資源簡介

課件32張PPT。2018年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會
暨第十一屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動
授課學(xué)科：通用技術(shù)
授課年級：高一年級
授課題目：技術(shù)應(yīng)用的兩面性
案例分析：鑒定胎兒性別的技術(shù)你對鑒定胎兒性別的技術(shù)”是支持還是反對？技術(shù)是人類改造世界的手段，本身并無正面、負(fù)面之分。
技術(shù)應(yīng)用具有兩面性：既會給人類帶來財(cái)富、帶來經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，也可能給人類造成危害。技術(shù)應(yīng)用的兩面性:技術(shù)應(yīng)用推動社會發(fā)展
技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面影響一、技術(shù)應(yīng)用推動社會發(fā)展在人類發(fā)展的歷史長河中，技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用給人類不斷帶來進(jìn)步、財(cái)富，有力的推動了社會發(fā)展，使我們的生活變得日益豐富多彩。案例：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 網(wǎng)上學(xué)習(xí)
娛樂
為我們解決問題提供更好的辦法
網(wǎng)上購物
網(wǎng)上診療
網(wǎng)上求職
網(wǎng)上廣告宣傳
網(wǎng)上炒股
相距天涯可以“面對面”交流………問題：互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來了哪些方面的幫助？二、技術(shù)應(yīng)用造成負(fù)面影響實(shí)際生活中，由于種種原因
技術(shù)可能帶來不理想的后果，
甚至造成危害
技術(shù)應(yīng)用造成負(fù)面影響的
事例應(yīng)當(dāng)引起我們的高度關(guān)注問題：互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來哪些負(fù)面影響？ 浪費(fèi)時(shí)間和金錢
影響身心健康
網(wǎng)上交友、網(wǎng)戀帶來一些嚴(yán)重后果
青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學(xué)業(yè)
網(wǎng)絡(luò)犯罪
西方一些偏激的價(jià)值觀影響中學(xué)生人生觀
色情、暴力等文化垃圾
網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、網(wǎng)隱 …………手機(jī)應(yīng)用的利弊？如何避免中小學(xué)生手機(jī)使用的問題發(fā)生？技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面影響原子彈試驗(yàn)第一顆原子彈“邁克”廣島中的幸存者 全球化生態(tài)危機(jī)主要有哪些表現(xiàn)？4、有害廢棄物質(zhì)（核廢料等）3、酸雨
（工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的硫氧化物和氮氧化物）2、臭氧空洞
（工業(yè)生產(chǎn)、大量冰箱空調(diào)的使用等）1、全球變暖
（工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣等產(chǎn)生大量二氧化碳） 地球真的在變暖嗎？也許你認(rèn)為今年夏天是最炎熱的夏天。但是， 這不足以作為全球變暖的證據(jù)，因?yàn)榇藭r(shí)在地球上的其他地區(qū)，可能 正在下著暴風(fēng)雪。IPCC(聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會)的研究表明，從1861年開始，地球氣候的變化 趨勢是變暖，從那時(shí)起，地球表面的平均溫度大約升高了0.6℃，誤差 是正負(fù)0.2℃。在全球范圍中，20世紀(jì)90年代是最熱的十年，其中1998 年時(shí)最熱的一年。 過去1000年北半球氣候變化趨勢，橫坐標(biāo)代表年份，縱坐標(biāo)代表溫度，單位攝氏度臭氧空洞 酸雨 我們已經(jīng)知道技術(shù)應(yīng)用具有兩面性。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去克服技術(shù)應(yīng)用可能帶來的不良后果，未來的技術(shù)將走向何方？三 、發(fā)展新技術(shù) 造福全人類發(fā)展和利用新能源借助風(fēng)能發(fā)電的風(fēng)車潮汐能地?zé)崮?恩格貝生態(tài)示范區(qū)：30兆瓦分散式光伏發(fā)電項(xiàng)目10月底實(shí)現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電
能源領(lǐng)域開發(fā)新能源。
汽車制造采用先進(jìn)的尾氣凈化技術(shù)
農(nóng)業(yè)方面，生產(chǎn)低害、無害農(nóng)藥
環(huán)保技術(shù)，發(fā)展園林綠化事業(yè)。
在可持續(xù)發(fā)展觀的引導(dǎo)下發(fā)展新技術(shù)，造福全人類。傳統(tǒng)發(fā)展觀： 只片面追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽視對環(huán)
境、生態(tài)帶來的影響 發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)、社
會和自然生態(tài)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展
可持續(xù)發(fā)展觀：《全球風(fēng)暴》之“荷蘭男孩”

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