資源簡介

《M4?Life?in?the?future?U3?language?in?use》?
教學設計?
一、教學分析?（一）教學內容分析?
1?教材分析：《M4?Life?in?the?future?U3?language?in?use》選自外研社新標準版七年級下冊第四模塊第三單元，?本節課選自話題?“未來生活”是一節綜合訓練課程，基于前兩個單元的口語對話訓練，和閱讀?訓練后，實現靈活運用一般將來時will的結構進行書寫表達，暢想未來生活的變化。?
2?課標分析：初一是承接小學過度初中的一個階段，學生掌握了基本句式的結構，可以實現簡單描述對話。綜合復習課模塊訓練，生成書面表達。?
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（二）學情分析?
優勢?
劣勢?
1.學生注重語言基礎知識的記憶學習。?作業盒子，盒子魚和ekwing的應用熟練，具備開展信息化學習的基礎。?
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本課是一節以學生為主體的綜合訓練課，要求學生靈活運用所學的will句型結構和詞匯對未來世界的描述表達清楚準確，要實現以上要求，須進行充分的課前預習和訓練。由于本課屬于發散性話題，學生的思維受生活局限，重記憶輕理解，詞匯量有限，句型的深層次運用明顯不足。?
所以學生資料搜集方向不明晰，資料搜集范圍比較窄。?
2.對英語學習富有熱情，敢說愛說。?師生關系融洽親密，形成了良好的互動基礎。?
3初一學生正處于小學過度初中階段，掌握了基本句式結構，可以實現簡單描述。?
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?二、教學目標與重難點?
（一）教學目標?
知識與技能目標：能夠聽懂談論未來的簡單對話能判斷未來事實，用will表達自己對未
來的想象?
過程與方法目標：構建自主學習課堂?
情感態度與價值觀目標：：通過對未來美好生活的憧憬，培養學生積極樂觀的精神正文）?
（二）教學重難點?
1.活動重點：通過線上訓練掌握will的句式轉換?
2.活動難點：課前拓展學習，課上如何有效的提取并歸納信息?
三、教學環境與準備?
（一）學生部分??
1.認真完成翼課網平臺趣配音，聽力訓練任務，盒子魚APP跟讀訓練，作業盒子APP組題內容?
2.?在翼課網平臺作業反饋欄目點評其他同學的試聽訓練。?3.仿照訓練內容構思未來學校并形成書面表達。?
（二）教師部分?
1.講趣配音截取片段視頻，準備當堂檢測訓練。?2.推送微信文章，指導學生收集信息的方法和方向?
四、應用創新點：信息技術與課程整合?
【課前】云端學習，網絡互動?
?為激發學生對未來學校，未來世界想象力，教師首先借助翼課網智慧課堂進行課前訓練，通過布置任務，觀看視頻，拓展相關知識。而后學生通過完成作業盒子和盒子魚任務為課堂做準備。?
【課中】人機交互?四重互動?
①在環節中綜合利用白板的拖拽、放大等功能。學生通過這一活動直接參與課堂建設，增加了表達、討論的機會，充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學理念。?
②視頻播放，觀念沖突，提出大膽猜疑“機器人是否會統治世界”以此討論。?【課后】?歸納總結?作業升級?
結合網絡資源繼續深入了解未來科技的發展會給人類生活帶來的奇跡，利用微信與翼
課網平臺匯報學習成果。?
五、教學過程?（一）教學流程圖?（二）教學環節設計?
第一部分：小荷尖角，預習展示?
將線上作業帶入課堂中與同學匯報分享“未來學校”。?
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【設計意圖】?
播放學生作業成果照片，截取趣配音片段當堂演練，迅速抓住學生注意力，引發興趣，培養學生自信表達。?
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第二部分：發散思維?暢想未來?
圍繞一個中心話題，展開四個子話題，結合will的用法將話題由學校延伸至未來生活的變化。利用希沃白板拖拽功能，將未來生活中幾塊將會發生變化的事物歸類。為接下來的任務升級做了很有效的鋪墊。?
【設計意圖】利用希沃白板拖拽功能，將未來生活中幾塊將會發生變化的事物歸類，
在這個過程當中，展現了學生的主動構建課堂的能力與參與度。為接下來的任務升級做了很有效的鋪墊。那么這些變化的原因又是什么？從而引出?機器人的誕生，順利過度到了?下一環節?around?the?world?介紹機器人。并將核心問題----重難點的突破——變換句式，(由一般疑問句式轉換特殊疑問句)作為本節課的難點。?
【信息融合點】??
本環節的融合主要有三點，一二點在課前，第三點在課上?
1.教師在課前利用翼課網平臺布置任務，學生借助該平臺完成任務的同時，對未來科技發展有了宏觀設想，激發自己的想象力。?
2.教師借助作業盒子魚APP，將討論問題在課前就拋給了學生，機器人是否會統治人類？讓他們有的放矢。在課前掌握學生的觀點傾向，并以觀點傾向為依據進行自然分組。通過小組討論堅定論點補充論據，通過爭鳴辯論，實現觀點的碰撞與交融。?
3.學生在匯報的過程中利用電子白板的拖拽和放大的功能，能非常直觀地論證自己的觀點，提升構建課堂的能力。??
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第三部分：觀念沖突?合作探究?
學生觀看視頻，參與討論，未來機器人是否會統治人類世界？讓學生根據以上認知，進行小組對話討論，提出大膽猜想，引導學生進行總結。?


【設計意圖】??引發興趣構建課堂?突破難點，擴大課堂容量，將抽象的東西轉化成
直觀的，對未來世界的創造有無數可能，科學技術的革命與創新可以將一切大膽猜想變為現實，這就需要今天的我們不斷的學習與努力，生成情感態度與價值觀。?
第四部分：實時應用?當堂演練?
【師】利用思維導圖總結本節課中未來世界在生活中的變化，引導學生分析哪些角度
入手來構建自己的作文。?
【生】學生巧練筆，生成作文，并運用希沃快傳，隨拍隨傳隨點評。??
【設計意圖】?清晰思維?夯實雙基??第五部分：歸納總結?作業升級?
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【設計意圖】?借助網絡?深化學習?第六部分：教學反思?
?本節課通過課前訓練、當堂演練、小組討論、競賽辯論?、視頻觀看等多種方式、落
實了英語教學的核心素養追求。?
技術上，通過云端學習，打破了課堂界限，將學習時間從常量轉化為變量。隨時隨地，想學就學；隨拍隨時傳，想到做到；課上電子白板助力教學，快速精準定位，降低語言描述的難度，提升學生分享的快樂與成就感，最終實現少講、多問、自主、互動的課堂追求。?當然，教學是精益求精、總有遺憾的事業。本節課也如此，本節課的學生參與都還可以再提高。這也是我日后繼續努力的方向。??
一、整體說明?
本作品主要借助翼課網教學平臺，作業盒子APP，盒子魚手機APP，希沃電子白板開展教學活動，整合多種教學資源，提供了多種形式的文本素材，為學生活動課的開展搭建良好互動平臺，實現師生、生生、人機與概念之間的互動，注重實踐歷英語學科的核心素養。
Module4 Unit3

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