資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


化學裝置的連接 （復習課）
一.常見試劑的常見作用
a．濃硫酸：干燥(吸水)。
b．氫氧化鈉溶液：吸收二氧化碳等能與其反應的氣體。
c．澄清石灰水：檢驗二氧化碳的存在；檢驗二氧化碳是否被除盡（放在氫氧化鈉溶液后時）。有時候用氫氧化鋇也可以達到實驗目的。
d．硫酸銅粉末（無水硫酸銅）：檢驗水的存在；檢驗水是否被除盡（放在濃硫酸后時）。
e．堿石灰：吸收水分和二氧化碳。—一般放在最后起保護作用，防止外界的二氧化碳和水與實驗的干擾
f．濃硫酸+氧化銅+無水硫酸銅：檢驗氫氣的存在。
g．氫氧化鈉溶液+氧化銅+澄清石灰水：檢驗一氧化碳的存在。
二.裝置連接的一般順序（定性實驗，證明有沒有）
a、若檢驗氣體的存在，則一般先證明H2O的存在，再驗證存在CO2。（證明先證水）（先用無水硫酸銅再用澄清石灰水）
b、若除雜，一般先除去CO2，再除去水蒸氣（除雜后除水）（先用氫氧化鈉再用濃硫酸）
c、涉及儀器連接的問題時，導管連接一般長進短出。（只有在收集氣體時才會出現短進長出）
例：有一種不純的一氧化碳氣體，其中混有少量的水蒸氣和二氧化碳．現提供下圖所示的甲、乙、丙、丁四種裝置（每種都有若干個），若要達到以下兩個目的：（1）證明混有水蒸氣和二氧化碳；（2）除去水蒸氣和二氧化碳．請回答：

（1）為了達到上述兩個目的，請用各裝置的代號表示出正確的連接順序．
不純的CO→ → → → →純凈的CO
甲裝置的作用是 （3）乙裝置的作用是________________
（4）丙裝置的作用是 （5）丁裝置的作用是 __________________
三.化學實驗中的定量實驗。多數實驗是定性的實驗，主要目的是檢驗某些物質的性質特點。也有一部分是定量的實驗。通常有兩種方法進行定量測量，以測量反應產生的二氧化碳為例：
a．用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，并測量吸收前后溶液質量，兩者之差即為二氧化碳的質量。
b．使用右圖裝置測量產生的二氧化碳氣體的體積。
該裝置工作原理：氣體進入集氣瓶中，氣壓增大，水被壓入到量筒中，量筒中水的體積即為氣體的體積
注意：（1）集氣瓶中導管是短進長出。
（2）由于二氧化碳氣體易溶于水且會與水反應，因此如要測量二氧化碳氣 體體積，應在水面加一層油，防止二氧化碳溶于水。
（3）當在定量實驗中，很多實驗都是用氫氧化鈉吸收二氧化碳，濃硫酸來吸收水，此時的氫氧化鈉與濃硫酸相當于檢驗的作用，所以濃硫酸放在前面，氫氧化鈉放在后面。
所以實驗目的不同，相同的實驗裝置作用不同，連接順序也不同。一定要看清楚實驗目的。
例：在蒼茫海水中沉沒了800多年的“南海一號”重見天日，其中的宋代銅錢已經銹跡斑斑。已知：銅綠的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],它受熱分解的化學方程式為：
某同學設計了如下實驗，用來測定堿式碳酸銅受熱分解后產生的水和二氧化碳的質量比。
實驗用到的主要裝置為：
質 裝置 量 時間 裝置① 裝置③
實驗前 220.0克 195.0克
實驗后 222.1克 199.4克
裝置連接順序為： _ _ 。（填寫編號）
（2）操作步驟及數據處理：
第一步 檢查氣密性；
第二步 裝入藥品，稱取裝置①和③的質量；
第三步 試驗后再次稱取裝置①和③的質量，記錄數據如表；
根據以上數據可得產生的水和二氧化碳的質量之比為 __ __ 。（要求寫出最簡整數比）
（3）結果分析；該結果與理論值不符，從下列選項中選出產生該實驗結果可能的原因有哪些？ __ __
A.二氧化碳沒有被完全吸收 B.水沒有被完全吸收
C.堿式碳酸銅藥品中含有水分 D.堿式碳酸銅沒有完全分解
造成誤差的原因：可以是外界的影響，也可以是產生的物質沒有完全被吸收，也可能是物體本身含有的物質的影響。不可能是物質沒有完全分解，因為物質沒有完全分解根據化學方程式，幾種物質還是成比例的。
具體是哪一種因素，就要根據化學方程式物質成比例去判斷哪一種多了或另一物質少了。再去找物質多或少的原因。
練習：1.絕大多數古代青銅器和銅器上都有綠色斑點，這些綠色斑點是銅長時間和氧氣等物質發生化學反應生成的銅綠[Cu2(OH)2CO3]，銅綠不穩定，受熱后可分解生成三種物質。
為探究銅綠受熱后生成的物質，小莉同學從某種銅器上取下適量的銅綠，進行實驗。
① 連接裝置如圖，并檢查裝置的氣密性。
② 將干燥后的銅綠放入試管A中加熱。
(1)B裝置中澄清石灰水變渾濁，則可推測銅綠分解產物中
(2)C裝置中無水硫酸銅變藍色，小莉同學認為銅綠分解產物中有水，但小明同學認為這還不能作出確切的推斷。若要推斷銅綠產物中是否有水，應如何改進實驗裝置？________________
練習2由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴重的社

