，知道磁
鐵并不是要接觸物體才能吸住它，磁鐵具有隔空吸物的特點。
5.用磁鐵隔著練習本吸回形針，知道磁鐵可以在一定范圍內隔空吸
鐵。


6.用磁鐵把水杯中的回形針取出來，知道磁鐵也可以隔水吸鐵。
7.前四個實驗動作要準確，速度宜快不宜慢，需要教師給予具體的
方法指導。教師應告訴學生具體怎樣做、注意觀察什么地方，讓學
生“玩”起來，在“玩”中有所發現。在這組活動介紹后，教師要
有意識地幫助學生進行小結，在實驗的基礎上交流自己的發現。
8.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.這組活動所需器材較多，教師一定要為學生準備好足夠的條形磁
鐵、鋼珠、鐵釘，并讓學生準備好直尺，以保證實驗活動順利進行。
2.對于“用釘子奪鋼珠”的活動，學生能發現現象即可，如果學生
對此有疑問或解釋，教師不必給出答案，讓學生帶著疑惑繼續研究，
可能比直接得到答案更有價值。
3.用釘子取磁鐵上的鋼珠，用實驗室的磁鐵很容易做到，但換成強
力磁鐵，如門吸上的磁鐵，用鐵釘則取不走鋼珠。因此，教師不要
讓學生用自己的磁鐵來試。如果真有學生試了，教師不必解釋這個
較為復雜、難理解的原理，應該表揚學生的探索精神并鼓勵學生自
己去查找原因。









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5.磁鐵的兩極
實驗名稱：觀察磁鐵的形狀
實驗目的：認識一些磁鐵的形狀，知道磁鐵的形狀多種多樣。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵、環形磁鐵、球形磁鐵。







實驗步驟：
1.可以采用開放的形式，讓學生指著磁鐵說名稱，或把磁鐵與名稱
連線，而不是直接告訴學生。
2.教材中的圖片和文字介紹的是常見磁鐵的形狀和名稱，現實生活
中還有一些特異性磁鐵，可以讓學生根據形狀給它們起名字。
3.整理器材、收拾桌面。
注意事項：由于本課使用的磁鐵較多，操作方法多樣，在課堂教學
中，教師一定要遵照教材中的要求，在活動前、活動中多次提醒學
生使用磁鐵時要輕拿輕放。

5.磁鐵的兩極
實驗名稱：用整塊磁鐵靠近一層大頭針
實驗目的：發現磁鐵上不同部位吸鐵的力量大小存在差異，從而認


識磁鐵上有兩個磁極以及磁極的位置。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：磁鐵、大頭針。




實驗步驟：
1.提出問題：用整塊磁鐵去吸大頭針，會發生什么現象，先讓學生
進行猜測，然后進行實驗，驗證預測是否正確。
2.為了獲得顯而易見的實驗現象，教師應該給予具體的方法指導，
如講明手拿條形磁鐵的中部、蹄形磁鐵的弧形處；動作要慢一些；
盡量鋪平被吸的大頭針，使其厚度相同、分布均勻；要讓磁鐵靠近
一層大頭針的中間等。
3.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.要選用大一些的磁鐵來做這個實驗。磁性越大，現象越明顯。
2.不要選用環形磁鐵、餅狀磁鐵來做這個實驗，否則，由于兩極位
置太近，磁鐵吸起的大頭針會卷成一團。
3.在實驗前提醒學生：在鋪平和從磁鐵上取下大頭針時要注意安全，
避免被大頭針戳傷。










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5.磁鐵的兩極
實驗名稱：懸吊條形磁鐵，觀察它靜止時磁極的指向。
實驗目的：發現磁鐵的兩極能指南、指北，以便確定并標志磁鐵的
南極、北極，并為下一個活動做好鋪墊。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：無磁極符號標志的磁鐵、繩子、支架。







實驗步驟：
1.分組實驗前，老師最好能為學生提供現成的懸吊磁鐵裝置。
2.由于轉動中的磁鐵停下來需要較長時間，為了節約時間，教師應
該提醒學生：不要用力轉動磁鐵，只需要輕輕撥動一下就可以了。
3.學生觀察現象，知道磁鐵的兩極能指南北，并標志磁鐵的南極、
北極。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.一定要選用沒有磁極符號的磁鐵來做這個實驗。如果實在找不到


符合要求的磁鐵，可以用紙將磁鐵包裹起來，已達到事先看不到磁
極符合的目的。
2.這個實驗要用長條形的磁鐵，或細小、輕薄的磁針，這樣效果比
較明顯。
3.要移除懸吊磁鐵裝置周圍的鐵器和其他磁鐵，以免它們影響懸吊
磁鐵靜止時磁極的指向。

5.磁鐵的兩極
實驗名稱：讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近。
實驗目的：引導學生發現磁極間的相互作用規律，認識磁懸浮現象。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：條形磁鐵（有、無標識兩種）、環形磁鐵（有、無標識
兩種）、輪子、圓桿等。





