資源簡介

第二課 青春的心弦
第一框 男生女生
1.認(rèn)識到男生女生生理特征及性別角色的差異。
2.了解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補性。
第一步：學(xué)習(xí)目標(biāo)——明確方向
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猜一猜
我國有多少人？
誰能用準(zhǔn)確的數(shù)字表示出來？
兩個人
男和女
導(dǎo)入新課
活動一：【理清線索】
第二步：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——不看不講
（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。
（2）在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。
1、進(jìn)入青春期后，男生與女生有什么不同？
性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。
2、什么是性別？
生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。
3、什么是生理性別特征？
心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色，是指在特定社會中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。
4、什么是心理性別特征？
性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。
5、什么是性別刻板印象？
（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。
（2）在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。
（3）對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
（4）性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
6、如何正確地認(rèn)識性別特征？
（1）原因：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢， 有助于我們不斷完善自己。
（2）要求：我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
7、欣賞對方優(yōu)勢的原因和要求是什么？
活動二：【疑難解答】
第三步：合作探究——不議不講
小時候最喜歡的玩具或者游戲。
運用你的經(jīng)驗
我喜歡的玩具有洋娃娃、毛絨玩具等，喜歡的圖書有《格林童話》《安徒生童話》等。
我和同伴經(jīng)常的游戲有跳繩、踢毽子、過家家等。
孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？
（1）男生喜歡車類的玩具，女生喜歡毛絨玩具；
（2）男生喜歡看漫畫書，女生喜歡看童話書；
（3）男生喜歡玩運動量大的游戲，女生喜歡玩運動量小的游戲等。
比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同？
現(xiàn)在的我愛好是看書、跳舞、唱歌等。
與我有共同愛好的同學(xué)有… …
這些同學(xué)的性別跟我一樣，都是女生。
這說明到了青春期，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。
現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？
拓展思維
知識延伸
1.甲形象思維能力強，善于分析。乙邏輯思維能力強，善于綜合。問：甲和乙誰更像女生？
2.甲豁達(dá)大度，講義氣，陽剛堅強，乙性格溫順文雅，多愁善感。問：甲和乙誰更像女生？
是他還是她？
思維方式
性格特征
3.甲喜歡芭比娃娃等時尚物品，喜歡逛街。乙喜歡武器類玩具，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡打球類活動，如足球、籃球等。問：甲和乙誰更像女生？
興趣愛好
知識鏈接
拓展知識
拓展知識
對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。
這是特殊場合或者特殊活動的需要。
這些人非常有個性。
這些人性別取向有問題，需要幫助。
這是私人的事情，應(yīng)該尊重。
探究與分享
都有一定的合理性。
（1）在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。
（2）我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響，因為每個人的想法不同，我們應(yīng)該尊重他們的想法。
對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。
自信
主動
敏感
溫文爾雅
喜歡文藝
更看重家庭
富有競爭性
喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)
善于理解體諒他人
有攻擊性
不善于決斷
富有支配性
雄心勃勃
易哭
富有冒險精神
情緒化
決策果斷
探究與分享
屬于男性特征的有：主動、溫文爾雅、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、決策果斷。
屬于女性特征的有：敏感、喜歡文藝、善于理解體諒他人、更看重家庭、不善于決斷、心思細(xì)密、易哭、情緒化。
兼而有之的有：富有競爭性、自信、富有支配性、富有冒險精神。
你認(rèn)為下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
某中學(xué)每年都舉行登山活動。 第一年，校長在活動總結(jié)大會上發(fā)表 感慨：“這次活動，我被同學(xué)們深深 地感動了，特別是男同學(xué)。因為我發(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)的書 包都背在了男同學(xué)的肩上……我為同學(xué)之間的相互關(guān)愛而感動！
