資源簡介

課件25張PPT。課題:單片機(jī)循環(huán)點(diǎn)亮彩燈
《單片機(jī)》教材的地位和作用：
本教學(xué)內(nèi)容 “單片機(jī)循環(huán)點(diǎn)亮彩燈（流水燈）”是中國高等教育出版社的中職統(tǒng)編教材內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容主要有一下幾項(xiàng)特點(diǎn)：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及的知識在“智能設(shè)備的核心CPU”知識板塊中具有承上啟下的作用，通過對本堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用軟件編程控制彩燈循環(huán)點(diǎn)亮，從而拓展為控制更為復(fù)雜的LED顯示屏，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)智能設(shè)備的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、學(xué)生已有基礎(chǔ)及能力：已掌握電子電工基礎(chǔ)知識，單片機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，會使用單片機(jī)程序調(diào)試軟件，了解一般的程序設(shè)計(jì)方法。
2、學(xué)生以男生為主，學(xué)生思維比較活躍，有一定的好奇心，喜歡動手操作；但他們的理論知識掌握較差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，思維理解能力有限。
由于本堂課是一堂理論與實(shí)踐并行的課堂，因此在課堂上需要學(xué)生一邊聽教師講授，一邊動手操作，因此，根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有的基礎(chǔ)和能力，對本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)做如下設(shè)計(jì)和處理：(1) 知識目標(biāo)(2) 能力目標(biāo)(3) 情感目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):本堂課是一堂理論與實(shí)踐并行的課堂，因此在課堂上需要學(xué)生一邊聽教師講授，一邊動手操作，根據(jù)這個特點(diǎn)制定了如下教學(xué)目標(biāo)：2、重難點(diǎn)的確定：本堂課是一堂編程課，硬件和軟件程序必須相互兼容才能完成，軟件和硬件的兼容就是用軟件程序來驅(qū)動硬件運(yùn)行，而編寫驅(qū)動程序本身就是一件難度較高的事情，因此確定如下重難點(diǎn)： 1、PROTEUS仿真教學(xué)法2、項(xiàng)目教學(xué)法3、“引-激-展”教學(xué)法 3、教法設(shè)計(jì)：基于編程控制的難度較高，如果先講理論，中職的
學(xué)生一定會聽得一頭霧水，為突破這個重難點(diǎn)，根據(jù)陶行知先生
“從做中學(xué)”的行知理論，我采用了如下幾種教法來攻克本堂重難點(diǎn)：
4、學(xué)法設(shè)計(jì)：
教學(xué)中，不但要知道自己應(yīng)該如何去教學(xué)生，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，去指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去進(jìn)行學(xué)習(xí)，我的學(xué)生的已有如下基礎(chǔ)，和基本情況：
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：已掌握電子電工基礎(chǔ)知識，單片機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，會使用Keil軟件，了解一般的程序設(shè)計(jì)方法
能力特點(diǎn)：學(xué)生習(xí)男生較多，思維比較活躍，喜歡動手操作，但理論知識掌握較差，學(xué)習(xí)主動性不高。
根據(jù)學(xué)生的以上情況，我選擇對他們的學(xué)習(xí)做如下指導(dǎo)：即讓學(xué)生觀察、模仿、操作設(shè)計(jì)，

具體操作：
我會首先讓學(xué)生按照教材上的硬件圖連接線路，照抄程序，并指導(dǎo)他們完成編譯和調(diào)試。待實(shí)驗(yàn)成功之后，提出修改延時(shí)時(shí)間等參數(shù)，然后觀察有何變化，學(xué)生就會充滿好奇，有了好奇心，在給學(xué)生講解程序的含義，即為什么修改了以后，實(shí)驗(yàn)效果會產(chǎn)生變化。 因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只需要先按部就班的完成老師布置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然后帶著好奇心來學(xué)習(xí)理論知識，能變被動為主動，更能事半功倍。 如此學(xué)習(xí)，貫徹了陶行知先生的“先做后學(xué)”理論。------即從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。 第五環(huán)節(jié) 項(xiàng)目實(shí)施（60分鐘）第一環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入（2分鐘）第二環(huán)節(jié) 軟件仿真演示（3分鐘）第三環(huán)節(jié) 項(xiàng)目流程分析（5分鐘）第四環(huán)節(jié) 教師演示（10分鐘）第六環(huán)節(jié) 項(xiàng)目拓展（2分鐘）第七環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)（8分鐘）根據(jù)以上分析設(shè)計(jì)，落實(shí)在課堂上做了如下七個環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)，分兩課時(shí)完成：
（注：第一，二環(huán)節(jié)是動態(tài)圖片，只能在多媒體設(shè)備上展示。） 第一環(huán)節(jié) ：情景導(dǎo)入“使用的引-激-展教學(xué)法”---引 喧囂夜晚，置身都市街頭，各式彩燈把我們帶入美輪美奐的世界，究竟是什么“魔力”使彩燈讓我們的城市如此的燈火輝煌？

該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引入生活中同學(xué)們感興趣的實(shí)物，使學(xué)生帶著好奇進(jìn)入課堂。第二環(huán)節(jié) ：軟件仿真（采用了仿真教學(xué)法）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠更直觀的知道，我們本堂課要完成的實(shí)驗(yàn)效果，做到有的放矢第三環(huán)節(jié) ：項(xiàng)目流程分析（項(xiàng)目教學(xué)法）為實(shí)現(xiàn)上一張幻燈片所示的效果，我們需要逐步完成如下4步工序：設(shè)計(jì)意圖：項(xiàng)目建模，提出完成彩燈的控制需要經(jīng)歷的流程，同學(xué)們只需要按照以上流程就可以完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第四環(huán)節(jié) ：教師演示實(shí)驗(yàn) 按照第三環(huán)節(jié)提出的實(shí)驗(yàn)流程，由老師向?qū)W生演示一遍，暫不需要學(xué)生明白為什么，照做就行。