會問題。某科學研究小組的同學欲對某種塑料的組成進行分析探究（資料顯示該塑料只吉C、H兩種元
素），他們設計了如圖所示的實驗裝置。目的是通過測量有關數據，推算塑料組成元素的含量。
圖中字母A至G均表示裝置編號。請根據實驗裝置，回答下列問題：
(1)由于發生裝置A制取的氧氣中混有CO2和水蒸氣，為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒，裝置C中盛放的試劑應該是 ；
(2)E、F裝置是氣體的吸收裝置，該處的設計有不正確的地方，如何改進 ．理由是 ；(3)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，則裝置連接正確時G裝置的作用是 。
化學實驗中的尾氣處理——當反應產生CO或原有CO等有毒氣體都需要進行尾氣處理，CO用點燃的酒精燈或收集起來


例：如圖是“一氧化碳與氧化鐵反應”的部分實驗裝置，關于該實驗說法正確的是（ ?）
A．充分反應后，向固體中加稀鹽酸會產生氣泡
B．在實驗過程中，黑色的粉末會逐漸變成紅色
C．該實驗的反應原理為FeO＋COFe＋CO2
D．在實驗過程中，產生的尾氣可以直接排放到空氣中

課后鞏固練習：
1.某氣體可能含有水蒸氣、CO、H2中的一種或幾種。為了確定其成份，最佳的實驗方案是將氣體依次通過裝置（ ）
A．甲、乙、丙 B．丙、乙、甲C．丙、甲、乙、丙 D．丙、甲、丙、乙
2.在做模擬煉鐵的實驗時，實驗室常通過加熱草酸晶體（C2H2O4）的方法來獲取一氧化碳，加熱草酸反解的產物是一氧化碳、二氧化碳和水。請你寫出該反應的化學方程式：__________________________
實驗室提供了以下裝置，可設計一系列實驗來驗證草酸分解的產物．（白色無水硫酸銅遇水顯藍色。）

（1）檢驗二氧化碳氣體用裝置 ，現象是 ，反應方程式是________
（2）王強同學設計的系列實驗的裝置順序是：混合氣體→A→B→C→D→B，其中C裝置的作用是 ；裝置D中可看到的現象是 ；第二次使用裝置B作用是_______
（3）針對王強同學的設計，小美同學提出，應該在裝置C后加一個裝置B，目的是____________
（4）周密同學提出，該系列裝置還有一個缺點就是______________________
3.某混合氣體可能有CO2、CO、H2中的一種或幾種，某學習小組的同學為了探究氣體的組成，設計了如下裝置進行實驗（夾持裝置已省略）。實驗后發現A裝置中 溶液變渾濁，C中的固體由黑色變紅色，D中的固體由白色變藍色，F裝置中有水流入燒杯。在反應前后對C、D裝置進行了質量的測量（各步反應均完全），測量結果如下表：
反應前后 反應前 反應后
C裝置中的試管與固體的總質量（克） a c
D裝置的中U形管與固體的總質量 b d