第二年的登山活動結(jié)束后，校 長又發(fā)表感慨：“這次活動，我又被同學(xué)們深深地感動了。因為我發(fā)現(xiàn)， 到半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)仍然堅持自己背書包……我為同學(xué)之間的 相互體諒而感動！”
閱讀感悟
探究與分享
有人認(rèn)為，男女兩性在語言表達(dá)、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。
請問：你如何看待上述觀點？
正確的。
男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。
在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？
男生可以為女生解答數(shù)學(xué)題，可以幫女生搬座椅，值日時幫女生干比較重的活；
女生可以幫男生學(xué)習(xí)英語、補習(xí)寫作，值日時幫男生遞抹布等。
怎樣正確看待性別差別？
?不同性別的個體雖然有差別
?不應(yīng)因自己某一 方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑
③男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
知識共享
拓展空間
活動三：【梳理要點】
第四步：導(dǎo)學(xué)測評——不練不講
1、佳怡和浩軒曾經(jīng)是無話不談的好朋友，但進(jìn)入中學(xué)后，他們之間發(fā)生了一些變化。原本身材矮小的佳怡似乎突然間長高了許多，性格也越來越開朗，而浩軒的身材卻好像沒什么變化，反倒聲音越來越低沉，他變得不愿意說話，也慢慢疏遠(yuǎn)了佳怡。這些變化表明
（ ）
①到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯②男生女生不能交往③男生女生在性格特征等方面表現(xiàn)出各自的特點④浩軒不想再與佳怡做朋友了
A. ①② B. ①④ C. ②④ D.①③
單項選擇題
D
2、16 歲的晨曦發(fā)現(xiàn)，比她小2 歲的弟弟自從進(jìn)入初中后，個頭長得很快，身體也變得很強壯，這讓她對自己多年不變的身高感到很失望。對此，你會告訴她（ ）
①男生都比女生個子高②這種差異是生理性別特征的體現(xiàn)③我們要平靜而欣然地接受青春期的變化④這種差異是心理性別特征的體現(xiàn)
A. ③④ B. ②③ C. ①④ D.①②
單項選擇題
B
3、從七年級開始，一鳴就是班里早讀時的領(lǐng)讀，他也常常在語文課上朗讀課文。可是最近一個多月，他的聲音突然變得沙啞，有時說話都很費力氣。對于一鳴的這一變化，你會告訴他 （ ）
A.要正確認(rèn)識并欣然接受
B.要尋求朋友、家長、老師的幫助，完全聽從他們的建議
C.要更多地關(guān)注自己在生理方面的變化，一有變化就去醫(yī)院
D.要對自身的任何變化都置之不理
單項選擇題
A
4、“男孩是土地/堅定中充滿銳利/女孩是春雨/善感而美麗/男孩愛在綠茵場上馳騁/女孩喜在陽光下嬉戲/男孩會自我激勵地說/我要堅強/我要執(zhí)著/女孩常對溪流講/我會欣賞/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撐一片藍(lán)天。”這首小詩告訴我們，男生女生（ ）
①擁有各自的性別優(yōu)勢②要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，欣賞對方的優(yōu)勢③差別太大，很難找到共同語言④應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D.②③④
單項選擇題
C
5、俗話說“男女有別”。這里的“別”主要是指男生與女生在方面的差異。 ( )
①生理②語言③心理④社會行為
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D.②③④
單項選擇題
C
6、俊宇和梓涵是同桌。在小學(xué)時，梓涵的身高比俊宇高一些。可進(jìn)入初中半年后，俊宇的身高增加了近10 厘米，而梓涵的身高卻沒什么大的變化。這說明 ( )
A.青春期，男生發(fā)育，女生不發(fā)育
B.青春期，男生女生在生理上的發(fā)育有差異
C.青春期的變化只表現(xiàn)在生理上
D.青春期，男生女生的心理發(fā)育有差異
單項選擇題
B
7、下列對性別特征的認(rèn)識錯誤的是 ( )
A.男生女生的生理性別特征是與生俱來的
B.人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響
C.對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點
D.對于青春期男生女生的生理變化，我們應(yīng)該閉口不目，羞于啟齒
單項選擇題
D
8、男女同學(xué)在交往過程中應(yīng)該平等相待，欣賞對方的優(yōu)勢。下列幾位同學(xué)的說法正確的是
( )
A.曉雯：有的男生成績很差，我不愿意搭理他們
B.佳佳：就算我做錯了，我也不跟男生道歉
C.明杰：我的同桌是女生，她經(jīng)常提醒我做題要細(xì)心，我很感謝她
D.文聰：她們女生什么都不懂，真煩人
單項選擇題
C
9、在校園生活中，男女同學(xué)相互理解，相互學(xué)習(xí)。這種做法 ( )
①可以發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短②有助于我們不斷完善自己③容易形成早戀④與自己的成長無關(guān)
A. ①② B. ②③ C. ①③ D.③④
單項選擇題
A
10、 看情景劇，回答問題。
明遠(yuǎn)：(身背書包，漫不經(jīng)心地上場)浩軒，“如花”呢？
浩軒：你叫誰呀？
明遠(yuǎn)：那個丑八怪文嘉呀！
浩軒：昨天叫人家“肥肥”，今天又叫人家“如花”，你應(yīng)該多看看人家的優(yōu)點。
明遠(yuǎn)：鬧著玩呢，你別小題大做。你看她，進(jìn)入初中后，一點兒都沒有長高，還變胖了，臉上滿是痘痘，穿的那么中性，一點兒都不像女孩子。
浩軒：你上初中后臉上也長胡子了，人家文嘉也沒嘲笑你。
明遠(yuǎn)：哎，聽說你對書瑤有點意思，是吧？
浩桿：你真無聊。(下場)
子超：你又胡說了，浩桿和書瑤就是在學(xué)習(xí)中互幫互助，你看他們都取得了好成績。
明遠(yuǎn)：我就說，誰叫他們不讓我抄作業(yè)，因為這個，老師還訓(xùn)了我一頓，我跟他們沒完。(子超無奈地?fù)u搖頭，下場)
