資源簡介

第二課 青春的心弦 第二節 青春萌動
科目 道德與法治 年級 七年級 課型 新授課 教師
學習 目標 1.了解青春期對異性的好感是正?，F象。2.正確看待異性交往，學會正確處理異性情感。
學習重點 異性交往的意義
學習難點 學會正確認識并處理異性情感問題
【溫故互查】1.認識性別角色有什么作用？ 2.男生女生之間怎樣做到優勢互補？【新課導入】 【設問導讀】 第一目 ：異性朋友閱讀教材18-19頁，思考以下問題，并在課本上做相應問題標注。1.什么是青春期的心里萌動？有什么表現？2.與異性相處的意義是什么？3.與異性交往注意什么？第二目：異性情感閱讀教材20-22頁，思考以下問題，并在課本上做相應問題標注。1.如何認識和對待異性朦朧的情感？ 2.什么是真正的愛情？【交流與展示】以小組為單位交流“自主學習”內容，進一步完善答案。先獨立完成“自我檢測”習題，后展示自學成果，在老師點評后，用紅筆認真糾錯?！咀晕覚z測】1.青春期的心理萌動是步入青春期的一種特殊情感體驗，它主要表現為（ ） ①有自我表現的欲望 ②更加在意自己的形象 ③討好異性 ④渴望得到異性的肯定與接受A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④2.我們是花季中的男孩女孩，我們天真爛漫，充滿美好的憧憬；我們熱情奔放，期待真摯的友誼。下列關于異性同學交往的好處，你贊成的是（ ）①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征 ②與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗 ③異性之間的友誼會成為我們青春期美好的見證 ④引發早戀現象，不利于異性同學共同學習和進步A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.進入青春期后，同學們開始把男女同學之間的關系看得很微妙，如果有女同學和男同學走得近，就會有人在背后指指點點。對這種情況，你的看法是（ ） A．進入青春期，人的心理發生了變化，所以男女生的距離應該遠些 B．走自己的路，讓別人說去吧 C．在異性交往中，我們應該做到內心坦蕩，言談得當，舉止得體 D．異性之間的交往不重要4.著名教育家陶行知先生曾經這樣告誡青年學生：世界萬物各有時節，過早地成熟，就會過早地凋謝。我們既然在春天，就不要去做秋天的事。下列對此理解正確的是（ ） A.男女同學之間不要交往 B.男女同學之間不要有友誼 C.男女同學之間要找適當的時機交往D.面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。 5.魯迅說：“如果一個人沒有能力幫助他所愛的人，最好不要隨便談什么愛與不愛?！边@表明（ ） A.愛情需要具有愛他人的能力 B.幫助等于愛情 C.真正的愛情就是幫助 D.沒有幫助他人的能力就一定沒有愛情【鞏固訓練】情境一：小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有動兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩兒嗎？我很害怕。”情境二：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，也不吃。媽媽和他溝通了好半天，大海才道出原委：因為自己險上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這個場景恰巧被他欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。
（1）小梅和大海的苦惱有什么共同特點？ （2）你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？ 【實踐探究】1.假如某校有這樣的校規：男生女生交往距離不能小于50厘米； 你贊同這樣的校規嗎？為什么？ 學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？ 如果校長來聽取大家對校規的意見，你有哪些建議？ 2.某校一名七年級女生因與同班一名男同學走得比較近，被人傳言早戀。學校領導建議該女生轉學。女生否定倆人談戀愛，學校稱會考慮再給她一次機會。 你怎樣看待“男女生走的比較近”這種現象？ 有人說“為不被懷疑，男女生干脆不要交往”。你贊同這樣的觀點嗎？為什么？ 班級： 姓名： 工整度： 準確率： 日期：
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【情境題】
【點撥】青春期的心理萌動。
【參考答案】（1）在異性面前，他們有自我表現的欲
望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和
接受
（2）做到內心坦蕩、言談得當、舉止得體
合作探究題
【參考答案】（1）不贊同。與異性相處，有助于我們
了解異性的思維方式、情感特征。
（2）①校長和老師擔心異性同學交往會超越友誼的
界限。②異性同學交往不當會影響學習，影響身心
（3）男生女生交往要言談得當，舉止得體，不過分隨
便，避免諸如嬉笑打罵、你推我拉之類的舉止。（言
【材料分析題】



溫馨提示：玩耍嬉戲要當心，安全警鐘常在心！

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