請分析回答下列問題；
（1）請寫出A裝置中反應的化學方程式 。
（2）一定能證明原混合氣體中有氫氣存在的實驗現象是 。
（3）F裝置的作用：①“抽氣”② 。
（4）證明原混合氣體中有CO存在的定量關系式是 （用字母a、b、c、d表示）






4.某混合氣體由CO、CO2、SO2三種氣體組成，某興趣小組對此進行了相關實驗：
【查閱資料】①SO2能使品紅溶液褪色；②SO2易與高錳酸鉀溶液反應而被吸收，并能使其褪色；③SO2能使氫氧化鋇溶液和澄清石灰水變渾濁；④CO和CO2均不能使品紅溶液褪色，也不與高錳酸鉀溶液反應。
【實驗研究】為驗證這三種氣體，同學們設計并進行如下實驗；









【事實與結論】通過實驗驗證了以上三種氣體都存在。
（1）裝置A的作用是______________________________；
（2）能證明氣體中含有CO2的現象是______________________________；
【反思與評價】
（3）若裝置按C→D→A→B→E的順序連接，則無法驗證的氣體是___________；
（4）有同學提出上述原裝置中省略D裝置也能達到實驗目的，你認為該同學的設計有無道理并說明理由________________________________________。










21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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化學裝置的連接
一.常見試劑的常見作用
a．濃硫酸：干燥(吸水)。
b．氫氧化鈉溶液：吸收二氧化碳等能與其反應的氣體。
c．澄清石灰水：檢驗二氧化碳的存在；檢驗二氧化碳是否被除盡（放在氫氧化鈉溶液后時）。
d．硫酸銅粉末（無水硫酸銅）：檢驗水的存在。

e．堿石灰：吸收水分和二氧化碳。
f．濃硫酸+氧化銅+無水硫酸銅：檢驗氫氣的存在。
g．氫氧化鈉溶液+氧化銅+澄清石灰水：檢驗一氧化碳的存在。

起保護作用。一般放在裝置最后
檢驗水是否被除盡（放在濃硫酸后時）
二.裝置連接的一般順序
a、若檢驗氣體的存在，則一般先證明H2O的存在，再驗證存在CO2。（證明先證水）（先用無水硫酸銅再用澄清石灰水）
b、若除雜，一般先除去CO2，再除去水蒸氣（除雜后除水）（先用氫氧化鈉再用濃硫酸）
c、涉及儀器連接的問題時，導管連接一般長進短出。（只有在收集氣體時才會出現短進長出）



例：有一種不純的一氧化碳氣體，其中混有少量的水蒸氣和二氧化碳．現提供下圖所示的甲、乙、丙、丁四種裝置（每種都有若干個），若要達到以下兩個目的：（1）證明混有水蒸氣和二氧化碳；（2）除去水蒸氣和二氧化碳．請回答：



（1）為了達到上述兩個目的，請用各裝置的代號表示出正確的連接順序．
不純的CO→ ______→ ______ → ______→ ______→純凈的CO
（2）甲裝置的作用是 ______ （3）乙裝置的作用是 ______
（4）丙裝置的作用是 ______ （5）丁裝置的作用是 ______
乙
丙
丁
甲
除水
檢驗水
檢驗CO2
吸收CO2
三.化學實驗中的定量實驗。
多數實驗是定性的實驗，主要目的是檢驗某些物質的性質特點。也有一部分是定量的實驗。通常有兩種方法進行定量測量，以測量反應產生的二氧化碳為例：
a．用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，并測量吸收前后溶液質量，兩者之差即為二氧化碳的質量。
b．使用下圖裝置測量產生的二氧化碳氣體的體積。
該裝置工作原理：氣體進入集氣瓶中，氣壓增大，水被壓入到量筒中，量筒中水的體積即為氣體的體積
注意：（1）集氣瓶中導管是短進長出。
（2）由于二氧化碳氣體易溶于水且會與水反應，因此如要測量二氧化碳氣體體積，應在水面加一層油，防止二氧化碳溶于水。
（3）當在定量實驗中，很多實驗都是用氫氧化鈉吸收二氧化碳，濃硫酸來吸收水，此時的氫氧化鈉與濃硫酸相當于檢驗的作用，所以濃硫酸放在前面，氫氧化鈉放在后面。