軟件和硬件如下一張幻燈片所示。
設(shè)計(jì)意圖：教師演示，知道該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
ORG 0000HMOV TMOD, #01HSETB TR0MOV A, #0FEHNX: MOV P0, AMOV R0, #50LP: MOV TL0, #0EFHMOV TH0, #0D8HJNB TF0, $CLR TF0DJNZ R0, LPRL A LJMP NXEND 硬件圖 匯編程序第五環(huán)節(jié): 項(xiàng)目方案實(shí)施 “引-激-展教學(xué)法”---激學(xué)生按第二環(huán)節(jié)的項(xiàng)目流程逐步完成項(xiàng)目。項(xiàng)目過程中，老師對學(xué)生的硬件連接，軟件編譯錯誤等問題進(jìn)行指導(dǎo)。
待學(xué)生把項(xiàng)目完成后，集中對硬軟件的協(xié)作工作原理進(jìn)行講解，并針對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析講解。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)問題的能力，并讓學(xué)生在完成項(xiàng)目后找到成功的自信，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在自信中聽取理論知識更加有效。第六環(huán)節(jié) ： 項(xiàng)目拓展（引-激-展教學(xué)法）----展完成項(xiàng)目后，教師更改項(xiàng)目需求，如：我們需要的不是單個循環(huán)點(diǎn)亮，而是像交通燈一樣交替點(diǎn)亮，軟件硬件應(yīng)該如何變化。
根據(jù)剛講過的理論知識，學(xué)生就會思考，為下一堂課打下基礎(chǔ)。交通燈等硬件圖如下一張幻燈片所示。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的發(fā)散思維能力。
完成課堂教學(xué)以后，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。
布置作業(yè)。并提出思考：如何用實(shí)現(xiàn)彩燈雙向控制？
如何實(shí)現(xiàn)交通燈？
設(shè)計(jì)意圖：對本堂課完成的內(nèi)容加以鞏固。
第七環(huán)節(jié): 課堂小結(jié)作業(yè)與思考題作業(yè)：
習(xí)題二 2，4
思考：如何用實(shí)現(xiàn)彩燈雙向控制？
如何實(shí)現(xiàn)交通燈？課題二 單片機(jī)循環(huán)點(diǎn)亮彩燈（流水燈）
任務(wù)： 八只LED燈循環(huán)左移
1、硬件電路連接



2、軟件程序 3、編譯調(diào)試
ORG 0000HMOV TMOD, #01HSETB TR0MOV A, #0FEHNX: MOV P0, AMOV R0, #50LP: MOV TL0, #0EFHMOV TH0, #0D8HJNB TF0, $CLR TF0DJNZ R0, LPRL A LJMP NXEND

本堂課經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì)教學(xué)以后，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)在課堂中出現(xiàn)了一下問題： 完成教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生基本能掌握硬件的連接和軟件程序的編譯調(diào)試，特別是在編譯調(diào)試過程中，
學(xué)生又遇到一種典型的編譯錯誤:錄入的時(shí)候使用拼音輸入法，錄入標(biāo)點(diǎn)符號，
而Keil軟件，在程序中，只識別英文輸入法錄入的標(biāo)點(diǎn)符號。根據(jù)以上若干現(xiàn)象，
我認(rèn)為本堂課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。
2、很大程度的提升了學(xué)生動手能力，以及學(xué)習(xí)興趣。雖然大多數(shù)學(xué)生都不知道
為什么要如此連接，如此書寫程序，但很多同學(xué)就沖著對彩燈的興趣，來回跑動
于自己的試驗(yàn)臺和我的樣試驗(yàn)臺之間-----照抄。當(dāng)他們成功完成以后，或許就會
開始思考“為什么”。根據(jù)以上現(xiàn)象，我認(rèn)為本堂課成功完成了情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。

雖然在本堂教學(xué)中比較成功，但還是體現(xiàn)出一些不足之處需要在下一堂課堂中加
以改進(jìn)，比如如下幾項(xiàng)問題：3、時(shí)間比較匆忙現(xiàn)象。
由于是邊做邊講，因此時(shí)間較緊。
我決定采取措施：我們專業(yè)課的排課，有3到4節(jié)課的連堂課，我可以講教學(xué)計(jì)劃修整一
下，將這類理實(shí)一體課，安排到這樣的連堂課中來進(jìn)行。
4、紀(jì)律問題：
實(shí)驗(yàn)室上課，因?qū)W生需要來看我的樣板，有來回穿梭的學(xué)生，個別不學(xué)
習(xí)的學(xué)生會借機(jī)在實(shí)驗(yàn)室到處走動玩，而我卻在低頭指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)
驗(yàn)，這樣影響了課堂紀(jì)律。
我決定采取措施：凡是抓住在實(shí)驗(yàn)室游走而不學(xué)習(xí)的同學(xué)，罰抄教材。
在今后的教學(xué)中，我一定會根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)一步完善課堂，遇到各種
問題，積極與領(lǐng)導(dǎo)，同事進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，以尋找更好的解決方法，我相信，今
后的每一堂課，都能更加生動，更加精彩。存在的問題

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