資源簡(jiǎn)介

四年級(jí)大象版科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及課程綱要
一、學(xué)生情況分析：
1、四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
四年級(jí)大象版科學(xué)下冊(cè)課程綱要

課程類(lèi)型： 基礎(chǔ)型課程
教學(xué)材料: 大象出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)
授課時(shí)間: 課文 34課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3.保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
4.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展
二、內(nèi)容安排：
計(jì)劃周次
教 學(xué) 內(nèi) 容
計(jì)劃課時(shí)
備注
第一周
第一單元 自然法庭的聽(tīng)證會(huì)
1
第二周
第一單元 自然法庭的聽(tīng)證會(huì)
2
第三周
第二單元 我們?cè)鯓雍粑?br/>2
第四周
第二單元 我們?cè)鯓雍粑?br/>2
第五周
第三單元 植物在成長(zhǎng)
2
第六周
第三單元 植物在成長(zhǎng)
1
清明節(jié)
第七周
第四單元 太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么
2
第八周
第四單元 太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么
2
第九周
第五單元 生活中的機(jī)械
2
第十周
第五單元 生活中的機(jī)械
1
五一節(jié)
十一周
第五單元 生活中的機(jī)械
2
十二周
第六單元 揭開(kāi)燃燒的秘密
2
十三周
第六單元 揭開(kāi)燃燒的秘密
2
十四周
第七單元 飛上藍(lán)天
2
十五周
第七單元 飛上藍(lán)天
2
十六周
第八單元 一千個(gè)小偵探找青蛙
2
十七周
第八單元 一千個(gè)小偵探找青蛙
2
十八周
復(fù)習(xí)
2
十九周
期末考試
三、實(shí)施建議
（一）、課程資源
1.教材：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)序。
2.其它資源：
(網(wǎng)絡(luò)資源、影視資源
(書(shū)籍：《教師用書(shū)》
(音像制品：教學(xué)光盤(pán)
④教具：圖片、教學(xué)課件、實(shí)物模型
⑤社區(qū)：博物館、敬老院、道路、公共設(shè)施等。
（二）、實(shí)施手段
教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)編制課時(shí)計(jì)劃、組織教學(xué)。課時(shí)計(jì)劃的體制結(jié)構(gòu)分為：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)新知，由此對(duì)學(xué)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）、教學(xué)活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)：是一種基于學(xué)習(xí)自身的活動(dòng)，重要價(jià)值不在于某種操作方式，獲得技能，而在于每個(gè)人在活動(dòng)中獲得的對(duì)實(shí)際的真實(shí)感受。
3.探究學(xué)習(xí)：本質(zhì)在于探索，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，搜集信息、資料，這也是形成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的基礎(chǔ)。
4.解決問(wèn)題學(xué)習(xí)：目的在于使學(xué)生在尋求解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合的、關(guān)聯(lián)的、切合實(shí)際的分析和思考問(wèn)題的方法。
5.小組合作學(xué)習(xí)。以小組合作交流的方式進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，在合作交流的過(guò)程中初步建立合作意識(shí)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的作用。
四、評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)指標(biāo)
1.信息和資料的來(lái)源
是否能從周?chē)赡芴峁┯嘘P(guān)信息的人或部門(mén)了解有關(guān)信息；能否廣泛利用各種信息；信息是否多樣豐富、是否可靠、詳細(xì)、具體。
處理資料的能力
能否對(duì)相同的資料作出歸類(lèi)；能否對(duì)不同的資料進(jìn)行比較；能否對(duì)資料進(jìn)行再加工。
運(yùn)用資料的能力
是否能從資料中得出合理結(jié)論；是否能運(yùn)用各種資料正確地歸納因果關(guān)系或相關(guān)性等。
評(píng)價(jià)方式
可通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和作品分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
可制定一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互評(píng)搜集資料的情況。
評(píng)價(jià)工具
1.可依據(jù)指標(biāo)制作量表，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
2.用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果的利用
應(yīng)當(dāng)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，以便他們了解自己搜集、處理信息和利用信息解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在今后的活動(dòng)中有針對(duì)性地調(diào)整自己的行為，提高相應(yīng)的能力。

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