定量實驗中——先吸收水，再吸收二氧化碳
定量實驗中——先接濃硫酸，再接氫氧化鈉
例：在蒼茫海水中沉沒了800多年的“南海一號”重見天日，其中的宋代銅錢已經銹跡斑斑。已知：銅綠的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],它受熱分解的化學方程式為：
某同學設計了如下實驗，用來測定堿式碳酸銅受熱分解后產生的水和二氧化碳的質量比。
實驗用到的主要裝置為：

裝置連接順序為： _ _ 。（填寫編號）
質 裝置量時間 裝置① 裝置③
實驗前 220.0克 195.0克
實驗后 222.1克 199.4克
2
1
3
（2）操作步驟及數據處理：
第一步 檢查氣密性；
第二步 裝入藥品，稱取裝置①和③的質量；
第三步 試驗后再次稱取裝置①和③的質量，記錄數據如表；
根據以上數據可得產生的水和二氧化碳的質量之比為。 （要求寫出最簡整數比）
（3）結果分析；該結果與理論值不符，從下列選項中選出產生該實驗結果可能的原因有哪些？ __
A.二氧化碳沒有被完全吸收 B.水沒有被完全吸收
C.堿式碳酸銅藥品中含有水分 D.堿式碳酸銅沒有完全分解
21：44
AC
練習：1.絕大多數古代青銅器和銅器上都有綠色斑點，這些綠色斑點是銅長時間和氧氣等物質發生化學反應生成的銅綠[Cu2(OH)2CO3]，銅綠不穩定，受熱后可分解生成三種物質。
為探究銅綠受熱后生成的物質，小莉同學從某種銅器上取下適量的銅綠，進行實驗。
① 連接裝置如圖，并檢查裝置的氣密性。
② 將干燥后的銅綠放入試管A中加熱。
(1)B裝置中澄清石灰水變渾濁，則可推測銅綠分解產物中
(2)C裝置中無水硫酸銅變藍色，小莉同學認為銅綠分解產物中有水，但小明同學認為這還不能作出確切的推斷。若要推斷銅綠產物中是否有水，應如何改進實驗裝置？
CO2
把BC裝置換一下
練習2:由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴重的社




會問題。某科學研究小組的同學欲對某種塑料的組成進行分析探究（資料顯示該塑料只吉C、H兩種元素），他們設計了如圖所示的實驗裝置。目的是通過測量有關數據，推算塑料組成元素的含量。
圖中字母A至G均表示裝置編號。請根據實驗裝置，回答下列問題：
(1)由于發生裝置A制取的氧氣中混有CO2和水蒸氣，為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒，裝置C中盛放的試劑應該是____________________；
(2)E、F裝置是氣體的吸收裝置，該處的設計有不正確的地方，如何改進 ．理由是_________________ ；(3)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，則裝置連接正確時G裝置的作用是_________________ 。
BC裝置除水與二氧化碳
EF裝置吸收水與二氧化碳
除，先除二氧化碳
質量變化判斷成分，先吸收水