明遠(yuǎn)：哎，別走啊，陪我聊聊吧……(孤零零地一個人，無奈地捂搖頭. 自言自語道：“他們?yōu)槭裁炊甲吡四兀俊?
非選擇題
（1）結(jié)合浩軒和明遠(yuǎn)的對話，說一說青春期男生女生有什么不同。
非選擇題
①到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。
② 在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。
（2）對于劇中人物所表現(xiàn)出的不同性別特征，我們該如何正確認(rèn)識？
非選擇題
我們要正確認(rèn)識不同的性別特征：
①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。
②在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。
③對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
④性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
（3）浩軒和書瑤在學(xué)習(xí)中通過互幫互助，都取得了好成績。這說明了什么？
非選擇題
①這說明男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
②男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
11、進(jìn)入青春期后，男生女生在生理上都有了很大的變化，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，也越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。男生與女生雖然在很多方面存在差異，但各有優(yōu)勢。
夢瑤：青春期，男生女生只在生理方面存在差異。
子墨：我們男生只認(rèn)識、發(fā)揮自己的優(yōu)勢就行了，不用發(fā)現(xiàn)女生的優(yōu)勢。
非選擇題
圍繞男生與女生之間的差異和優(yōu)勢，七年級（1）班召開了一次主題班會，上面是兩位同學(xué)的觀點，請你分別進(jìn)行辨析。
非選擇題
(1)夢瑤同學(xué)的觀點是錯誤的。她只看到了男生女生在生理方面的差異，沒有看到他們在心理和社會行為方面也存在著差異。到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。
(2)子墨同學(xué)的觀點是錯誤的。他沒有認(rèn)識到我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
略
第五步：展示提升——完善自我
活動四：【鞏固新知】
參見《能力培養(yǎng)與測試》
教材助讀·自主學(xué)習(xí)P8
參見《能力培養(yǎng)與測試》
課內(nèi)探究·展示交流P8
探究一：正確認(rèn)識和對待男生女生的性別差異
小華的觀點不對。
因為到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方亙面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。
你認(rèn)為小華的觀點對嗎？為什么？
①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。②在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
我們應(yīng)該怎樣對待男生女生的性別差異？
參見《能力培養(yǎng)與測試》
課內(nèi)探究·展示交流P8
探究二：學(xué)會優(yōu)勢互補
①男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
②不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
你會用什么知識勸說他們，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步呢？
一、單項選擇題
參見《能力培養(yǎng)與測試》課時作業(yè)·高效訓(xùn)練P8
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C D D D A D B
不對。因為他們沒有認(rèn)識到：男女生的正常交往是不可避免的。男女生之間天然存在的性別差異，在正常交往的過程中可以互補，從而使集體更加團結(jié)；正常的交往使男女同學(xué)在性格、智力、能力等方面的優(yōu)勢得到展示，從而互相學(xué)習(xí)，共同提高。
8、（1）該班同學(xué)的做法對嗎？為什么？
男女同學(xué)在交往時要注意：自然、大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情；學(xué)會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿；學(xué)會自愛、自重，愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保護(hù)自己。
（2）男女生應(yīng)如何進(jìn)行正常交往？
從以前很少交往到關(guān)系一下子拉近，男女同學(xué)相處得很好。
9、（1）七年級（1）班的男女同學(xué)交往發(fā)生了怎樣的變化？
男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)交流，可以取長補短，提高學(xué)習(xí)效率；通過交往，男女同學(xué)可以互相影響，相互促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)個性的全面發(fā)展。
（2）與異性同學(xué)的正常交往，對自己的學(xué)習(xí)和個性發(fā)展有怎樣的幫助？
收獲一：
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收獲二：
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收獲三：
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第六步：學(xué)后反思——整理收獲