實驗步驟：
1.在條形磁鐵下裝上輪子，讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，觀察現象。
2.在圓桿上套上兩到三只環形磁鐵，讓環形磁鐵的磁極相互靠近，
觀察現象。




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3.在交流實驗現象的基礎上找出規律：同極相斥，異級相吸。

4.在學生概括出磁極相互作用的規律后，緊接這就可以提出“磁懸
浮列車運用了磁鐵的什么特性”的問題，讓學生思考并交流各自的
解釋。如果學生的解釋完全一致，還可以進一步引導學生思考：怎
樣實現列車與地面的相互排斥？讓學生從設計的角度嘗試進行解
答。最后，配以磁懸浮列車及其原理的資料介紹，讓學生不但知其
然，還知其所以然。
5.整理器材、收拾桌面。
拓展：讓學生借助有磁極標志的磁鐵判斷沒有磁極標志的磁鐵的南
北極。

6.自制指南針
實驗名稱：學習使用指南針。
實驗目的：了解指南針的一般構造，會使用常規指南針，為自制指
南針及其使用做好鋪墊。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：指南針。

實驗步驟：
1.平放指南針，讓磁針自由轉動。
2.待磁針靜止后，輕輕轉動方位盤，使盤上的 N與磁針的紅色端重
合。
3.根據方位盤上的方向確定周圍的方向。


4.在介紹指南針的使用方法時，可根據低年級學生的學習特點，播
放演示使用方法的視頻，用直觀手段幫助學生更好地掌握要點。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事項：如果兩個指南針靠得太近，磁極間的相互作用會導致磁
針偏轉方向，因而不能正確指示南北，所有在指導學生觀察和練習
使用指南針的環節中，只能給每組一個指南針，不宜人手一個。

6.自制指南針
實驗名稱：自制指南針。
實驗目的：學習用水浮法自制一個指南針。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：磁鐵、鋼針、軟木塞、藍色水彩筆、小塊即時貼、小水
盆等。




實驗步驟：
1.用磁鐵（建議用圓形強磁鐵）在一根磁針上沿著一個方向摩擦二
三十次。
2.把磁化的鋼珠放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里。
3.待靜止后，觀察鋼針所指的方向，把它指南的一段涂上藍色。




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4.按順時針方向在水盆邊沿標出“東、南、西、北”。
5.針對二年級學生的年齡特點，采用分段指導的方法。就是每介紹
一個制作步驟，讓學生按照要求做一步。在介紹某一制作步驟時，
教師可以采用示范、播放視頻的方法幫助學生掌握。



7.栽小蔥
實驗名稱：觀察并記錄一棵小蔥一天的“喝水”量。
實驗目的：通過實驗與觀察活動，發現小蔥每天要“喝水”，知道
水是小蔥生長的基本要求。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：小蔥（提供蔥籽，需提前種植）、25ml塑料量筒、彩色
皮筋、棉球、水。




實驗步驟：
1.在量筒里裝一定量的水，插入小蔥。
2.往試管里滴一層油或用棉球（面紙）在量筒口固定小蔥和封住量
筒口。
3.用彩色皮筋標志水面的高度。將量筒放在窗臺上。
4.每天用不同顏色的皮筋在量筒上做出水面標志，同時在活動手冊
6.整理器材、收拾桌面。
注意事項：本課用到了鋼針，教師一定要提醒學生注意安全，不要
揮舞、甩動鋼針，以免傷己傷人。


上做好記錄。一周后交流成果和體會。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.盡可能選擇根系發達的小蔥來做實驗，這樣實驗效果比較明顯。
2.把小蔥放在陽光充足的地方。

8.養螞蟻
實驗名稱：養螞蟻。
實驗目的：通過親自動手養螞蟻，觀察、了解螞蟻的生活。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：螞蟻工坊、黑卡紙、螞蟻（自備）、放大鏡（自備），果
皮、餅干等食物（自備）。




實驗步驟:






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1.捉幾只同窩的螞蟻裝進螞蟻工坊。
2.往螞蟻工坊里放少許果皮、餅干屑等食物。
3.將黑卡紙折疊成長方形，套在螞蟻工坊外。
4.觀察螞蟻時拿掉盒子，可借助放大鏡進行觀察并交流螞蟻在蟻巢
中的生活情況。
5.整理器材、收拾桌面。


10.認識工具
實驗名稱：認識工具箱里的常見工具，說說它們的用途
實驗目的：引導學生認識工具箱里的一些常見工具。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：教師工具箱。







實驗步驟：
1.先讓學生說一說，知道生活中哪些常見的工具。
2.打開工具箱，讓學生說說認識哪些工具，它們可以用來干什么。
3.教師演示部分工具的使用。
注意事項:
1.要提醒學生掌握好環境溫度，不要過高或過低。螞蟻生長繁殖最
適宜的溫度為 22-37OC。
2.提醒學生做到勤喂勤打掃。一般每隔 3-5天投一次食，每次的投
食量以螞蟻能吃完為原則，不要多喂，以免剩下的食物變質。食物
的種類要經常變換，以免螞蟻厭食。如果發現剩余，應及時清理掉。