濃硫酸
氫氧化鈉
先用濃硫酸再用氫氧化鈉裝置，不然后使測得的氫元素含量偏高
起保護作用，防止外界的二氧化碳和水對實驗的干擾
四．化學實驗中的尾氣處理
當反應產生CO或原有CO等有毒氣體都需要進行尾氣處理，CO用點燃的酒精燈或收集起來
例：如圖是“一氧化碳與氧化鐵反應”的部分實驗裝置，關于該實驗說法正確的是（ ）
A．充分反應后，向固體中加稀鹽酸會產生氣泡
B．在實驗過程中，黑色的粉末會逐漸變成紅色
C．該實驗的反應原理為FeO＋CO =Fe＋CO2
D．在實驗過程中，產生的尾氣可以直接排放到空氣中
A?
在做模擬煉鐵的實驗時，實驗室常通過加熱草酸晶體（C2H2O4）的方法來獲取一氧化碳，加熱草酸反解的產物是一氧化碳、二氧化碳和水。請你寫出該反應的化學方程式：_______________
實驗室提供了以下裝置，可設計一系列實驗來驗證草酸分解的產物．（白色無水硫酸銅遇水顯藍色。）



（1）檢驗二氧化碳氣體用裝置_______________ ，現象是_______________ ，反應方程式是_______________
（2）王強同學設計的系列實驗的裝置順序是：混合氣體→A→B→C→D→B，其中C裝置的作用是 _______________ ；裝置D中可看到的現象是 _______________ ；第二次使用裝置B作用是_______________
（3）針對王強同學的設計，小美同學提出，應該在裝置C后加一個裝置B，目的是 _______________
（4）周密同學提出，該系列裝置還有一個缺點就是 _______________
C2H2O4 △ CO↑+CO2↑+H2O
B
石灰水變渾濁
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
除去二氧化碳氣體
固體由紅變黑
檢驗D中是否生成二氧化碳，從而證明混合氣體中有一氧化碳
檢驗原有的二氧化碳是否除盡
沒有處理尾氣的裝置







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化學裝置的連接 （復習課）
一.常見試劑的常見作用
a．濃硫酸：干燥(吸水)。
b．氫氧化鈉溶液：吸收二氧化碳等能與其反應的氣體。
c．澄清石灰水：檢驗二氧化碳的存在；檢驗二氧化碳是否被除盡（放在氫氧化鈉溶液后時）。有時候用氫氧化鋇也可以達到實驗目的。
d．硫酸銅粉末（無水硫酸銅）：檢驗水的存在；檢驗水是否被除盡（放在濃硫酸后時）。
e．堿石灰：吸收水分和二氧化碳。—一般放在最后起保護作用，防止外界的二氧化碳和水與實驗的干擾
f．濃硫酸+氧化銅+無水硫酸銅：檢驗氫氣的存在。
g．氫氧化鈉溶液+氧化銅+澄清石灰水：檢驗一氧化碳的存在。
二.裝置連接的一般順序（定性實驗，證明有沒有）
a、若檢驗氣體的存在，則一般先證明H2O的存在，再驗證存在CO2。（證明先證水）（先用無水硫酸銅再用澄清石灰水）
b、若除雜，一般先除去CO2，再除去水蒸氣（除雜后除水）（先用氫氧化鈉再用濃硫酸）
c、涉及儀器連接的問題時，導管連接一般長進短出。（只有在收集氣體時才會出現短進長出）
例：有一種不純的一氧化碳氣體，其中混有少量的水蒸氣和二氧化碳．現提供下圖所示的甲、乙、丙、丁四種裝置（每種都有若干個），若要達到以下兩個目的：（1）證明混有水蒸氣和二氧化碳；（2）除去水蒸氣和二氧化碳．請回答：