《道德與法治》導(dǎo)學(xué)案
課題：七年級（下） 第一單元 青春時光
第二課 青春的心弦 第一框 男生女生
課型：新授課
班級：＿＿＿＿＿小組：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿
第一步：學(xué)習(xí)目標(biāo)——明確方向
1.認(rèn)識到男生女生生理特征及性別角色的差異。
2.了解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補性。
第二步：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——不看不講
活動一：【理清線索】
1、 進(jìn)入青春期后，男生與女生有什么不同？
2、 什么是性別？
3、 什么是生理性別特征？
4、 什么是心理性別特征？
5、 什么是性別刻板印象？
6、 如何正確地認(rèn)識性別特征？
7、 欣賞對方優(yōu)勢的原因和要求是什么？
第三步：合作探究——不議不講
活動二：【疑難解答】
參見課本《運用你的經(jīng)驗》《探究與分享》《拓展空間》等。
第四步：導(dǎo)學(xué)測評——不練不講
活動三：【梳理要點】
1、佳怡和浩軒曾經(jīng)是無話不談的好朋友，但進(jìn)入中學(xué)后，他們之間發(fā)生了一些變化。原本身材矮小的佳怡似乎突然間長高了許多，性格也越來越開朗，而浩軒的身材卻好像沒什么變化，反倒聲音越來越低沉，他變得不愿意說話，也慢慢疏遠(yuǎn)了佳怡。 這些變化表明（ ）
①到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯②男生女生不能交往③男生女生在性格特征等方面表現(xiàn)出各自的特點④浩軒不想再與佳怡做朋友了
A. ①② B. ①④ C. ②④ D.①③
2、16 歲的晨曦發(fā)現(xiàn)，比她小2 歲的弟弟自從進(jìn)入初中后，個頭長得很快，身體也變得很強壯，這讓她對自己多年不變的身高感到很失望。對此，你會告訴她（ ）
①男生都比女生個子高②這種差異是生理性別特征的體現(xiàn)③我們要平靜而欣然地接受青春期的變化④這種差異是心理性別特征的體現(xiàn)
A. ③④ B. ②③ C. ①④ D.①②
3、從七年級開始，一鳴就是班里早讀時的領(lǐng)讀，他也常常在語文課上朗讀課文。可是最近一個多月，他的聲音突然變得沙啞，有時說話都很費力氣。對于一鳴的這一變化，你會告訴他 （ ）
A.要正確認(rèn)識并欣然接受
B.要尋求朋友、家長、老師的幫助，完全聽從他們的建議
C.要更多地關(guān)注自己在生理方面的變化，一有變化就去醫(yī)院
D.要對自身的任何變化都置之不理
4、“男孩是土地/堅定中充滿銳利/女孩是春雨/善感而美麗/男孩愛在綠茵場上馳騁/女孩喜在陽光下嬉戲/男孩會自我激勵地說/我要堅強/我要執(zhí)著/女孩常對溪流講/我會欣賞/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撐一片藍(lán)天。”這首小詩告訴我們，男生女生（ ）
①擁有各自的性別優(yōu)勢②要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，欣賞對方的優(yōu)勢③差別太大，很難找到共同語言④應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D.②③④
5、俗話說“男女有別”。這里的“別”主要是指男生與女生在方面的差異。 ( )
①生理②語言③心理④社會行為
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D.②③④
6、俊宇和梓涵是同桌。在小學(xué)時，梓涵的身高比俊宇高一些。可進(jìn)入初中半年后，俊宇的身高增加了近10 厘米，而梓涵的身高卻沒什么大的變化。這說明 ( )
A.青春期，男生發(fā)育，女生不發(fā)育
B.青春期，男生女生在生理上的發(fā)育有差異
C.青春期的變化只表現(xiàn)在生理上
D.青春期，男生女生的心理發(fā)育有差異
7、下列對性別特征的認(rèn)識錯誤的是 ( )
A.男生女生的生理性別特征是與生俱來的
B.人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響
C.對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點
D.對于青春期男生女生的生理變化，我們應(yīng)該閉口不目，羞于啟齒
8、男女同學(xué)在交往過程中應(yīng)該平等相待，欣賞對方的優(yōu)勢。下列幾位同學(xué)的說法正確的是 ( )
A.曉雯：有的男生成績很差，我不愿意搭理他們
B.佳佳：就算我做錯了，我也不跟男生道歉
C.明杰：我的同桌是女生，她經(jīng)常提醒我做題要細(xì)心，我很感謝她
D.文聰：她們女生什么都不懂，真煩人
9、在校園生活中，男女同學(xué)相互理解，相互學(xué)習(xí)。這種做法 ( )
①可以發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短②有助于我們不斷完善自己③容易形成早戀④與自己的成長無關(guān)
A. ①② B. ②③ C. ①③ D.③④
10、 看情景劇，回答問題。
明遠(yuǎn)：(身背書包，漫不經(jīng)心地上場)浩軒，“如花”呢？
浩軒：你叫誰呀？
明遠(yuǎn)：那個丑八怪文嘉呀！
浩軒：昨天叫人家“肥肥”，今天又叫人家“如花”，你應(yīng)該多看看人家的優(yōu)點。
明遠(yuǎn)：鬧著玩呢，你別小題大做。你看她，進(jìn)入初中后，一點兒都沒有長高，還變胖了，臉上滿是痘痘，穿的那么中性，一點兒都不像女孩子。
浩軒：你上初中后臉上也長胡子了，人家文嘉也沒嘲笑你。
明遠(yuǎn)：哎，聽說你對書瑤有點意思，是吧？
浩桿：你真無聊。(下場)
子超：你又胡說了，浩桿和書瑤就是在學(xué)習(xí)中互幫互助，你看他們都取得了好成績。
明遠(yuǎn)：我就說，誰叫他們不讓我抄作業(yè)，因為這個，老師還訓(xùn)了我一頓，我跟他們沒完。(子超無奈地?fù)u搖頭，下場)
明遠(yuǎn)：哎，別走啊，陪我聊聊吧……(孤零零地一個人，無奈地捂搖頭. 自言自語道：“他們?yōu)槭裁炊甲吡四兀俊?
（1）結(jié)合浩軒和明遠(yuǎn)的對話，說一說青春期男生女生有什么不同。

