資源簡介

《成長的不僅僅是身體》導學案
備課教師：郭蘭芳
復備教師：
審批：
學生姓名：
班級：
組別：
課題：1.2.成長的不僅僅是身體
教學課時：1
學習目標
1、懂得/進入青春期發展/獨立思考、培養批判精神、開發創造潛力的重要性
2、學會區分“思維的獨立”與“一味追求獨特”的不同；掌握培養批判精神的方法。
學習重點：發展獨立思維、培養批判精神
學習難點：發展獨立思維、培養批判精神
學習方法：
教 學 步 驟
個案修改
【自主學習】
一、預習導航
【使用說明及學法指導】 根據預習案閱讀教材相關內容，理解課本基礎知識，進行知識梳理，勾畫出重點知識。
1.面對青春期思想和精神方面的變化，我們應如何做？
(1)發展 ；
(2)培養 ；
(3)開發 。
2.如何認識思維的獨立性？
(1)思維的獨立并不等同于一味追求 ；
(2)意味著不人云亦云，有自己獨到的 ；
(3)同時 他人合理、正確的意見。
3.思維的批判性表現在哪些方面？
(1)對事情有自己的 ；
(2)敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向 挑戰。
4.思維的批判性有什么意義？
(1)有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度 問題，探索解決方案。
(2)批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習 ，促使我們解決問題，改進現狀。
5.如何培養批判精神？
(1)要有 的勇氣，有表達自己觀點、提出 建議的能力；
(2)要考慮他人的 ，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
6.如何開發青春的創造潛力？
(1)敢于 ，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；
(2)關注他人與 ，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者；
(3)要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過 改變自己，影響世界。
7.為什么說創造離不開實踐？
(1)人世間的一切成就、一切 都離不開勞動和創造。
(2) 是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
【微拓展】人是能思想的葦草。——帕斯卡爾
提示：“人是能思想的葦草”，出自帕斯卡爾《思想錄》，原文是“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。”這句話告訴我們：雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
【微點撥】有人說：“獨立就是標新立異，一切按照自己的想法去做。”
點撥：這種觀點錯誤。步入青春期，獨立意識的增強是青少年長大的一種表現但獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
【微思考】青春如初春，如朝日，如百卉之萌動。在你的眼中，青春是什么樣的？
二、【合作探究】
【使用說明】/結合課本內容和探究題，與合作伙伴在小組內或跨組討論、展示交流自學成果、解決自己在預習中存在/的疑惑、進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。組長幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
1.發展獨立思維
【關鍵詞】 想法 長大 獨立
《中國孩子精神成長的需求調查》結果顯示，83%的孩子“希望有自己的想法，能為自己的生活和未來做主”；11.2%的孩子認為“長大就得獨立，這是長大的標志”；只有3%的孩子認為“不需要有自己的想法，因為大人會幫我安排好”；2.8%的孩子認為“什么都自己想好累，過一天算一天唄”。
(1)結合材料，上述調查結果說明了什么？
面對材料中3%和2.8%的那些孩子，你想對他們說些什么？
2.開發創造潛力
【關鍵詞】 青少年 發明創造
2016年9月9日至11日，2016年中國國際專利技術與產品交易會在大連舉辦。大會特別設立了大學生及青少年發明創造展區。該展區共吸引了來自20多所大、中、小學校的500余名學生的發明創造作品參展，作品創造思維獨特，結構新穎，展現出了大學生及青少年敢于創新、勇于開拓、富有智慧、善于創造的無窮潛能。
請結合青少年青春期成長特點，談談為什么要特別設立青少年發明創造展區。
為開發創造潛力，你打算怎樣做？
達標檢測
基礎過關
一、單項選擇題
溫家寶在與青年代表談話時說：“青年要善于獨立思考，從年輕時就善于培養獨立思考的習慣和能力，學會判斷事物的真偽。”請據此回答1、2題：
1.對于獨立意識的認識，以下觀點錯誤的是 ( )
A.獨立就是敢于和別人爭辯
B.獨立就是完全按照自己的想法去做，追求獨特
C.獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量
D.獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點
2.培養獨立的習慣和能力，需要我們 ( )
①靠思考了解事情真相，做出正確判斷
②勇于創新，不墨守成規
③不人云亦云，要有自己獨到的見解
④虛心接納他人合理、正確的意見
A.①②③ B.⑦③④ C.①③④ D.①②③④
3.上課前，一位老師對他的學生說：“課堂上，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回 答。”從青春成長的角度，此舉措主要是 ( )
A.發展獨立思維 B.培養批判精神
C.開發創造潛力 D.倡導個性發展
4.青春的創造是多姿多彩的，下列同學的表現屬于創造的是 ( )
①我沒什么特長，不過我有很多捉弄人的“鬼點子”
②我愛幻想，能把想象到的都畫出來
③數學課上，我總能想出一些新的或簡潔的解題方法
④在學校藝術節上，我自己編排了舞蹈節目《青春的節拍》
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
5.2016年11月，中國學生張美然和廖珈琦發明的疫苗運輸溫控系統，從數以百計的參賽作品中脫穎而出.獲得2016倫敦市長國際學生創新獎第二名，以及醫療組第一名。面對創新，我們應 ( )
A.循規蹈矩，堅守前人走過的路
B.只需關注自己，無需在意社會和他人的需求