（1）為了達到上述兩個目的，請用各裝置的代號表示出正確的連接順序．
不純的CO→ 乙 → 丙 → 丁 → 甲 →純凈的CO
甲裝置的作用是 除水（干燥CO氣體） （3）乙裝置的作用是_____檢驗水_________
（4）丙裝置的作用是 檢驗CO2 （5）丁裝置的作用是 ___除CO2_________
三.化學實驗中的定量實驗。多數實驗是定性的實驗，主要目的是檢驗某些物質的性質特點。也有一部分是定量的實驗。通常有兩種方法進行定量測量，以測量反應產生的二氧化碳為例：
a．用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，并測量吸收前后溶液質量，兩者之差即為二氧化碳的質量。
b．使用右圖裝置測量產生的二氧化碳氣體的體積。
該裝置工作原理：氣體進入集氣瓶中，氣壓增大，水被壓入到量筒中，量筒中水的體積即為氣體的體積
注意：（1）集氣瓶中導管是短進長出。
（2）由于二氧化碳氣體易溶于水且會與水反應，因此如要測量二氧化碳氣 體體積，應在水面加一層油，防止二氧化碳溶于水。
（3）當在定量實驗中，很多實驗都是用氫氧化鈉吸收二氧化碳，濃硫酸來吸收水，此時的氫氧化鈉與濃硫酸相當于檢驗的作用，所以濃硫酸放在前面，氫氧化鈉放在后面。
所以實驗目的不同，相同的實驗裝置作用不同，連接順序也不同。一定要看清楚實驗目的。
例：在蒼茫海水中沉沒了800多年的“南海一號”重見天日，其中的宋代銅錢已經銹跡斑斑。已知：銅綠的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],它受熱分解的化學方程式為：
某同學設計了如下實驗，用來測定堿式碳酸銅受熱分解后產生的水和二氧化碳的質量比。
實驗用到的主要裝置為：
質 裝置 量 時間 裝置① 裝置③
實驗前 220.0克 195.0克
實驗后 222.1克 199.4克
裝置連接順序為： 213_ _ 。（填寫編號）
（2）操作步驟及數據處理：
第一步 檢查氣密性；
第二步 裝入藥品，稱取裝置①和③的質量；
第三步 試驗后再次稱取裝置①和③的質量，記錄數據如表；
根據以上數據可得產生的水和二氧化碳的質量之比為 21：44_。（要求寫出最簡整數比）
（3）結果分析；該結果與理論值不符，從下列選項中選出產生該實驗結果可能的原因有哪些？ _AC_ __
A.二氧化碳沒有被完全吸收 B.水沒有被完全吸收
C.堿式碳酸銅藥品中含有水分 D.堿式碳酸銅沒有完全分解
造成誤差的原因：可以是外界的影響，也可以是產生的物質沒有完全被吸收，也可能是物體本身含有的物質的影響。不可能是物質沒有完全分解，因為物質沒有完全分解根據化學方程式，幾種物質還是成比例的。
具體是哪一種因素，就要根據化學方程式物質成比例去判斷哪一種多了或另一物質少了。再去找物質多或少的原因。
練習：1.絕大多數古代青銅器和銅器上都有綠色斑點，這些綠色斑點是銅長時間和氧氣等物質發生化學反應生成的銅綠[Cu2(OH)2CO3]，銅綠不穩定，受熱后可分解生成三種物質。
為探究銅綠受熱后生成的物質，小莉同學從某種銅器上取下適量的銅綠，進行實驗。
① 連接裝置如圖，并檢查裝置的氣密性。
② 將干燥后的銅綠放入試管A中加熱。
(1)B裝置中澄清石灰水變渾濁，則可推測銅綠分解產物中 CO2
(2)C裝置中無水硫酸銅變藍色，小莉同學認為銅綠分解產物中有水，但小明同學認為這還不能作出確切的推斷。若要推斷銅綠產物中是否有水，應如何改進實驗裝置？把BC裝置換一下
練習2由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴重的社

會問題。某科學研究小組的同學欲對某種塑料的組成進行分析探究（資料顯示該塑料只吉C、H兩種元
素），他們設計了如圖所示的實驗裝置。目的是通過測量有關數據，推算塑料組成元素的含量。
圖中字母A至G均表示裝置編號。請根據實驗裝置，回答下列問題：
(1)由于發生裝置A制取的氧氣中混有CO2和水蒸氣，為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒，裝置C中盛放的試劑應該是 濃硫酸 ；
(2)E、F裝置是氣體的吸收裝置，該處的設計有不正確的地方，如何改進 EF位置互換 ．理由是 吸收水的質量應該放在 吸收CO2前面 ；
(3)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，則裝置連接正確時G裝置的作用是 起保護作用，防止外界的CO2與H2O對實驗的影響 。
化學實驗中的尾氣處理——當反應產生CO或原有CO等有毒氣體都需要進行尾氣處理，CO用點燃的酒精燈或收集起來


