資源簡介

粵教粵科版2018-2019學年度第二學期二年級科學教學計劃
一、教材分析：
本冊教材包含了“身邊的動物”、“一起種蔬菜”、“動手做玩具”、“位置和方向”四個單元。從四個學生熟悉的內容選取了學生感興趣的素材，每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。以情境圖的形式呈現生活中的某個真實情境，并以小學生觀察世界的角度，通過主題人物提出問題，驅動探究任務。圍繞“問題情境”中提出的問題，通過1～3個層次遞進的活動，形成每節課的中心學習內容，解決問題，建構概念。
教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。
二、學情分析：
經過一個半學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發展，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。
二年級的學生知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，具備了一定的動手能力。但活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。
三、教學措施：
1.培養學生科學學習的興趣和良好習慣。
2.讓學生在生動具體的情境中學習科學。
3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流。
4.培養學生初步提出問題和解決問題的能力。
5.創造性地使用科學教材，及時反思。
四、教學目標：
1.認識蝸牛及其外形、反應、運動等特征。學會從整體到局部的細致、有序觀察。
2.了解螞蟻的外形特征及生活特點，提高交流、動手操作和記錄的能力。
3.認識鯉魚并初步了解鯉魚的外形特征。了解動物的某些共同特征，培養長期觀察和記錄的能力。
4.知道兔子可以通過眼、耳、鼻等器官感知周圍的環境。經歷觀察、描述、交流、實踐、記錄等一系列過程，提高學生的合作交流和表達能力。
5.知道蔬菜是常見的食物，我們的健康成長離不開蔬菜。了解蔬菜的種植和管理過程。
6.知道種植蔬菜的基本步驟。學會記錄蔬菜的種植和管理過程。培養合作能力和記錄能力。
7.知道蔬菜等植物的生長需要陽光、水分等條件。能基于種植實踐活動的記錄，展開交流，了解蔬菜生長所需要的條件。
8.知道不倒翁不倒的原因與其底部有重物、底部為圓弧形的結構有關。能模仿不倒翁的結構特點，選擇身邊合適的材料和工具，設計并制作不倒翁。提升孩子的動手能力。
9.能模仿小雞啄米玩具中靈活的連接方式，制作玩具。知道生活中有許多物品應用了靈活的連接方式，使我們的生活更加便利。
10.通過測試制作的噴氣小車，感知氣球噴氣對小車的驅動效果。嘗試設計更多的具有創意的噴氣玩具，初步認識到應用科學知識可以制作有趣的玩具。
11.學會制作紙陀螺，根據紙陀螺的測試結果進行改進，使其轉得更久。能圍繞“怎樣讓陀螺轉得更久”的問題，進行多個角度的思考。
12.知道使用“前后左右”“遠近”等詞描述物體所處的位置和方向。通過觀察、比較，分析等思維方法，體會到用前后左右遠近描述物體位置和方向的相對性。初步體驗描述位置的本領在生活中運用的樂趣。
13.知道太陽早上從東邊升起，傍晚從西邊落下。以自己為參照物，正確描述不同時間太陽所處的方位，認識東西南北四個方向。學會使用指南針。
14.通過觀察校園，了解建筑物的位置和方向。通過制作、介紹校園簡易模型，提升動手能力和語言表達能力。
五、教學進度表
周次
起止日期
教學內容
備注
1
2.20-2.23
始業教育課
2
2.24-3.2
1 菜葉上的蝸牛
3
3.3-3.9
2 校園里的螞蟻
4
3.10-3.16
3 池塘里的鯉魚
5
3.17-3.23
4 家里的兔子
6
3.24-3.30
5 我們離不開蔬菜
7
3.31-4.6
機動
清明節4月5日-7日
8
4.7-4.13
6 動手種蔬菜
9
4.14-4.20
7 誰的蔬菜長得好
10
4.21-4.27
8 不倒翁
11
4.28-5.4
9 小雞啄米
勞動節5月1日
12
5.5-5.11
10 噴氣小車
13
5.12-5.18
11 紙陀螺
14
5.19-5.25
12 說位置
15
5.26-6.1
13 辨方向
16
6.2-6.8
機動
端午節6月7日-9日
17
6.9-6.15
14 我們的校園
18
6.16-6.22
各單元知識梳理
19
6.23-6.29
期末
注：以上教學安排僅為參考，實施中將根據具體情況作適當調整。

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