老虎鉗：也叫鋼絲鉗，是一種夾持和剪切的工具。
羊角錘：一頭圓，適合敲打；另一頭扁平，向上彎曲成 V形開口，
便于起釘，翹物。
扳手：因其開口寬度可在一定范圍內調節，又被稱為活動扳手，可
用它緊固和松卸不同規格的螺母和螺栓。
鋼卷尺：又叫鋼盒尺，長度有 3米、5米等。用它可以測量較長物
體的尺寸或距離。
螺絲刀：也叫改錘、起子，是一種用來擰轉螺絲釘的工具，主要有
一字和十字螺絲刀兩種。
4.學生熟悉工具箱。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.工具箱不必追求與教材圖片一致，只要是常見的家用工具箱即可。
2.可借助演示讓學生更好地認識工具箱里的工具。




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10.認識工具
實驗名稱：選擇合適的工具完成不同的任務
實驗目的：給學生提供體驗使用工具的機會，培養實際操控簡單工
具的技能。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：學生工具箱、鉛筆（自備）、木板、釘子、鐵絲。






實驗步驟：
1.用卷尺在木板上量出 10cm的長度，用鉛筆做上記號。
2.用羊角錘在記號處釘上釘子，再試著拔出來。
3.用尖嘴鉗剪斷鐵絲，再連接鐵絲。
4.可以選擇多樣的工具完成任務。在完成既定任務的基礎上，可以
根據實際情況增設一些簡單任務。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事項：
1.在學生開始任務前，教師要做好演示，并提醒學生安全注意事項，
如使用工具要特別注意別傷害到自己和同伴。
2

.要考慮到二年級學生的手勁，不要使用過粗過長的釘子和鐵絲。

11.擰螺絲
實驗名稱：觀察螺絲，給螺絲分類。
實驗目的：通過仔細觀察，認識到螺絲有多種形狀，提供觀察和分
類能力。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：各種各樣的螺絲。




實驗步驟：
1.出示一顆螺絲釘，提問：你知道這是什么嗎？你在哪里見過？你
知道它用來做什么的嗎？將研究的話題聚焦到螺絲上來。
2.出示各種各樣的螺絲，讓學生觀察，說說這些螺絲有什么相同點，
然后再說說有什么不同點，能不能給它們分分類？
3.引導學生給螺絲分類：
（1）按螺絲的頂端形狀來分類，有的頂端是平的，有的頂端是尖的。
（2）按螺絲帽來分類，有的是一字的，有的是十字的，有的是六角
形的（借助印泥做蓋螺絲章）。






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（3）按材質來分類，有的是鐵的，有的是塑料的。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：本課給螺絲分類，屬于自定標準的分類，因此，教師不
要規定分類標準，只要學生自定標準有道理，分類合理即可。

11.擰螺絲
實驗名稱：做小板凳
實驗目的：在制作過程中學會使用螺絲刀，并能用螺絲固定物體，
增強學生的動手能力。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：小板凳材料、螺絲刀、小扳手。





實驗步驟：
1.選擇合適的螺絲和螺絲刀。
2.用螺絲固定木框和板凳面。
3.做小板凳的步驟：
（1）將材料分類排好：①板凳面 1 個②凳腿 4根③長橫條 4根④短
橫條 4 根⑤自攻螺絲 8個⑥帶螺帽的螺栓 4個。













（2）用自攻螺絲固定兩邊的凳腿和短橫條（注意區分正反，有凹槽
的為正面，正面朝外）。
（3）加入長橫條，分別用自攻螺絲固定。
（4）將板凳面用帶螺帽的螺栓借助小扳手固定在木框上。
4.整理器材、收拾桌面。
注意事項：做小板凳只是載體，不是目的。在實際教學中，可以用
其他更為簡單、材料易得的活動來代替這個活動，關鍵是一定要讓
學生親自動手擰螺絲，或學習使用其他簡單工具。







）


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12.做個小溫室
實驗名稱：做個簡單的小溫室
實驗目的：讓學生經歷工程設計與模型制作的過程，并在其中學習
綜合運用一些工具，對材料進行簡單加工的方法。
實驗類型：探究性分組實驗
實驗器材：剪刀（自備）、膠帶紙、雙面膠、木棒、打包帶、訂書
機、鐵絲、尖嘴鉗、塑料薄膜等。








實驗步驟：
1.在制作之前一定要注重設計環節，先讓學生思考打算做一個什么
樣的溫室，為設計奠定基礎。
2.設計時，可以出示一些材料和工具讓學生選擇，降低設計的難度。
3.如果是小組共同設計，可讓學生先進行頭腦風暴，然后在討論的
基礎上，形成一份小組的最佳設計。
4.在全班展示自己的設計圖，從結構和材料兩方面來交流自己的想


法。同學之間相互提出改進意見。
5.小組按設計圖進行制作。
6.制作好后，可進行展示評比，選出最佳設計、最佳制作、優秀團
隊。
7.整理器材、收拾桌面。
注意事項：提醒學生在制作時一定要按設計圖進行操作，如在制作
過程中發現設計有問題，可在修改設計圖后再進行制作。

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