例：如圖是“一氧化碳與氧化鐵反應”的部分實驗裝置，關于該實驗說法正確的是（ A?）
A．充分反應后，向固體中加稀鹽酸會產生氣泡
B．在實驗過程中，黑色的粉末會逐漸變成紅色
C．該實驗的反應原理為FeO＋COFe＋CO2
D．在實驗過程中，產生的尾氣可以直接排放到空氣中

課后鞏固練習：
1.某氣體可能含有水蒸氣、CO、H2中的一種或幾種。為了確定其成份，最佳的實驗方案是將氣體依次通過裝置（ D ）
A．甲、乙、丙 B．丙、乙、甲C．丙、甲、乙、丙 D．丙、甲、丙、乙
2.在做模擬煉鐵的實驗時，實驗室常通過加熱草酸晶體（C2H2O4）的方法來獲取一氧化碳，加熱草酸反解的產物是一氧化碳、二氧化碳和水。請你寫出該反應的化學方程式： C2H2O4 △ CO↑+CO2↑+H2O

實驗室提供了以下裝置，可設計一系列實驗來驗證草酸分解的產物．（白色無水硫酸銅遇水顯藍色。）

（1）檢驗二氧化碳氣體用裝置 B ，現象是 渾濁 ，反應方程式是__Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O______
（2）王強同學設計的系列實驗的裝置順序是：混合氣體→A→B→C→D→B，其中C裝置的作用是 除CO2氣體 ；裝置D中可看到的現象是 紅色固體變成黑色 ；第二次使用裝置B作用是__檢驗有無CO2生成，從而判斷有無CO_____
（3）針對王強同學的設計，小美同學提出，應該在裝置C后加一個裝置B，目的是__檢驗CO2有無吸收完__________
（4）周密同學提出，該系列裝置還有一個缺點就是_____缺少尾氣處理裝置_________________
3.某混合氣體可能有CO2、CO、H2中的一種或幾種，某學習小組的同學為了探究氣體的組成，設計了如下裝置進行實驗（夾持裝置已省略）。實驗后發現A裝置中 溶液變渾濁，C中的固體由黑色變紅色，D中的固體由白色變藍色，F裝置中有水流入燒杯。在反應前后對C、D裝置進行了質量的測量（各步反應均完全），測量結果如下表：
反應前后 反應前 反應后
C裝置中的試管與固體的總質量（克） a c
D裝置的中U形管與固體的總質量 b d




請分析回答下列問題；
（1）請寫出A裝置中反應的化學方程式 CO2+Ba（OH）2═BaCO3↓+H2O． 。
（2）一定能證明原混合氣體中有氫氣存在的實驗現象是 D中固體由白色變為藍色 。
（3）F裝置的作用：①“抽氣”② 收集尾氣（或儲存氣體） 。



（4）證明原混合氣體中有CO存在的定量關系式是 （a-c）＞8（d?b）/9． （用字母a、b、c、d表示）






4.某混合氣體由CO、CO2、SO2三種氣體組成，某興趣小組對此進行了相關實驗：
【查閱資料】①SO2能使品紅溶液褪色；②SO2易與高錳酸鉀溶液反應而被吸收，并能使其褪色；③SO2能使氫氧化鋇溶液和澄清石灰水變渾濁；④CO和CO2均不能使品紅溶液褪色，也不與高錳酸鉀溶液反應。
【實驗研究】為驗證這三種氣體，同學們設計并進行如下實驗；









【事實與結論】通過實驗驗證了以上三種氣體都存在。
（1）裝置A的作用是_____驗證有無SO2，并排除對CO2氣體驗證的干擾______________；
（2）能證明氣體中含有CO2的現象是_____B不褪色，C渾濁______________；
【反思與評價】
（3）若裝置按C→D→A→B→E的順序連接，則無法驗證的氣體是___CO2與SO2氣體________；
（4）有同學提出上述原裝置中省略D裝置也能達到實驗目的，你認為該同學的設計有無道理并說明理由______可以，通過E中氧化銅固體變成紅色可以證明有CO氣體_____。










21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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