C.用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，爭當勇于創造的好少年
D.勤奮學習，拒絕參與社會實踐
二、簡答題
6.最近，媽媽發現小勇特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生， 這樣穿可不太好。”小勇不以為然地說：“你知道什么！這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小勇生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
(1)小勇是怎樣理解“酷”的？你又是怎樣理解的？
小勇是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的？
能力提升
2016年，魯迅逝世80周年。緬懷魯迅，便需要正確認識魯迅所代表的批判精神。王菲在閱讀相關材料時，摘錄了以下內容：
材料一 他深刻的思想，轉化成了冷峻的批判的鋒芒。指向國民精神奴役的創傷，比如阿Q精神；指向千年文化的積弊，比如“做穩了奴隸的歷史”與“吃人”的禮教；指向國人的日常道德，比如“老太摔倒沒人扶”這樣一直延續至今的世風等。
材料二 魯迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自身的“鬼氣”與“虛無”。盡管認為“鐵屋子萬難有打破的希望”，但還是“知其不為而為之”，歌頌在絕望中依舊行動的“過客”。
請結合上述材料，完成以下問題：
(1)結合所學知識，說一說批判精神主要表現在哪些方面。
(2)聯系生活實際，談談批判精神對我們青少年有何意義。
參考答案
自主學習
1.(1)獨立思維 (2)批判精神 (3)創造潛力
2.(1)獨特 (2)見解 (3)接納
3.(1)看法 (2)權威
4.(1)思考 (2)動機
5.(1)質疑 合理化 (2)感受
6.(1)打破常規 (2)社會 (3)勞動
7.(1)幸福 (2)社會實踐
【微思考】提示：如青春是多姿多彩的，我們在青春的舞臺上追求生活的新奇與爛漫，憧憬著美好未來。
合作探究
點撥：(1)這表明：步入青春期，青少年的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
(2)①長大不僅是身體的長大，只有當思想日漸成熟，才能真正長大。②發展獨立思維，學會獨立是成長不可回避的問題。③學會獨立就要學會克服依賴，要有自己獨到的見解，但對于父母、老師以及他人的合理、正確建議，要積極接納。
點撥：(1)青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力。青少年思想活躍， 感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。同時，青春的創造是多姿多彩的。創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。
(2)①珍惜青春年華，從現在做起，爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。②樹立遠大理想，關注他人和社會，做一名對國家和社會有用的創造者。
③積極參與社會實踐，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
感悟提升
無人質疑和權威盲從，這表明漫畫中的人們缺乏批判精神，提示我們要積極培養批判精神，做到敢于表達自己的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
達標檢測
基礎過關
B 本題考查學生對獨立的認識。獨立就是對問題有自己獨到的見解，對未知的事物充滿好奇，但獨立不等于一味追求獨特，不等于排斥他人合理、正確的意見。因此，A、C、D說法正確，B表述錯誤。逆向選擇，故選B。
D 本題考查如何培養獨立意識。培養獨立意識不僅要有自己獨到的見解，也需要勇氣和力量，需要創新，需要虛心接納他人合理、正確的意見，因此①②③④均符合題意。故選D。
B 本題考查學生對思維獨立性、批判精神、創造潛力以及青春個性的認識。“課堂上，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答”倡導的是“學貴有疑”，這主要提示我們在學習中，需要有批判的精神和勇氣。因此最符合題意的是B項。
B 本題考查學生對創造的理解。青春的創造是多彩的，創造性繪畫、創新性解題方法以及自主編排的舞蹈都是創造，但捉弄人的“鬼點子”本身就是錯誤的，因此②③④正確，①錯誤。故選B。
C 本題考查學生對創造的認識。面對創造，我們應敢于打破常規，開創前人未走之路；也要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者，因此A、B錯誤。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情，因此C正確，D錯誤。
【解析】本題是道認識理解類材料分析題，重點考查學生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。這類題目的實質是綜合考查“是什么”“為什么”的問題。解答該類試題可以采用轉化法：回答“是什么”，即分析材料說明了什么問題；回答“為什么”，即分析出現材料中問題的多方面原因。解答第(1)問要首先分析小勇說的“酷”是什么，然后結合教材闡述自己所理解的“酷”，即真正的“酷”。第(2)問首先分析小勇所認為的“長大”是什么，然后結合教材回答什么是“真正的長大”。
答案：(1)小勇所理解的“酷”是與眾不同，故作姿態。我是這樣理解“酷”的：追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態。
(2)小勇理解的長大的含義是長高或年齡的增長。我是這樣理解的：真正的長大不僅是身體外形的變化，更是內心的獨立，能逐漸擺脫依賴、對自己行為負責。
能力提升
【解析】本題主要考查學生對批判精神的理解。第(1)問，主要考查批判精神的表現。第(2)問，考查批判精神對青少年的意義，兩者屬于基礎考查，可結合所學知識直接回答。
答案：(1)主要表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
(2)一方面，批判思想有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；另一方面，批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

展開更多......

收起↑