（2）對于劇中人物所表現(xiàn)出的不同性別特征，我們該如何正確認(rèn)識？

（3）浩軒和書瑤在學(xué)習(xí)中通過互幫互助，都取得了好成績。這說明了什么？

11、進(jìn)入青春期后，男生女生在生理上都有了很大的變化，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，也越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。男生與女生雖然在很多方面存在差異，但各有優(yōu)勢。
夢瑤：青春期，男生女生只在生理方面存在差異
子墨：我們男生只認(rèn)識、發(fā)揮自己的優(yōu)勢就行了，不用發(fā)現(xiàn)女生的優(yōu)勢。
圍繞男生與女生之間的差異和優(yōu)勢，七年級（1）班召開了一次主題班會，上面是兩位同學(xué)的觀點，請你分別進(jìn)行辨析。

第五步：展示提升——完善自我
活動四：【鞏固新知】
參見《能力培養(yǎng)與測試》教材助讀·自主學(xué)習(xí)P8

參見《能力培養(yǎng)與測試》課內(nèi)探究·展示交流P8
探究一：正確認(rèn)識和對待男生女生的性別差異
你認(rèn)為小華的觀點對嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對待男生女生的性別差異？

參見《能力培養(yǎng)與測試》課內(nèi)探究·展示交流P8
探究二：學(xué)會優(yōu)勢互補
你會用什么知識勸說他們，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步呢？

參見《能力培養(yǎng)與測試》課時作業(yè)·高效訓(xùn)練P8
一、單項選擇題
1 2 3 4 5 6 7

8、（1）該班同學(xué)的做法對嗎？為什么？

（2）男女生應(yīng)如何進(jìn)行正常交往？

9、（1）七年級（1）班的男女同學(xué)交往發(fā)生了怎樣的變化？

（2）與異性同學(xué)的正常交往，對自己的學(xué)習(xí)和個性發(fā)展有怎樣的幫助？

第六步：學(xué)后反思——整理收獲
收獲一：
收獲二：
收獲三：



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